孩子剛開始體驗**做事的感覺，可能他不僅不會獲得成就感，反而會把事情弄得一塌糊涂。♀言情穿越書更新首發，你只來+這個時候，我們不能盲目去責備孩子，否則只能使孩子喪失信心和興趣，也不利于孩子成長為一個有責任心的人。因為孩子還小，我們不能要求他把事情做得像成人一樣完美，否則只會增加孩子的心理負擔，也不利于孩子成長為一個**做事的人。
把做事的技巧教給孩子
孩子沒有做事的經驗，可能會產生膽怯心理，甚至會把事情搞砸。因此，為了避免孩子產生膽怯心理，在孩子做事之前，我們應該教給孩子一些做事的基本技巧，增強他的自信心。即使這樣，孩子可能仍然會把事情搞糟，這時候，我們應該安慰他，鼓勵他，讓他繼續努力爭取把事情做好。孩子利用一次機會做不好事情，我們就給他兩次機會，只要他第二次做得比第一次有進步，我們就應該稱贊他。通過一次次的進步，孩子就會越做越好，他就會堅持下去，直到取得成功。這樣，他自然也就樂于去做事，喜歡去負責任。
第九章我想有自己的交往世界！——教孩子學會**與人交往
太依賴父母的孩子，比起**自主的孩子來說，與人交往能力往往有所欠缺。雖然他很渴望擁有自己的交往世界，但是由于對社交的恐懼，不懂得如何與他人相處等原因，導致他不得不對自己所向往的「社交圈」望而卻步。為了別讓孩子因依賴而生活在孤獨的世界里，我們就要讓他變得**起來，享受與人交往的樂趣。
55.我也想融入他們呀！——不善交往會影響孩子的**成長
我們對孩子的過度保護和盲目溺愛，是導致他依賴父母的根本原因。然而，依賴父母只是表象，我們要看到孩子依賴背後，在性格形成方面的一些缺失，往往是性格缺陷導致了他無法融入一個小群體。
彭亮從小生活在物質條件優越的家庭環境中，他的一切生活瑣事都由媽媽打理，因此，他對媽媽非常依賴。♀但這種依賴往往用指揮媽媽的方式體現，比如，他常說︰「媽媽，我要喝水，您給我倒。」「我要吃隻果，您給我洗。」媽媽也是言听計從。
而彭亮這種好指揮人、使喚人的習慣，也在與同齡人交往中顯露無遺。而其他同伴也因此不喜歡和他交往，所以對他也不是很熱情。每當他主動湊上去和同學玩耍的時候，他們都有些愛搭不理。沒有受到禮遇的彭亮，只好回家和自己的玩具為伴了。
不夠**自主的孩子，在生活方面總會以各種形式表現出自己的依賴，彭亮的表現就是指揮媽媽。久而久之，他就形成了一種習慣，而這種習慣會在他與任何人交往的時候體現出來，推而廣之，他就很自然地會指揮、使喚同學。因此，好指揮、好使喚他人，才是彭亮無法融入群體的根本原因。
而當孩子在與人交往中處處受挫，他自然會把家當做能給自己溫暖感和安全感的地方，也會越加認為只有家人才能與自己友好相處，這種想法會導致他越來越不**。為了別讓孩子進入這種惡性循環，我們要從根本入手，幫助他擺月兌依賴，完善性格，做一個受歡迎的孩子。
別被孩子在家里的表現所蒙蔽
媽媽從來不認為妮妮有依賴家人的傾向，因為妮妮在家很活潑，不但很有主見，幾乎是她說了算。她說看動畫片，爺爺就不能看新聞，媽媽和爸爸就不能聊天。
但是，媽媽發現妮妮在外面與新朋友接觸時，總是顯得很扭捏，一點都不大方。但與熟悉的伙伴相處時，妮妮又顯得過于霸道，總是搞得大家不歡而散。
有過幾次之後，媽媽再讓妮妮出去玩時，妮妮就會選擇在家玩耍，似乎只有和家人在一起，她才會快樂。
如果媽媽不是仔細觀察，可能都不知道妮妮是怎麼樣與同伴交往的，更不知道是她唯我獨尊的個性，導致她不善交往。
任何一個孩子從接觸其他孩子之前，都不知道自己是否善于交往，甚至對「交際」都沒有什麼概念。而恰恰是外界對他的排斥，讓他逐漸意識到自己是一個不善交往的人，由此他開始更加依賴家人，依賴家庭。
所以，我們別以孩子在家里的表現來判斷他的與人交往能力，而是要在外界通過觀察，了解孩子是否善于交往。
發現孩子不善交往背後的原因
媽媽通過觀察了解了妮妮不善交往的原因是過于自我，太霸道，太唯我獨尊。當然，不是所有不善交往的孩子都是這個原因，有的孩子因生性膽小而不敢與人交往，有的孩子因不懂禮貌而被人排斥，有的孩子因不願意與他人分享而不受歡迎，有的孩子因不懂得溝通而無法建立固定的朋友圈。
只有我們仔細觀察，才能發現孩子不善交往的因素，才能「對癥下藥」，幫助他改變現狀，學會與別人打交道。
從實質上幫助孩子改變
當我們知道孩子不善交往的時候，僅僅鼓勵他多與人交往是不夠的。因為他在我們的鼓勵下，雖然作了嘗試，但結果往往也不盡如人意，因為根本沒改變。也就是說，如果孩子不改變自私、沒禮貌、霸道、吝嗇、膽小的性格，他就無法改變與人相處的模式，他的每一次嘗試都會暴露原有的問題，讓嘗試變成失敗體驗。這樣一來，孩子會越來越沒有自信，越來越依賴我們，越來越無法**成長。
因此，我們要從實質上幫孩子改變，他才能真正**起來。而具體實施的幫助，將會在接下來的幾節作詳細的說明。
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