7.你們從來不敢「放養」我！——放手，讓孩子自己去成長
所謂「放養」，其定義簡單來說就是，利用自然環境來飼養動物。+言情內容更新速度比火箭還快，你敢不信麼？
比如，我們生活中常見的雞，很多都是被圈起來養在籠子里的，可是這樣養出來的雞沒有活力，每天吃的都是我們給它們準備好的飼料，下出來的蛋也很不好吃。
但當我們將這些雞放出籠子，把它們散養在有保護措施的草原或山林時，雞的活動空間就變大了，也有了一定的自由，它可以奔跑，可以上樹。而且，它吃的也都是山林草原上的自然食物，它的身體也會更加健康。
其實我們的孩子也需要「放養」，只不過這個「放養」並不是像放養家禽那樣，隨便把他丟出家門。♀我們所說的「放養教育」，就是要給予孩子更加廣泛的自由，讓他在更大的環境之中發展，讓他能自己去成長。
也許有的媽媽覺得，如果對孩子「放養」，那他可能就變「野」了，就會變得不好管教。真的是這樣嗎？
暑假之前，曾經有記者到一所小學去進行調查，看看孩子們暑期都有哪些願望。
有的孩子說︰「我希望我的暑假能勞逸結合，希望媽媽別給我報那麼多學習班，但我也同樣不想一味地玩。而且，暑假里我想多運動運動，我希望能放松放松。」
有的孩子說︰「我想過一個自主的暑假，之前都是媽媽幫我安排，我覺得我現在長大了，完全可以自己安排假期了。」
還有的孩子說︰「我不想上補習班，我想在暑假里學習做點家政，好好鍛煉一下自己。」
……
孩子們的暑期願望都很簡單，最重要的一點，就是大家都想要能自由一些。但就是這麼簡單的願望，也許很多孩子都實現不了。
教育家陶行知就曾經這樣建議父母︰「我們要解放小孩子的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農、工、商，三教九流。讓他們自由地對宇宙發問，與萬物為友，並能向中外古今三百六十行學習。」我們該好好思考一下他所說的這番話。
想想我們平時的做法，我們總是不願意讓孩子去做他想做的事；總是禁止他與太多的人相互接觸；總是讓孩子在家庭這個小小空間內去做一切活動……我們給孩子搭建了溫室，但卻在不知不覺中使他變得「營養不良」。
孩子要成長，我們用所謂的「愛」與「保護」做成的安全網對他來說只是一種禁錮。是時候打開那張網了，讓他盡情呼吸外面世界的自由的空氣吧！
我們要讓孩子多接觸各種新鮮事物，可以多給他準備各方各面的書籍，可以帶他走進大自然，可以帶他看看其他的城市，帶他去了解他想了解的知識，讓他去親眼看看、親耳听听這個世界。
我們要讓孩子多做些事情，不只是讓他埋頭學習，也不只是讓他學各種各樣的書本知識。除了學習，孩子還要有玩耍的本領，還要有勞動的本領，他要會鍛煉，要有好身體……別總用愛為名義禁止孩子動手，如果他沒有經歷過，他永遠都好奇，也永遠都膽小。
我們還要讓孩子多接觸人，除了親人，他還要和同學們打成一片，還要能與人正常交談，更要能和人合作共事。我們要多為他創造些機會，在保證其安全的前提下，提升他的人際交往能力。
……
不過，是不是我們只要對孩子「放養」，他就一定能好好成長了呢？凡事無絕對。所以，放養也不是絕對的，最好的做法就是將「放養」與「圈養」相結合。
還是舉個例子來說，如果有一棵小樹苗，不去管它的話，它的確在哪里都能扎根，可它的成長卻是隨意的，繁亂的枝杈長得到處都是，很不美觀；但如果我們將它嚴嚴實實地包起來的話，它的生長被壓制住了，它要麼是掙月兌禁錮盲目瘋長，要麼是因為得不到更好的成長空間而遺憾死去。
孩子就是那棵小樹苗，這樣的兩種結局顯然都不是我們想要的。所以，我們要給孩子立一些規矩，讓他沿著正確的軌道生長，讓他在正確的道德行為約束下去成長，這樣他才有可能成長為有用之才。
「放養」是一個讓孩子不過分依賴我們的好方法，有很多書上也介紹過這樣的教育。但我們一定要根據自己孩子的特點去實行這樣的教育，千萬不要照搬他人的經驗。而且，我們也要明白，放養是我們自願的行為，所以也要相信孩子，相信他一旦獲得自由，一定可以成長得更好。
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