李斯並不知道，此時此刻老夫子也點著燈火，許久未眠，他在思考︰需要怎樣，才能教育好李斯這個學生，讓他有能力去擔當一項自己苦苦思考過無數次的任務。而這項任務，關系到儒家所追求社會理想的前途和命運啊！
荀況對于李斯，其實心里並沒有底，他尋思著︰這家伙明顯沒有受過正規、系統的教育，他的那些話都是小學（私塾）里老師就讓背誦的，背不過是要打手心的。但他運用得當，巧舌如簧（或稱雄辯），一時竟讓自己不大適應。另外，他遠道而來、彬彬有禮。分析精闢，一言中的。還一副悲天憫儒、矢志不渝的樣子，也不像是個騙學費的大騙子。想這李斯，原是經綸俗務的縣衙小吏，莫非是他背後還有高人？
荀老夫子一時竟被這個不速而來的「弟子」搞暈了。
荀況畢竟是荀況！他決定試一試李斯的根底，看他是不是個可造之才？是不是只是一個巧言令色的狂徒？
像現在有的官員辦事能力雖不強，但能偽造學歷，拍馬溜須。唱功一流，能吹的天花亂墜，政績斐然。當然，還需要驅動流氓、強拆民房、強佔土地，賣地籌資再優惠招商、上幾個污染大項目來增加GP。
蘭陵學館現在已是聲名遠播，荀況老夫子手下也聚攏了一幫飽學之士來擔任教員。需要指出的是，蘭陵學館是古代的高級學府，不是招收幼年弟子的私塾。前來此地書的，也俱為青年人，里面官宦子弟出身的居多。
老夫子自己也去講學，但主要是打理著一個高階班，二十幾個人的樣子，來自諸國的都有，不過卻都是各國王族望門子弟。辦這個高階班的初衷，有對各國王室表示敬意，也有楚國外交方面的考量，同時也能為學館取得大量捐助。
至于貧寒的李斯，能不能讓他進這個高階班呢？進了會有什麼後果？荀況犯了難。
平心而論，老夫子一眼就喜歡上了李斯－－－－－他眉清目秀、青年才俊，不卑不亢、書法精湛、口齒伶俐。他還有著基層工作的經驗，若不是遭遇無妄之災，也一定會成為楚國頗有希望的政客。只是其出身微賤、若無人賞識，所走的路可能會更坎坷一些。
如果收納了李斯，「物以類聚、人以群分」，他能跟那些富貴同學們相處友好嘛？如果他能做到，這種同學之誼本身，就可以在未來為他增添一些成功的籌碼。但願他自己能夠把握住這種機會。
老夫子喜歡他的最重要原因還是－－李斯有雄心壯志！他自己毫不諱言「自己求學，就是為了追逐榮華富貴」，「天下熙熙、皆為利來。天下攘攘、皆為利往」，這很直率而大膽！這說明他有思想、有奮斗的動力、肯吃苦、能鑽研。但凡人能夠立志，只要這個目標樸實而不虛無縹緲，自己又能堅持不懈去努力，就沒有不成功的道理。
荀況隱約覺得－－－－－在李斯這個學生身上，談吐之間、手足姿容之間，有一種說不出來的氣魄，這是王侯將相的風度，成就大事的氣質。
在時下戰亂之風下，儒家思想已經不受尊崇甚至被拋棄。這個李斯還要矢志不渝、立志來弘揚儒家的傳統，他也精準地看到了儒家理想與現實的巨大落差，清醒地看到了本門學說被冷遇的問題所在。這是一個將個人奮斗目標與弘揚經典至學所闡述的社會理想深度融合的人物，這是一個朝氣蓬勃、胸懷天下並且無所畏懼的人物。這樣的人，一定能成為風起雲涌、駕馭潮頭的社會精英。這樣的人，又怎能不被荀況老夫子所心馳神往？
就是他！一個上天賜予的精靈，一個注定將重塑和改造社會的未來巨星！
老夫子心潮起伏、提筆寫下一遍又一遍的「李斯」、「李斯」－－
可是他又太露鋒芒－－當自己條件還不具備的時候，鋒芒畢露會招致嫉妒。但自己大權在握的時候，也會因為為所欲為招來禍患啊！老夫子就是因為一生高調，早年才顛沛流離的。
可是，自己僅是個教書匠、也沒有過多卷入政治圈子。自己的學生們可不是這樣啊，他們未來必須去現實中苦斗，在戰亂的復雜環境里去縱橫捭闔，而政治的玄機就是個「隱」字。
荀況覺得不放心，他要試一試李斯這個成年弟子的辦事能力。畢竟其已經成年，有些能塑造，有些就已經勉為其難了。要考核他的事情辦不成、辦不好也無妨，老夫子就是要看他行事的方式、手段和邏輯能力。平平庸庸，事情辦好了也是不及格。事情辦砸了，思路正確也是優秀。若是他既能將事情辦好，還有創新的思路，嚴謹的邏輯、不俗的能力，那這個學生就是特優生－－超級好苗子！
孔子說︰惟女子與小人難養也！近之則不遜，遠之則怨。」（女人和小人是很難相處的，親近了容易不講儀規，過分驕縱，疏遠了易生怨恨），這句話長期以來，被當做是孔子輕視婦女的佐證－－把女子與小人視同。其實這是曲解了孔子的意思，他是拿夫婦的關系來類比君子與小人的難以相處。如果丈夫與妻子親近了卻心生怨恨，彼此疏遠了卻快樂無比，那你說這種夫妻還能長久嗎？
另一個問題是出在「養」字上，好像婦女就是男人飼養的，地位低下，所以女權主義者耿耿于懷，爭辯說︰女人也能擋半邊天，誰說女子不如男？男人也會吃軟飯。輪到李雲鶴，干脆說︰(男子)沒有什麼了不起，無非多上一條蟲。女子也可做皇帝。
這都是更加曲解了字面的意思︰養身、養家、素質養成（素養）指的是培養、長期侍奉、長期相處的意思。這是尊重，不是蔑視。