故事1︰
吃完晚飯，4歲的女兒跑到說桌前，拿出爸爸寫字用的筆和筆記本，就開始寫了起來。+言情內容更新速度比火箭還快，你敢不信麼？寫了一會兒，她就大聲喊道︰「媽媽，快來啊！」
此時，媽媽正在廚房收拾碗筷。听到女兒的喊聲，就趕緊過來了。來到女兒面前，女兒腆著小臉一本正經地問媽媽︰「媽媽，你看我寫的字漂亮嗎？」
媽媽一看，真不知道該說什麼好，因為女兒根本就不是在寫字，而是在亂畫。女兒看到媽媽沒有及時作出評價，有點失望。媽媽看到女兒的表情後，說了一句話︰「我看還不錯，你看這個字寫得就很不錯，媽媽和你這麼大的時候還不會寫呢！」
听媽媽這麼一說，女兒非常高興。她睜大眼楮問︰「媽媽，你說的是真的嗎？」
媽媽說︰「當然是真的了！」
這時，女兒一下子找到了自信，渾身感覺也充滿了力量，她非常認真地說︰「我還要寫更多的字，我要好好寫。♀」
看到女兒這麼有信心、有興趣，媽媽很高興，心想︰「幸虧沒有打擊孩子的積極性。」
故事2︰
3歲半的兒子在茶幾上趴著寫了好長時間了。媽媽走過去看兒子在寫什麼，剛到兒子跟前，兒子就問媽媽︰「你看我寫的是什麼？」
媽媽看了半天，也沒看出兒子寫的是什麼。兒子開口了︰「媽媽，我寫的是……」他開始跟媽媽講了起來，可是媽媽好像還是沒看出來，但媽媽並沒有否定孩子的說法……
敏感期分析
在書寫敏感期，孩子的書寫實際上就是亂畫，他會不停地握著筆寫呀、畫呀。但是，他寫的所謂的「字」就是一些黑點、一些亂線條等在成人看來沒有什麼意義的東西。很多父母看到這種情形，就會感到很奇怪，這怎麼能叫寫字呢？其實，父母應該知道，這是孩子剛剛發現的一種表達方式，是與以前的表達方式完全不同的。而且，孩子正在體驗書寫帶給他的無窮的樂趣。
這個時候，孩子書寫的「字」成人式看不懂的，但是孩子卻是明白的。如果父母讓他去解釋一下，相信大部分孩子都能解釋的出自己寫的是什麼。當然，在開始書寫時，孩子所書寫的東西具有很大的隨機性，寫得也很差，這反映了孩子缺乏良好的協調和控制能力。隨著孩子協調與控制能力的提高，他才能寫出可以識別的線條或圖案。
引導小妙招
1.鼓勵孩子的書寫行為
因為在書寫敏感期，孩子寫出的字並不規範，盡管如此，孩子還是非常喜歡去書寫。雖然孩子寫的東西在父母眼里好像都不是字，甚至可以稱為涂鴉。但是，父母依然要鼓勵孩子，用欣賞的態度去看待孩子的書寫。這樣，就等于給孩子的書寫興趣延續下去注入了動力。就像故事1中的那位媽媽，就是在認同並鼓勵孩子的書寫行為，從而讓孩子獲得了自信與力量。相反，如果那位媽媽說孩子寫的根本就不是字，把她內心的真實感受說出來的話，那就會給孩子帶來心靈的傷害，孩子很可能就會放棄書寫。
2.給孩子做好書寫的示範
這里所說的示範，並不是指教孩子一筆一劃地寫字，而是給孩子做好「書寫」這個環境的示範。也就是說，在日常生活中，父母就應該有意識地用筆寫寫算算，因為孩子會模仿父母的行為，他也就會「寫字」。當孩子開始亂涂亂寫時，就表明他已經對「書寫」是什麼東西有看一定的概念，而且也已經感受到了「書寫」的趣味性，從而愛上「書寫」。
當然，父母也可以與孩子一起寫寫畫畫，讓孩子感受到父母對他的支持與關愛。在這個過程中，父母也能夠感受到親子樂趣。
3.不要否定和揭穿孩子
父母可能還會注意到，孩子經常在亂寫一氣後問父母︰「你看我寫的是什麼？」很顯然，孩子是相信閱讀他文字的人能夠看懂他寫的字符是什麼。就像故事2中的孩子問媽媽一樣，盡管媽媽在孩子的解釋下，仍沒有看懂，但她也沒有否定孩子的說法，沒有否定孩子的書寫。
另外一方面，即使孩子明明知道自己寫得不對，但他也會假裝寫得很對。這一點父母也需要父母注意，盡可能地不去「揭穿」孩子，以保護孩子的自尊心。
2.「墨寶」︰孩子興奮地展示自己的能力，走到哪里寫到哪里︰白牆上、石桌上、水泥地上……到處都會留下他的「墨寶」（3.5—4.5歲）
——給孩子肯定，而不是批評，賞識孩子，孩子才會有書寫熱情
孩子剛剛會寫字的時候，他會非常興奮，會為自己掌握了書寫能力而感到驕傲和自豪。所以，他就會隨時隨地地展示他的書寫能力，比如，他會在自家的牆面上、地板上、小區的空地上、石桌上、雪地上、沙土上等地方留下自己的「墨寶」，從而感受書寫帶給他的快樂。對此，父母不要批評，而應該給予孩子賞識與鼓勵，這樣才能激發孩子繼續書寫的熱情。
身邊小故事
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