本来同学们调整好了情绪，准备在这节课上再放肆一把，和余老师再套一下近乎，再联络一回感情的。
没想到余老师的开场白这么郑重严肃，郑重其事，正儿八经，一副居高临下，拒人于千里之外的姿态，莫夏捷不由自主的伸了下舌头。大家也都一个个正襟危坐，做出一副洗耳恭听的样子！
余老师一边清了清嗓子，一边照例在讲台上踱来踱去。
他说：“我讲三个问题。第一个：假若你的人生遭遇了不幸怎么办？”
他接着说道——
我生于1967年。生逢十年浩劫，这是社会的悲剧，也是时代的悲剧。但我的不幸在于，个人的悲剧与社会的悲剧和时代的悲剧叠加在了一起，真可谓悲上加悲！
忍饥挨饿，缺吃少穿，父母忙于全家生计，无暇顾及众多儿女。致使我得了小儿麻痹，落下了严重的后遗症。诚如大家现在看到的这样：半身不遂，手无缚鸡之力。
大家现在只觉得我左手写一笔好字，羡慕，赞叹，佩服，可你能想到我刚开始用左手锻炼写字时，经历的痛苦吗？感受不到是吗？那么，现在，我请大家用左手拿起你的钢笔，试着用左手写写看！
余老师的话引起了大家的好奇心。于是大家纷纷拿起笔来，开始试着用左手写字。
这时，余老师又特意让莫夏捷走上讲台，用左手拿起粉笔，试着在黑板上写。目的是想让大家更直观更真切的感受到，用左手握笔写字有多么的困难！
莫夏捷略带羞涩的笑着，走上讲台，用右手从粉笔盒里取出一支粉笔，生硬的塞到左手里，在黑板上从右往左，画下了歪歪扭扭的一道横杠，然后就再也没有勇气写第二笔了。
大家看着她用左手在黑板上留下的“杰作”，哄堂大笑起来。她不好意思的回过头来，向余老师笑了一下，随即撂下粉笔，跑回自己的座位！
余老师看着莫夏捷的涂鸦作品，笑得两眼生泪，直不起腰来。
“我要说的第二个问题是：假如你现在也是初中毕业，回到家里，你会干些什么？”
余老师接着讲了下去——
1982年，我从咱们沙窝中学毕业回家。一是因为中招考试要加试体育，我身体残疾，考了零分。总成绩和其他同学相差一大截，升学无望。
二是因为家里穷。学校要上晚自习，可我连在校住宿的一条席子都不敢再和父亲开口要。
大家也许会说，初中毕业回到家里，最多做一个放牛娃啊！可我不是这样。我白天和其他正常人一样，啥体力活、技术活都得干；晚上还得熬夜自学。先是学了一年半医生，自己不感兴趣，半途而废；然后开始自己感兴趣的读书写作。
说到这里，于老师明显变得激动起来，他神色凝重的说——
我能顺利通过应聘来到沙窝中学任教，完全凭的是在省级文学期刊上发表有自己的文学作品。大家听了，一定觉得我很了不起，但我要告诉大家的是这样两件事：
一是从1984年到1987年，整整三年，我没发表过一个铅字。那真是我暗无天日的三年，欲哭无泪的三年，坚持不懈的三年，忘我拼搏的三年！
二是父母心疼我，既要在白天下地干活，还要在夜里点灯，熬油，读书，写作；既怕我身体吃不消，更怕我点灯浪费煤油。所以夜半醒来，只要发现我屋里还亮着灯光，张嘴就骂。
时间长了，我一边学习，一边还得提防父母。只要感觉到他们房间有动静，我立马熄灯，和衣躺在床上。直到等到他们又睡着了，我再小心翼翼的起来，点亮油灯，继续学习。
同学们，我们现在都是学生，你在学习上吃过这样的苦，受过这样的累，下过这样的功夫吗？