莫夏捷想到这里，心中不由隐隐作痛。苍天无眼，让我们心爱的余老师遭遇了那么多的人生不幸。出生在贫寒的家境，遭受了巨大的病痛，学业也因此中断。
现在，他看起来似乎有意于我。我若无情无义的拒绝了他，那岂不是让他雪上加霜，死路一条？
再说，我若真的拒绝了他，那么，我在沙窝中学至少还要呆上两年的时间，——这两年我和余老师的师生关系该怎么维持？整天抬头不见低头见的，我和余老师又该怎么相处？
师生关系如果不能正常维持的话，那么我这个学生还做不做？我的学习还学不学？
可是，我如果答应了他，顺从了他这个男人，那么我必定还要过另外一个男人那一关！
——那个男人，就是我的父亲！
莫夏捷的父亲虽然只是一个安分守己的农民，但无论是他接受的教育思想，还是他的整个家庭给予他的影响，应该说，都是以中国几千年来传统的仁义礼智信思想为主要做人准则和处事原则的！
尊老爱幼，邻里和谐，家庭和睦，知恩图报，这是他经常教育孩子的话题。
他是这个家庭唯一的顶梁柱，更是这个家庭难得的主心骨。他和妻子恩恩爱爱，相敬如宾；对孩子更是严格要求，循循善诱。
他希望自己的两个女儿和一个儿子，能够实现他的学生时代没能实现的理想：考上大学，找到一个好工作，能有个铁饭碗，幸福生活一辈子。
但他并不会因此对子女采取高压政策，死逼硬看，抓住不放；他只是希望孩子们在学业上能够尽心尽力。只要做到了这一点儿，无论成绩好坏，结果如何，都可以无怨无悔了！
这样的一个父亲，他能允许自己的女儿在学校读书时，和自己的老师建立恋爱关系吗？
一个十六七岁的女孩子，并且还是学生，和自己的老师谈恋爱，——这不是不务正业吗？这不是不拿学习当回事儿吗？这不是在拿自己的前途和命运当儿戏，开玩笑吗？
一想到父亲，一想到父亲可能产生的这些想法，莫夏捷就觉得，要和余老师保持某种特殊的关系，不说别人，单是习惯于受传统思想影响的父亲，她就先自胆怯了！他能答应我吗？能允许我吗？能不把我骂个狗血喷头吗？
更何况，将要和她确定关系的这个男人，到目前为止，还没有固定的工作；目前的收入也低得可怜；而且年龄还比我大六七岁；而且，还是一个手脚都不利索的残疾人！
莫夏捷这样想着的时候，禁不止倒抽了一口冷气！看起来长夜漫漫，前途暗淡，要想达到自己的目的，不费一番周折，不付出一定的代价，恐怕是不可能的！
但不管怎么说，——不管父亲愿意不愿意，答应不答应，那都是将来的事，还可以从长计议。
但目前必须明确的是，只有愿意和余老师进一步发展恋爱关系，她莫夏捷才有可能继续在沙窝中学呆下去，继续完成自己的学业！
——当然，如果不愿意，以余老师的人品和性格，他也是丝毫不会难为她莫夏捷的，但人非草木，孰能无情？如果真的一口回绝了余老师，即使他什么话也不说，你莫夏捷觉得好意思吗？你干的还叫人事吗？
至于父亲那一边，自己现在顾不了那么多了！将来走出校门，到了谈婚论嫁的年龄再说！父亲愿意的话，那么我们有情人终成眷属，花好月圆，两全其美；如果父亲实在不同意，那么那时我也走出了校门，离开了学校。尽管余老师可能因此痛苦终生，但至少我们两个不需要再直接面对那么多尴尬的局面了！
打定主意，莫夏捷心里轻松多了，也舒服多了！