第二，注意孩子細微的情感變化。♀特麼對于+我只有一句話，更新速度領先其他站n倍，廣告少
要與孩子心靈溝通，與孩子做朋友，要了解孩子的要求，盡量滿足其合理的要求；對不合理要求，則要向孩子說明不能滿足的原因。千萬不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓斥、打罵，壓抑孩子的情感。
第三，教孩子學會自我激勵。
自我激勵是情感智力的重要組成部分，它是指對自我抱有期望，不斷鼓勵自己，選擇最好的方法戰勝困難和挫折。大凡事業上的成功者，都是掌握自我激勵的人。真正的力量不是來自于外界，而是來自于自我，來自于內心的自我激勵，而這正是父母要教給孩子的。對孩子而言，通過自我激勵可以提高自我形象，從而使他能夠有良好的表現，而良好的表現反過來又促進孩子做出自我激勵。父母要及時激勵孩子，鼓勵孩子敢于正視困難，挑戰自己，讓孩子學會建立良好的自我期許，等等。
第四，培養孩子的社會交往能力。
要為孩子創造各種交往條件，要孩子抓住各種交往機會。比如，家里來了客人，要讓孩子認識、倒茶接待。耳濡目染，孩子就會逐漸學會待人接物之道。也要適當帶孩子去參加一些聚會，讓孩子見見各種場面，學習與人打交道。帶孩子上街時，要鼓勵孩子問路；帶孩子乘坐公交車時，要讓孩子去買票。
要孩子多參加集體活動，在活動中，孩子就會學會與同齡孩子相處。孩子的小伙伴來家里玩時，要讓孩子當小主人，父母不要包辦代替。要教育孩子嚴以律己，寬以待人，彼此尊重。這樣，在交往過程中，會使孩子增強信心，變得落落大方。
教子小貼士︰
情商是一個人控制自我情緒和調節人際關系的能力，是孩子未來成功的關鍵因素，應該引起廣大父母的高度重視。
情商水平並不能像智商那樣可以用測驗分數比較準確地表示出來，它只能根據個人的綜合表現進行判斷。心理學家認為，高情商的人有以下特點︰社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業比較投入，為人正直，富于同情心，無論獨處還是共處時都能怡然自得。專家認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育有著十分密切的關系。所以，培養孩子的情商應該從小開始。
讓孩子學會承擔責任
在當前的家庭教育中，父母大都忽視了責任感的培養。孩子從小就在長輩的呵護、寵愛與嬌慣下成長，這對他們的成長極為不利，而且從眼前來看，孩子就已經產生了諸如做事不認真、草率、目中無人、我行我素、自私自利、驕傲、任性、自私、粗暴、沒有同情心等缺點，甚至還引發了憂郁、厭世等不良的心理狀態。
所以，父母一定要讓孩子學會對自己的行為後果負責。無論事情的結果是好是壞，只要是孩子**行為的結果，就應該引導並鼓勵孩子勇于承擔責任。父母一定不要替孩子承擔後果，否則，容易給孩子提供逃避責任的機會，淡漠孩子的責任感。
一個孩子正在客廳里玩，一不小心，撞到了桌子上的花瓶，精致的花瓶應聲落地，摔了個粉碎。這時孩子卻哇哇地哭了起來︰「媽媽，花瓶差點割破我的手指！」爸爸看到花瓶被打破了，就嚴厲地斥責道︰「叫你不要在客廳跑，你不听，現在把花瓶打碎了，你應該負責任！」
「是媽媽沒有把花瓶放好，我是不小心的！」孩子辯解道。
「那我怎麼沒打碎花瓶呀？」孩子的爸爸有點生氣了︰這孩子怎麼就會推卸責任！
這時，媽媽走了過來，心疼地說︰「來，媽媽看看，哎呀，手都流血了，這個花瓶也真是的，打碎了好，省得再割破寶寶的手！」
其實，這是一個讓孩子學會承擔責任的好機會，遺憾的是，這樣的機會讓這位溺愛孩子的母親給斷送掉了，結果孩子不但沒有學會承擔責任，反而學會了推卸責任。
在今天，大部分孩子一遇到不好的事情，總希望把責任推卸給別人，無論怎樣都不願積極主動地承擔。這些孩子總是千方百計尋找客觀原因，很難從自身找原因，總是認為這些事都該由別人來承擔。孩子形成這種性格絕非偶然，也不是短時間形成的，而是從小就養成的。是父母沒有重視培養孩子的責任感所引起的。類似下面的場景很常見︰
一個剛學會走路的孩子，不小心在客廳走路摔倒了，哇哇地哭起來。這時候大部分父母立即走上前去，甚至是跑過去，趕緊扶起孩子。
如果孩子還哭，大人就會心肝寶貝似的護著孩子，並用力拍打地面或沙發為孩子解氣，而且振振有詞地說︰「我打你這個破地板，你這個壞東西，是你把我們寶寶摔倒了。好了，寶貝兒不哭了，媽媽打它了。」
這時，孩子可能真的不哭了，但這種教育方式卻給孩子幼小的心靈投下了陰影，埋下了不負責任的種子。因為孩子會認為自己的摔倒或失敗不是自己的原因，而是別人造成的，是別人的責任，跟自己無關。
當遇到這種情況時，一位稱職的家長會鼓勵孩子自己站起來。然後，要給孩子總結為什麼會摔倒，並因勢利導，鼓勵孩子再走幾遍。只有這樣，孩子才能在潛移默化中逐步明白摔倒的責任歸自己。孩子從小知道為小事負責，長大才能主動為大事負責。
作為孩子首任教育者的父母，要在日常生活的小事中，有意識地培養孩子不逃避責任，勇于承擔責任的良好品質。這樣，孩子才能在人生道路上有所作為，並能愉快舒暢地生活！
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