中学陆校长在谢明兰的叨咕下，决定跟肖凡谈谈，劝其到中学任教。
当他苦于没机会跟肖凡接触时，语文组要举行观摩教学，就眉头一皱，计上心来。对谢明兰如此这般的交代一番。谢明兰笑了，点头称妙。
一天，谢明兰到中心小学，跟何校长说，邀请肖凡听观摩课，给予指导。
何校长笑着说：“这是件好事儿，肖凡自然乐于参加。”
观摩课的执教人，就是常来听他课的季红。她讲的是鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》。
中师毕业，不满两年教龄的季红，还真有两下子。课文分析透彻，教学方法得当，师生互动，课堂气氛活跃，完满的完成了教学任务。
“课堂艺术，有点像自己的翻版。”肖凡心想。
美中不足的是仍不能完全摆月兑几个教学环节的束缚，课堂显得有点呆板。
课后，接着就是评议会。肖凡对这次观摩课，给予好评。称季红是语文教学的后起之秀。当然，也指出了不足之处。肖凡建议季红将教案整理修改成教学论文，投给市《语文教研通讯》。
一到陆校长办公室的外间，见桌椅板凳，好烟好酒已经摆好。只待入座上菜了。肖凡想，这是有意安排的。经过谦让，陆校长和肖凡坐上席，教导主任、谢明兰、季红依次作陪。席间，大家轮番向肖凡敬酒，对光临指导表示感谢。弄得肖凡很不好意思，连声说：“不敢当，不敢当！”
肖凡喝有二两酒，就谢绝再饮。
饭后，其他人有意离去。肖凡告辞时，陆校长说：“请稍停，我有话相告。”
陆校长先对肖凡和杨柳的事，深表同情。然后试探的问道：“你想来中学任教吗？”
肖凡才意识到陆校长的用心所在。就说：“小学中学都一样，都是国家培养人才的需要。”
陆校长笑着说：“道理是这样，按你的工作能力，到中学任教不更合适吗？”
肖凡说：“在小学或中学任教，我个人不能做主。”没等陆校长接话，又说：“从我内心说，跟小学建立了感情，让我离开，一时还转不过弯来呢。”
陆校长热情而坦诚的说：“我打算给局里写报告，要求你调中学任教。你先有个思想准备。”
肖凡恳求说：“不！陆校长，先别这样做。还是让我在小学干二年再说吧。”
“肖老师，还是过来好。能更好发挥你的专长。至于你跟杨柳的事，我会做工作的。”陆校长像看透了肖凡的心，亲切的劝慰说。
既能更好的发挥专长，又帮助解决和杨柳结婚的问题，何乐而不为呢？但肖凡冷静想想，还是老实听从组织安排好，不宜自己乱表态。所以，肖凡心里虽有所动，始终不说长短。
陆校长无奈的说：“你愿来与否，放在心里。别对外人说起此事。”
肖凡说：“我明白。谢谢陆校长对我的关心。”
季红采纳肖凡的建议，将观摩教学的教案，整理成文。题目是：《谈谈‘从百草园到三味书屋’的思想教育》。她拟了一个详细提纲。谢明兰没有异议，说：“去找肖凡指点指点。”
季红迟疑说：“真不好意思打扰人家。”
谢明兰鼓励她说：“没关系，我看他是个热心人。”