李樂頓時一陣的詫異和無措，他實在是無法想象自己和一群十三四歲的孩子一起坐在教室里上學的場景，那太讓人不可思議和為難了，李樂覺的自己端著突擊步槍去和一群敵人進行殊死的搏斗都要比坐在陽光明媚的教室里要感覺好的多！這到底是怎麼了？上輩子自己可沒被院長要求去上中學的！？那里出現問題了！？
「院長，我覺的兒童村對我的關懷實在是夠多了，實在沒有必要再讓村里如此的破費了，據我所知，虎丘中學那是著名的貴族學校，恐怕學費會很多，而我現在感覺很好，完全沒有必要加以改變，這是真的，請您一定要相信我。」
看著小李樂終于流露出一些硬殼後面隱藏著的情緒後，童院長窮追了一句︰「那怎麼行，給予每個孩子力所能及的幫助，讓他們都能以良好的狀態最終走進和融入到社會里是我們的責任，如果不能給你完好的教育，那就是我們的失職，更何況這完全是為了你的將來而考慮的，否則你的未來怎麼辦？」
在童院長極有技巧的連續的問題下，她得到了她想要達到的目的，李樂不是心理學家，在被童院長打亂了思緒和情緒後，李樂的真實面貌終于流露出來一些，這讓童院長當晚幾乎沒睡得著覺。
李樂當時是這樣回答的︰「將來？我們沒不，將來那只是太遙遠了，我從沒有想過，我只是覺的現在平靜的生活沒有改變的必要，僅此而已。」
李樂本來想說我們沒有將來，但及時的警醒後改了口，不過就在一瞬間對未來的復雜情緒中，李樂在那一個瞬間是不設防的，很遺憾，身為心理學家的童院長及時的捕捉到了這一個瞬間！並身為一個敏感的女人一時間體會到了不少李樂的內心世界真實的情緒！
李樂的真實情緒中有濃重的悲痛，那是李樂在見到了無數的悲劇後盡管自認已經無所謂了，可還是沉澱下來的化解不開的悲傷！李樂的情緒里還是憤怒，那是李樂對敵人的深惡痛絕！李樂的情緒里還帶有無情的殺機，那是恨不得把敵人全部轟殺成渣的極端暴虐！最終，在小李樂驚覺了過來重新回到自己的硬殼後方時，童院長有些驚心動魄的感覺到了李樂最後一絲漠視一切的沉寂！！！
一直想解開李樂變化之謎的童院長如願以償了，她看到了李樂內心世界的一角，甚至因為李樂異于常人的意志力而感受的很是清晰，可達成了目的的童院長卻是徹底的呆掉了，不管怎麼說，那怕說到天邊去！這都絕不該是一個還不到十四歲男孩子的內心世界！不管那一樣情緒都不應該在李樂身上出現！可遺憾的是，自己看到了一切！
童院長的思緒開始急速的運轉，回想關于李樂她所知道的一切，可那幾乎是一片空白，李樂剛出生不到一天就被仍到了距離兒童村大門口不到三百米遠路邊的草叢里，然後長大了也一直都平淡無奇，甚至他的桀驁不遜也只不過是維持他的可憐自尊的一種手段罷了，對此童院長當時連看都懶的看一眼，對于這種固執的孩子，童院長閉著眼楮都能把他的內心世界全部剖析的一干二淨，可是現在童院長覺的小李樂完全的不可理解和無法解釋！
在某一時刻，小李樂就像是世界上最憂郁的人，接下來則忽然是強自壓制的暴怒，下一刻則像是一柄即將出鞘十分渴望鮮血的利劍，最後一切歸于沉寂，映入自己眼簾的只是帶著溫和笑意的小人兒，如此清晰真實的感覺沒有經歷過什麼就算是想偽裝都偽裝不出來，甚至在小李樂像是一柄即將出鞘的利劍時，就連自己都感覺到了一絲的危險，童院長的思緒在一剎那間天馬行空的聯想到前幾天吳義工的死是不是和小李樂有什麼關系！？可隨即就嘲笑自己想象力過于豐富了，警方已經說了吳義工的死可能和他以前在社會上的一些糾葛有關，並且不管怎麼樣，也都絕不可能是小李樂。
看著依然看向自己並保持微笑的小李樂，童院長笑著微微搖了搖頭，或許是自己想多了，現在的孩子，全都是新新人類並深受漫畫和動畫片的影響，而漫畫和動畫片上都是些什麼！？黃色暴力仇恨缺少了那一樣嗎！？他或許在和自己說話時想起了某個動畫片里的情節吧，唉，現在的孩子們呀！這也似乎是李樂剛才情緒流露的唯一合理解釋了，但無疑的，李樂確實改變了不少，最少懂事禮貌和正常了許多了，這都算是好事，至于是怎麼改變的相信去問問小李樂的帶班阿姨會更清楚一些，于是童院長再問了李樂幾個問題，確信在李樂有所察覺不在有所松懈而問不出什麼後，就告訴他關于他上中學的事情在九月開學前她會做出安排的，然後讓李樂回去。
