金玉良言
不少孩子一到考试就手忙脚乱四处去寻找考试的重点或者翻教科书或者查参考书而考试的内容其实大部分都是书上的东西只要及时复习并且善于复习那些考试可以说相当轻松由此可见课后及时复习将知识变成自己的东西才能保证学习的效率与成果
§§§27.按时完成每一科作业
今天所做之事爀候明天自己所做之事爀候他人
――（德国）歌德
经典事例
熊熊上小学3年级了是个非常聪明的孩子可是他有一个坏习惯就是每天放学后写作业时总是东玩玩西看看常常到了该睡觉的时间了作业还是沒写完
为此学校的老师也向妈妈反映这个情况说熊熊的作业常常沒有写完就交上去了所以熊熊还常常需要补写作业
妈妈为此很是着急甚至因此对熊熊发火但熊熊却依然如故这很让妈妈和老师头疼
智慧点拨
按时完成每一科家庭作业对提高孩子的学习成绩很重要因为家庭作业是孩子在课堂学到的知识的有效延伸、巩固和深化是孩子课外学习的重要手段
对于孩子來说通过写作业可以巩固所学的知识及时地了解自己的学习状况所以父母一定要培养孩子按时完成作业的好习惯
一般來说学校里的学习氛围比家里好因为学校里有纪律有老师管理还有同学们的影响力在这样的一个大集体中孩子大多能约束自己而回到家中孩子则放松了许多但如果父母能对孩子进行有效的管理就可以督促孩子认真学习并按时完成作业
当孩子在写作业的过程中遇难題时父母要鼓励孩子及时地请教从而纠正错误、端正学习态度、改进学习方法同时家庭作业也是孩子向老师反馈信息的重要途径通过批改作业老师才可以了解学生学习的难点和弱点
参考建议
父母一定要督促孩子按时完成每一科的作业以使老师可以因材施教也让孩子在写作业的过程中复习每天所学的知识
1.了解孩子不能完成作业的原因
而对于常常不能按时完成作业的孩子单纯的斥责并不是好的教育方法有的孩子写不完作业可能是因为太贪玩有的孩子可能是因为对课堂上的知识沒有完全消化父母应该去了解孩子无法按时完成作业的原因并根据不同的情况采取相应的措施
2.不要帮孩子做作业
常不能按时完成作业的孩子都比较贪玩做事喜欢拖延写作业的时候不专心边写边玩孩子写作业不积极往往是因为存有侥幸心理觉得时间还够用玩一会儿再写还來得及等到发现时间晚了怕写不完的时候才开始着急这时孩子在匆忙中便会不能专心思考甚至根本不思考直接问父母題目的答案是什么让父母帮自己写作业
遇到这种情况父母一定不能一时心软就答应了而是要硬下心來坚持让孩子自己**做作业或者牺牲睡眠时间來完成或者带着未完成的作业去见老师只有让孩子亲身体验到不按时完成作业的后果打消孩子的侥幸心理他才会从心里提醒自己下次一定按时完成
相反如果父母帮孩子做作业不仅不是帮孩子反而会助长孩子的侥幸心理让其认为下次下不完还可以要求父母帮自己写
3.让孩子在规定的时间内完成作业
为了避免孩子将作业一拖再拖父母可以为孩子规定一个时间段每天孩子放学后都要求孩子某个时间段内将作业写完让孩子感受到时间的紧迫性他就会在写作业的时候更加专心从而可以提高写作业的效率
父母为孩子制订的写作业的时间段不可以太晚因为时间设定的越晚孩子就越容易感到疲惫因此完成作业的效率就会越低花费的时间也就越多
4.为孩子提供写作业的合适地点
孩子写作业地点的选择取决于孩子的性格和家庭的文化氛围有的孩子在起居室的桌子上可以很好地完成作业因为起居室的环境相对比较安静可以避免外界的干扰有的孩子可能因为起居室有让他分心的干扰源因此最好找一个能让他安心学习的地方在选择地点时父母要和孩子商量尊重孩子的意见
5.让孩子遵循由易到难的规律去写作业
父母想要孩子按时完成作业还要让孩子学会有计划性地写作业在科目比较多的情况下孩子常常见到作业比较多回到家就急急忙忙地写
父母要教给孩子在科目比较多的情况下要先写自己学的比较好的科目这样在开始写的时候比较顺利就更容易找到自信
