次日照旧是个艳阳天。
因是正式开课第一天。泽芸照例早早起床，特意换上了那套袄裙院服，纯白的上衣配上水红百褶裙，清新宜人，头发也分别在头顶两侧各扎成一个结，以同色水红发带相挽，平添几分活泼。
泽芸欢喜地照着镜子，不住的询问刘舒媛今天自己的打扮是不是好看，刘舒媛自然夸赞了她几句，配合的也换上了同样一套袄裙，只是她已过十岁，并不喜欢像泽芸一样的总角发式，便自作主张，梳了个双平髻（即将发平分于两侧，再束结成环，使其对称而自平垂，挂于两侧。），却也可人的紧。
早就得到通知，这一天上午先生会教授《诗经》，因此，两人整理好后。便将《诗经》和文具一同装入发来的布制书袋，去饭堂用了早餐，接着便前往朝晖院上课。
朝晖院其实只是一个三合小院，两侧厢房是学员自习室，中堂才是先生讲课的地方。院子里种着一溜的绿植，却只在中堂两侧摆了两盆兰花，着实朴素的紧，倒叫进来的人无不敛了心思，立时就进入一种严肃认真的状态中。
讲堂内已经坐了几个学生，泽芸本以为是可以随便坐的，拉着刘舒媛便要挑中间的座位坐，谁知走近后才发现，矮桌上放了硬纸做的名字卡，三角体立于桌上，不能随便乱坐。
“啊，怎么连座位都排好了。”
泽芸不免有些沮丧，因为她人小，居然坐的是第一排正中间；而刘舒媛却是末排。
刘舒媛只是随意扫了眼讲堂内的布置，便已经了然，想必座位也是一早按照学生年龄身高安排好的，倒是用了心思。不过也难怪，当初通过入学考试时便量了尺寸，还以为单单是为做院服，原来座位也有讲究。
“反正都在同一间讲堂，不坐一块儿也没什么的。”刘舒媛轻声安抚泽芸，哄她坐下，“你不是喜欢《诗经》么？趁先生还没来。可要我为你讲解一二？”
翻开《诗经》第一篇，《国风.周南》，第一页便是《关雎》。
刘舒媛与泽芸一同跪坐在席子上，同翻着一本书，轻声念道，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
泽芸张着嘴跟着念，只是在关雎的“雎”字上多用了些心思，这个字她先前并不认得，原来念做“jǖ”，只是这个字到底是什么意思？
不等泽芸开口问，刘舒媛便主动解释道，“雎鸠，是一种生活在水边的鸟，以捕食鱼类为食。”
“那雎鸠长的什么模样？”
“唔——”刘舒媛回想了会儿，“书中描写是上面深褐色，下面大部分纯白，尖嘴短尾，我也只见过书上画的草图，实在不好说。”
泽芸眨眨眼。便不再问，跟着刘舒媛继续往下念，“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”
“咦，你们是在念《诗经》么？”
一直坐在后面一声不响的女生终于忍不住探头来问，“也教教我好么？我反应慢，怕呆会儿先生讲课跟不上呢。”
刘舒媛和泽芸相视一笑，“有何不可！”
于是泽芸旁边便又多了一人，这个女生自称姓卓，叫卓容华，名字颇为大气，只是人却腼腆的很，皮肤白白净净的，眼睛却很小，一笑就眯成一条缝，很是可爱。
几人并没多做介绍，互通了姓名后便抓紧时间念书，将《关雎》念了几遍，见讲堂里陆续来了很多人，挤在一块儿影响别人走路，便散了。
讲堂里共有五排四列座位，前后左右各有两寸宽的距离，不宽不窄，反正几个女孩子们坐坐是绰绰有余的了。
泽芸因为位置就在最前排正中间，很是坐立不安，东瞅瞅西看看，当讲堂里的座位差不多都坐满了人时，才见门口姗姗来迟的两人。正是姚郁儿和江情。
真讨厌！泽芸心里暗骂了声，马上垂下头，老老实实的看书，很快，江情跃过她往后面走去，可姚郁儿却在她旁边坐下了。
难道姚郁儿的座位就在她旁边？这么倒霉？泽芸忍不住抬头瞥了眼旁边桌上的名牌，果见上面写着的是“姚郁儿”三个大字，这让泽芸不免有些沮丧，人也恹恹的，无精打采。
姚郁儿将文具书本从书袋里拿出来，敏锐地感觉到旁边有道目光在注视着她，于是猛地一偏头，正好对上泽芸还来不及收回的眼神。
“是你！”
“干吗！”
姚郁儿圆圆的眼睛瞪的更圆了，小脸气呼呼的，下巴一抬，十足质问的语气，“你怎么坐在这里！”
泽芸还没说话，却感觉到又有人进来了。这次进来的是个二十多岁的清秀女子，与在座女童无论是气质还是年龄都格格不入，她意识道，这便是女先生了。
