野坡中学语文老师，听了肖凡一节作文指导课。这节作文课是解决作文的小题材问题。
肖凡发现，学生的作文，大都内容贫乏。一篇作文，干巴巴的，像猫尾巴。
他以“我写作文的感受”为题，让同学们畅所欲言，以便了解学生写作文的苦衷。
肖凡先读一篇学生的感受：“我真是大大笨蛋，一到作文，就像考试遇到难解的数学题犯难。两眼瞪着黑板上的题目，只管搔头皮。想呀、想呀，总是下不了笔。不交作文要挨批评的。那就写吧。结果是“三钱买个小猪娃”再没话说了。”学生们脸上泛起笑容。
肖凡说：“这是文章的中间部分，开头结尾我省略了。我把他的感受这样概括一下：‘一看作文题，只管搔头皮，肚子里没货，迟迟难下笔。三钱买猪娃，不交怕挨批。’”接着问同学：“我概括的怎样呢？”
同学齐答：“好！”肖凡沉着脸道：“不好！”
同学们一怔，肖凡说：“比这位同学写的差远了。”
肖凡把课前抄好的这篇感受，用图钉钉在黑板上，要求同学们认真阅读，指出优点所在，一会儿回答他的提问。
一会儿，同学们纷纷举手。经过三个同学的回答，肖凡作了总结：这位同学的感受，写得多好呀！用力比喻、对比、心理描写，形象生动的表现了写作文犯难的情境。如果我给它另标一个题目（板书）‘我写作文的烦恼’，不是一篇很好的作文吗？谁能说，他是个大笨蛋呢？
教室一篇笑脸。肖凡趁热打铁，归于正题道：“这位同学为什么写这么好呢？因为他有亲身的经历和感受。”接着论题一转，说：“所谓‘题材’就是表现主题的材料。换句话说，就是表现对主题的经历和感受。这种经历和感受，就是肚里的‘货’，肚里没有‘货’，是写不好的。”
接下来，肖凡讲了个有关的笑话：
从前有关公子，平时不爱学习。一天，在家里装模作样写文章。半天过去了，搜肠刮肚，满头大汗，也没写出几句话。妻子笑说：“你们男人写文章，比女人生孩子还难呀！”这个公子理直气壮的说：“当然啰。女人生孩子，肚子里有，我写文章，肚里没有呀！”
哄堂大笑。肖凡没笑，说：“这个笑话，也说明肚里没货是写不出文章的。就像要盖一座大楼，没有砖瓦，钢筋、水泥，能盖成吗？这就叫‘巧妇难为无米之炊！”
那么，怎样才能做到肚里有货呢？肖凡说：“平时要注意积累材料。”他要求每个同学都要养成写日记的习惯。要多长个心眼儿，把日常生活中对写作有用的东西，哪怕是一句话，一个词，也要记下来。古人说，’处处留心皆学问‘就是这个意思。”顿了一下，他又说：“二是在阅读中积累材料。（包括阅读课文）将可作写作借鉴的东西记下来。”讲到这里，肖凡把自掏腰包订的《向日葵》、《小学生》、《小星星》等七八种少儿报刊，每小组发一份，要求课外认真阅读。各组读了相互交换。教室一片掌声。
静下来，肖凡读了一篇课外读物《我的外婆》，又是一片掌声。肖凡说：“大家用掌声赞扬了这篇好文章，那么，这篇文章好在哪里呢？下面大家加以评论。”
教室举起一片小手，肖凡叫了四位同学发言，然后总结说：“同学们的评论很好。本文好在选取了冬天深夜为我补衣服，夏天办作业为我执扇纳凉驱蚊，每天到水渠小桥上接送我上学，我没考好，鼓励我不要灰心。这几件典型小事，从而充分表现了外婆对我的希望和关爱。”接着问道：“这几件典型小事叫什么？”同学们答道：“题材”
离下课还有一分钟，黑板上出现了“我们的班主任”的作文题。
下课铃响了，同学们仍沉浸在欢快的气氛中。
中学语文教师听了肖凡这节作文指导课，颇有醍醐灌顶之感。很难向学生讲清楚明白的概念，一经肖凡点拨，就轻松的解决了问题，令人佩服不已。