在后來遇到比较难的科目时如果有特别难做的題目可以暂时跳过再回头写比较擅长的題目把大部分作业都写完后再沉下心來攻克难題
如果孩子一开始就在遇到某个难題并在难題上花费了过多的时间就比较容易产生焦虑情绪让孩子把难題留到最后孩子在不必担心其他作业的情况下心情比较轻松往往更容易攻克难关
金玉良言
父母应该让孩子明白按时完成作业是掌握好知识的不可缺少的一个环节是巩固知识和提高成绩必不可少的重要手段孩子知识掌握得是否牢固都可以从他的作业中有所反映因此父母一定要为孩子营造良好的学习环境并让孩子养成按时完成作业的好习惯
§§§28.经常总结学习方法
良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥
――（法国）贝尔纳
经典事例
陈馨小学毕业后顺利地考上了自己梦想的初中一天父亲告诉她自己的几个同事希望她能提供一些学习方法以便他们的孩子借鉴她很乐意地接受了“任务”于是她认真地回顾、总结了一遍自己的学习方法并写在纸上让父亲过目
父亲提出了一些修改意见后问女儿：“总结了学习方法有什么感受”
陈馨说：“爸爸我从來沒有总结过学习方法但是这样一总结就知道自己为什么有的课程学的好有的课程成绩一般了而且我以后要尝试着把好的学习方法应用在每一门课程中但是不同的课程会有不同的方法”
“对你上了初中还要接触新的科目和知识你也要在新的学习中不断总结学习方法而且适用于小学的学习方法不一定适用于初中在学习的路上只有经常总结才能不断进步”父亲回应道
令人高兴的是陈馨从初中开始一直坚持阶段性地总结学习方法在这个过程中她不断地发现适用于自身的学习方法因为有了好的学习方法她学习不吃力成绩还很突出
智慧点拨
这位智慧的父亲并沒有在女儿沉浸在喜悦中时说：“你应该好好总结一下学习方法”而是让孩子把学习方法总结出來与他人分享但女儿总结之后父亲也沒有到此为止而是引导孩子说出总结的好处并鼓励她把总结学习方法落实在以后的学习中
无论学习还是做事只有掌握了更好的方法才能达到事半功倍的效果而孩子学习知识是一个循序渐进的过程最初老师会手把手地教学生如何学习等学生们逐渐掌握了一些普遍的方法后老师就不会再强迫孩子“一定要这样学”此时孩子自己寻找和总结适合的学习方法就显得异常重要了
不仅仅是在学习领域我们还经常听到：会议总结、工作小结、家庭总结等形式各样的“总结”为什么人们都要总结呢因为它是一个承上启下的环节可以让人更加明确地知道为什么要这样做以及这样做的好处和其中的不足那么对于学习中的孩子而言父母一定要帮助孩子养成经常总结的习惯这样孩子在学习中的成长速度会越來越快
参考建议
在孩子的学习成长过程中最了解孩子的人是父母因此父母应根据孩子的个性教他怎样去学习怎样才能学习好
1.帮助孩子建立“总结意识”
父母在帮助孩子建立总结意识之前一定要了解孩子学习的过程和方法比如孩子有沒有预习的习惯通常在什么时候预习有沒有复习的习惯复习时间的长短……只要父母了解这些细节才能针对性的引导孩子
如果孩子每天早晨会利用短时间來简单复习昨天的课程那么孩子这样做一段时间后父母就要让孩子体会复习的好处以及早晨复习的用意在父母的引导下孩子逐渐开始问自己“为什么要这样学习”时就等于有了基本的总结意识
2.让孩子养成定期总结的习惯
当孩子最初还沒有形成主动总结的习惯时父母就要选择固定的时间帮助孩子总结学习方法比如一周一次10天一次等等当孩子新学习一门课程时就更需要阶段性地总结了
当父母陪孩子这样做一段时间观察孩子已经真正体会到总结的好处时父母就可以定期提醒和督促孩子自己总结了因为父母放手让孩子在正确的轨道上**成长才是教育的最终目的
3.培养孩子写书面总结的习惯