果然，女先生往讲台前面一站，微微笑了笑。双眼扫过全场，“我姓吴，以后大家便称我‘吴先生’吧。”她翻开带来的书本，语气依旧平缓宜人，“今日我们讲《诗经》第一篇，《国风.周南》。”
这便是开始上课了。泽芸连忙低下头盯着书本，姚郁儿见状也知不好再胡闹，乖乖地摊开了书本，苦恼地翻开第一页。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜。左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”
吴先生不急不缓，先将《关雎》念了一遍，泽芸只觉得她的声音低沉动听，有种很特别的舒服感。
“好，现在我一句一句念，大家跟上。”
吴先生停了停，含笑看着台下，“关关雎鸠——”
“关关——”
谁知道吴先生才念了半句，就突兀得响起一个稚女敕的女声，泽芸因为离的最近，马上就发现这个声音属于旁边的姚郁儿。
讲堂不大，统共也只坐了二十一人，其他人显然也发现了声音来源，纷纷望向姚郁儿的位置。
姚郁儿小脸胀的通红，弱弱的解释，“吴先生，您不是说您念一句，我们跟一句的么？”
吴先生一愣，无奈地摇摇头，却还是耐心解释，“是一句，不是半句，你——”她眼睛一扫，便看清了姚郁儿桌上的名牌，于是清清嗓子，“姚郁儿是吧，等我念到了‘君子好逑’，你再跟着念，好不好？”
姚郁儿只能点头，羞愧地几乎要将小脸埋到书本里去。吴先生却不再管她，轻咳几声，将大家的注意力收回到她身上。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
于是众人跟着念，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”
……
明明大家的声音都不响亮，似乎是要含在喉咙里似的，可是二十个人的声音和在一处，或清脆或软糯，竟是分外的动听。
很快，大家便跟着吴先生念完了一遍《关雎》，吴先生自己又再念了一遍，然后开始逐句讲解。
“关关，雌雄相应之和声也。关雎，水鸟，一名王雎，状类凫鹭。河，北方流水之通名。洲，水中可居之地也。窈窕，幽闲之意。淑，善也。女者，未嫁之称，盖指文王之妃大姒未处子时而言也。君子，则指文王也。好，亦善也。逑，匹也。”
“关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲……”
吴先生的声音逐渐变的更加温柔婉转，虽然在座的都是情窦未开的女童，可大家都不由自主得被带到了一种特定的情境氛围中，一时间思绪都有些飘飘然。
“……善良美丽的姑娘，敲钟击鼓取悦她。”
最后一句讲解完毕，吴先生放下了书本，“大家可都懂了？”
“懂了。”
“恩。”
学生们纷纷响应，有仍然不甚明了的，这时候却也不敢出头，生怕被人笑话了去。吴先生也不急，反正时间长着呢。她信步走下讲台，随便走到某个女生旁边，便点她起来将某句念一遍。
这样抽查了三四个，似乎都没什么问题，她才放心的回到讲台上，又让大家齐声念一遍通篇《关雎》。
这样翻来覆去几遍，直到大家都能流利地念出每一个字，吴先生才吩咐拿出笔墨，将全文誊抄一遍。
泽芸很喜欢这样的上课方式，因为她发现，如果每堂课都像这样，那她完全不必担心会跟不上或者听不懂，吴先生很耐心，讲的也面面俱到，比起以前她自己独立阅读，有不懂的才去问爷爷，还要看他脸色，简直是好太多了。
而且课堂上有时间将字誊抄一遍，加深印象，等课后再多加练习，她完全不用担心任何问题。
只是这样一来，时间也过的很快，近一个时辰过去，吴先生也只讲了一章《关雎》。好在离午时还早，依这样的进度，早上还能再讲一章，果然，吴先生又开始念起了第二章《葛覃》。
“葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈……害浣害否，归宁父母。”
比起《关雎》的琅琅上口，《葛覃》显然要深奥的多，吴先生也特意放缓了语速，几乎是一字一顿的在念。自己先念了两遍，然后才领着学生跟着念，同样重复两遍，才开始逐字逐句的讲解。
讲完《葛覃》，时间已经不早了，吴先生便将抄写留待大家下学后去做。也不多话，说了声“下学”，自己便率先走出了讲堂。(！)