等很是無奈的李樂爭取了幾次後都被否決，有些沮喪的離開了自己的辦公室後，童院長關于對目前兒童影視作品給兒童帶來的不利影響的一篇論文已經有了底稿，並在當晚回家後幾乎一夜沒睡的寫出了草稿，就這一項成果就值得給李樂投資下教育了，因為這對童院長來說本就是一件微不足道的小事。
當晚，李樂也把自己很快就會有新衣服和九月可能就要去虎丘中學上學了的事情給許阿姨說了，許阿姨很為李樂高興，但李樂卻提不起一點的興趣，早早的吃了晚飯就上床盤算怎麼對付新情況去了，很可惜，貌似現在的他還沒能力拒絕這項決定，這讓第二天起床去鍛煉的李樂都要比平時看起來懶洋洋了許多。
兒童村安靜而祥和的日子總是過的很快，李樂感覺自己的新衣服下來了沒多久就到了九月開學報道的日子了，更讓李樂感到不耐煩的是，童院長再次和自己談了一次後，認為自己的心理已經成熟了，成熟到可以被領養的程度了，從而把自己又擺上了兒童村的領養目錄，甚至讓李樂見了一對夫婦，李樂雖然拒絕了被領養，但還是對此有些困擾，同時離開兒童村的念頭又迫切了些。
然而現在肯定不是離開的時候，因為不到十六歲連個身份都沒有，就算能跑出去也是舉步維艱，對此李樂還是有著清楚的認識的，現在可不是那不需要身份證的時代，所以最終李樂老老實實的在九月一號被許阿姨帶進了虎丘中學的大門，而在之前，童院長雖然沒有再特別的關照李樂，不過還是給李樂付清了除高昂的學費外的著裝費用，一年四季的校服及其配套的衣物價格全都不菲，不過就算這樣李樂也沒有對童院長心存什麼感激之情，他本來就厭惡來到學校，並且雖然讓自己上學都是童院長自己贊助的，可那對家財萬貫的童院長來說也根本什麼都不算，只是因為對自己習慣的一些好奇就違背自己的意願把自己送到自己決不願意來的地方，對這種強權的行為李樂自然是不感冒的，好在李樂總算知道童院長的這個臨時起意並沒有什麼惡意，所以只是抱怨卻沒有記恨童院長些什麼。
不管如何，李樂的學校生涯就此開始了。
只是走走形式的幾道簡單試題和問題後，李樂就被陳訓導主任分到了一七班，問都沒問李樂是從那個小學畢業的，可見童院長還是打了招呼的，一聲招呼就讓什麼都不是問題，即使李樂因為不想上學故意答錯了那小學二年級就能回答的出來的問題，陳教導主任也權當什麼都沒看見，這讓李樂更是無奈。
把李樂送到教室門口，吩咐李樂好好學習听老師的話的老套交代後，許阿姨就離去了，畢竟家里還有十幾個小孩子要帶，目送了許阿姨離去後，李樂多少有些喪氣的在趙老師的帶領下走進了教室，第一天報道，大家都是新來的，倒是沒什麼狗屁倒灶的事情發生，幾乎誰都不認識誰，又大多是貴族家的小孩子傲氣的很，並不輕易折腰下交，所以教室里倒是一片沉靜，今天並不正式上課，需要給老師個認識學生的時間然後也好排座位，然後是講校規和開學典禮，所以趙老師只是讓李樂先隨便找個座位坐下，明天在正式排座位。
于是李樂很自覺的在後面找了個還沒人坐的課桌坐了下來，初中的課桌還是兩人共用的，這很傳統，也並不是學校配置不起單人用的課桌，實際上現在的雙人課桌比起單人用的課桌要講究的多，都是花梨木做的，初中時教育大綱規定了課桌必須是雙人的，這是因為要讓學生適應和人打交道，鍛煉其融入社會和社交的能力，而一般都是男女同桌則是上述目的的再一次強化罷了，歷史上有位國王十二歲就繼位並統治整個國家，但到了二十歲他的臣民還是反對他大婚，國王對此很不解，詢問自己的大臣，我十二歲就能很好的治理一個國家了，為什麼二十歲了還是有那麼多人不希望自己結婚呢？大臣解釋了國王的困惑，照顧一個女孩子比治理一個國家更難！陛下還需要多經歷一些多學習一些然後才能讓人放心的去面對一個女孩子！現在也是這樣，國家考慮到了這個問題，所以在男女孩子都在朦朧開始時多交流下沒什麼壞處，這利于種族的良好延續，因此，已經很是無奈的接受了事實的李樂坐下後看著自己身邊空著的另一半，倒是有些新奇的同時也好奇誰會坐在自己身邊。