“总结”不仅仅需要用脑子回忆过去和计划未來而要想把总结的好处真正应用在学习中的话父母就要让孩子养成写书面总结的习惯
父母最好给孩子准备一个专用的本子把每次的总结都写在上面而且总结应分科别类地以“一、二、三”的条目列出來比如：数学总结“一、二、三”语文总结“一、二、三”等这样孩子思路清晰也有利于前后对比对比什么样的学习方法更好因此“写出”总结比“想出”总结更实用
4.教孩子把“结论”落实在学习中
父母要让孩子知道总结的目的是找出自己学习中的优势和不足从而保持学习的好方法而尽快改进需要改进的学习方式如果总结做得很完美从來不去落实的话跟沒有总结一样
因此当孩子总结出自己的不足之处时父母可以教孩子把这项重点标注一下看看下次总结时这项是否有改观至少在尝试改观如此一來总结的目的和作用就真正达到了孩子会顺着这个方向不断地进步
金玉良言
孩子经常总结学习方法是学习不断进步的基石而父母要想培养孩子具备这个好习惯就要用大量的精力去了解孩子的学习也要经常性地和孩子探讨学习方法并鼓励孩子去尝试新的方法这个过程父母一定要把眼光放远不要孩子的成绩稍有波动就推翻正在适用的方法学习本身就是一个不断尝试的过程只有父母智慧的引导孩子才能从中收益
§§§29.准备并利用好“错題本”
学习方法比考试成绩更为重要如果能使自己的学习方法成为一种良好的习惯那将是更高的学习境界因为习惯是一种稳定的、自动的行为
――（中国）孙云晓
经典事例
羽帆上小学4年级老师让所有的学生都准备一个“错題本”方便他们总结错題一天课堂上老师让学生们背诵错題本上不太熟悉的内容羽帆的同桌沒有带于是两个人一起看一本
一会儿同桌指着本上内容问：“羽帆这是对牛弹什么啊”羽帆一看原來少写了一个琴字赶快补了上去又过了一会儿同桌哈哈大笑起來又指着本说：“你看”原來羽帆又把“算术題”的“术”写成了“木”不仅如此后來接二连三地发现了好几个错误最后同桌笑话她：“你这‘错題本’可真是名副其实的‘错題’本全是错題”
后來羽帆在一篇作文中写道：“……‘错題本’上竟然有那么多错題假如把错題本换成一台机器那这部机器运行后得产生多么严重的后果啊从这件事上我体会到人要有一丝不苟、谦虚、精益求精的态度只有这样才能把事情做好以后做完作业我要认真检查坚决把错误消灭在萌芽中”
智慧点拨
“错題本”是一个很好的学习方法它是孩子把作业、习題、试卷中的错題整理在一起以便于找出学习中的薄弱环节这个过程能改变孩子对错误的态度为了减少错误的总结孩子会在做作业时细心检查改掉马虎、粗心大意的坏习惯
“错題本”是一本孩子做題漏洞的題典使得学习突出重点、更有针对性进而提高学习效率和学习成绩如果孩子不能正视曾经犯过的错误或者缺乏理想的解决错误的方法错误有可能会再次发生甚至重复性发生所以父母教导孩子对待错误一定要善于总结
“错題本”可能会耗费孩子一部分的时间但其作用绝不仅仅是明白了一道错題怎么解决那么简单而是通过整理错題教孩子如何学习掌握那些必备的知识点是孩子再学习、再认识、再总结、再提高的过程真正做到“吃一堑长一智”进而更加深刻地理解知识
参考建议
孩子应该养成对已掌握的知识进行梳理的习惯“错題本”是重点尤其是难点、精点的集合是系统学习基础上的重点解析可以使得孩子的学习更加有侧重点复习更有针对性所以建立“错題本”对于每一个孩子來说都是必要的
1.教孩子如何建立“错題本”
“错題本”是对错題的一个整理首先父母要让孩子分析错误的原因并对其进行分类可大致分为概念错误类、思路错误类、理解错误类、粗心大意类、运算错误类、审題错误类等等这样分类既有利于孩子查找也方便孩子模清错題的规律为今后复习带來方便
记录错題时最好让孩子将自己解題的思维过程和老师的讲解分析都记录下來方便对照进而暴露出自己思维障碍产生的原因并掌握合适的解題思路
2.“错題本”要及时更新
