和山陵还没聊上几分钟，“小明！小明——”柳兰又喊上了。这一回，因为教室里实在太嘈，柳兰不由提高了嗓门，这下子惊动了她身后边座位上、正在埋头写作业的常贵生，常贵生不乐意了，他抬起头来，很不高兴地瞥了柳兰一眼，又扭过头去，眯起眼睛（他有点儿近视？）看了看坐在第三组山陵座位旁边的小明，很想发泄一下又不好开口，一脸的无奈，他只好摇摇头，酸溜溜地丢了一句：“唉哟，啧啧啧！”他的弦外之音是说，唉哟，你俩——也太那个了吧？
柳兰回过头去，十分抱歉地朝常贵生看了看，又转过脸来，眼睛继续望着小明，眼睛里急切切在说：你快点儿过来呀！其实教室里除了常贵生，没有其它人会介意柳兰这般叫喊小明，教室里闹哄哄的，大家都在忙乎着各自的事情。倒是小明觉得有些不好意思了，因为毕竟他是男同学，私下里，个别男同学嘴巴里的风凉话，数落起这个男同学和那个女同学怎样怎样地，死鬼个难听！
小明回到了座位上。柳兰还是递过了作业本，抱歉地笑着：“再帮我看看唯，这道题我这么做对吗？”
小明回头看了看常贵生，常贵生在埋头写作业。“你那么怕他干嘛？”柳兰低声地耳语。
“他老在背后挤兑我，说你和我是‘团结友爱’的模范。”
柳兰笑了：“你不要理睬他。”
小明嘀咕：“你干嘛喊那么大声啊？”
“教室里那么嘈杂，我怕你听不见。”
“那样影响多不好，你不怕别人笑话我们吗？”
“怕什么呢，我见其它人还不是那样。”
“你们女同学当然不怕了。”
“那好，下次我不喊那么大声了。看看我的作业先。”
小明接过本子，仔细地看了一遍，“没有错。”又递还给柳兰。柳兰又递过她的算术课本，指着其中的一道习题：“这道题，能给我讲讲吗？”书中散发着淡淡的、幽幽的清香，小明贪婪地嗅了两口。柳兰问的是一道植树应用题，“计算这种应用题时，我怎么样才能记住，什么时候要加一，什么时候不用加一啊？”柳兰问。
“做这种题时，我不是死记硬背的，我喜欢用画图来帮助解题。”小明说，“你比如这道题：‘在一段100米长的马路边种树，每隔5米种一棵，一共要种几棵？’现在我用画图来帮助解题，画图的时候，我用了一点小技巧，我不会去画100米的马路，如果画100米，那就要画很多的树，可能你一张纸都画不完，而且画完了还有得你去数，数数数得太多了你还会容易出错。
我先把100米长缩短成10米，用尺子在纸上画一条直线，每厘米代表1米，一共是10厘米，每隔5米种一棵，我就在每隔5厘米长的地方画上一棵树，一共可以画2棵，唉，要注意，开头0米的地方是空的，如果不种上一棵树，难不难看啊？很明显这儿一定要种上一棵才能满足题意，所以我还要在开始端画上一棵，于是我知道了要种3棵树。列出的算式就是：
10/5+1=2+1=3（棵）
变成100米时，只要把10变成100，就行了。列出的算式是：
100/5+1=20+1=21（棵）
可见，这种题是要加一的。
再看这道题：‘有一段路长30米，每2米的路上要摆3只花盆，问一共要摆几只花盆？’用我刚才说的方法，你说第一步先怎么做？”小明问柳兰。
“先把路长缩短了。”
“对，缩短成几米？”
“1米行吗？”
“不行，1米太少了。”
“为什么？”
“应该是除数2米的整倍数。”
“那就假定是4米，或是6米。”
“假定是6米吧，画一条6米的直线，每一厘米代表1米，每隔2厘米点一个点表示分一段，在每个分段上摆3个花盆，我画3个圈表示，6米长的路上共摆了9个花盆。两头要不要再摆上花盆啊？不用了，一旦摆上，就不是每2米摆3盆花了。所以，列出的算式就是：
(6/2)X3=3X3=9（盆）
变成30米时，只要把6变成30，就行了，列出的算式是：
(30/2)X3=15X3=45（盆）”
“懂了吗？”小明问。
“好吧，我试试看。”柳兰说。
“山陵还告诉我一种偷懒的办法，不过他说不一定正确。”
“讲给我听听看？”柳兰很感兴趣。
“唔。你注意到没有，这两道题当中，第一道题是‘每隔5米’，第二道题是‘每2米’，注意，第一道题比第二道题多了个‘隔’字。”
“是喔。”
“山陵说，有个‘隔’字你就考虑加1好了。”
“对喔，那我也这样做才行。”
“也可以，不过，你得记住山陵也说了不一定正确。”
“好的。”
小明把课本递还给柳兰：“好了，还有什么要问吗？”
柳兰说：“暂时没有了。”
小明离开座位站起身来，眼睛瞟着山陵那方向，还是想再过去和山陵继续刚才的话题。柳兰连忙一把拉住小明：“小明！”
“嗯？”小明停住了，“你还要问什么？”
“你——等等先嘛！”柳兰看着小明，心里在说，你就别走开了行不行？你的座位可是在这儿的呀，你猛个地到处乱走乱跑，等会儿我做完了下一道习题，又得再次喊你回来！
“嗯？”小明不明白。
“看我做得对不对先。”柳兰撅起嘴儿，使劲地用橡皮擦着错别字。
小明看着柳兰，柳兰把意思全写在脸上了。小明又偷偷地看了一眼身后的常贵生，常贵生这会儿哪有时间顾及他俩，还是在忙着他的作业。
小明挠了挠头，“好吧。”又坐回到了座位上。
柳兰抿起嘴儿笑了。