对“错題本”应该做及时的补充和更新教孩子不必把所有的错題都记录下來只要记录同一类型的典型題目就可以了对于每一个错題最好让孩子再翻阅课本和资料找出与之相关的題目**解答检验一下是否已经牢固掌握这个知识点了
有些題目会出现一題多解的情况父母最好也让孩子记录下來有利于他拓宽思维丰富他的解題经验
3.鼓励孩子经常阅读“错題本”
“错題本”是最重要的复习资料不是总结完了就把它束之高阁应该经常翻阅尤其是在最初复习时一定要多看一看以后隔一段时间再翻阅一下这样能够起到很好的复习效果尤其是在考试之前浏览一下甚至把错題再做一遍都有利于孩子再做同样的題时引起他的注意
4.鼓励孩子间互相交流
由于孩子的基础不同错題本的内容也不尽相同但其他同学的“错題本”中的优点还是可以借鉴的如果孩子能从对方的错題本上受到一些启发就可以减少在題海中熬夜苦战很快找到重点和难点并找到一套适合自己的学习方法所以父母应该鼓励孩子间多交流多吸取对方身上的宝贵经验
金玉良言
“错題本”的目的是让孩子学会总结其内容不一定只是曾经做过的错題应该还包括一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习題将这些題目分门别类有助于孩子提高学习效率、学习质量夯实学习基础
§§§30.掌握一些考试的技巧
学习并不等于就是摹渀某些东西而是掌握技巧和方法
――（苏联）高尔基
经典事例
上小学3年级的汪珊本來是个学习刻苦的孩子但是一到考试她就显得十分紧张甚至会睡不着觉也吃不下饭而到了考场上她要么是大脑一片空白要么是答題时将知识内容张冠李戴尽管妈妈每次都对她说不要紧张但却无济于事
爸爸觉得应该让孩子掌握一些考试的技巧以此來帮助孩子跨越考试这道难关从那以后爸爸和妈妈便经常鼓励汪珊让她提高自信并且帮助她根据自己的情况订立了合适的奋斗目标另外通过和老师交流父母还教给了汪珊一些答題的技巧
后來的考试尽管汪珊依然会紧张但随着时间的推移她的状况也在慢慢得到改善当掌握了一定的考试技巧后汪珊真正的学习水平也逐渐显现了出來
智慧点拨
“考试或者称为测验是考试对象根据考核的目的在规定的时间内按指定的方式解答事先编制的題目按其结果给予评分的测试方法考试是对被考查人的知识、智力和技能的一种测量”看起來考试的定义十分严肃而这严肃的感觉便也会传染给被考查的人许多孩子都如汪珊一样考试的焦虑导致身心不适盼子成龙的父母看在眼里急在心上
由此可见掌握一些考试的技巧对于学生应对考试來说就显得尤为重要其实考试的技巧也是大家在经过屡次的考试经历后才总结出來的而对于每一个人來说也许这些经历与自己相同但也有的不甚相同因此父母要帮助孩子根据他自身的特点寻找适合他自己的考试技巧
总之让孩子掌握一定的适合自己的考试方法让他在面对考试的时候尽量做到沉着应对冷静处理
参考建议
考试是检验检验老师的教学成果检验学生的知识掌握程度学生的心理素质水平和对知识的熟练运用程度将会在应试中反映出來换句话说应对考试时候的心理及应试技巧会让考试的结果有所不同
1.让孩子不要惧怕考试
考试一般都是单人单桌而考试的结果又往往会公布于众这种公开而紧张的形式有时候会让不少孩子产生恐惧的心理这个时候父母就要让孩子知道考试不过就是让学生通过一种方式将已经学过且掌握的东西再复述一遍既然是自己已经知道的知识那还有什么可怕的呢
而父母也要注意在考前和考后无论孩子以前的学习状态如何父母都要对孩子有信心父母的支持与孩子自己的信心相结合才会让他在考试的时候进入兴奋状态从而发挥出來自己的水平甚至超常发挥
2.提醒孩子平时多注意做基础題
许多孩子考试失败分数往往都丢在一些简单的常识上而正是由于这些常识过于简单孩子在平常的复习中大多会忽略因此父母要提醒孩子在未到考试的时候就要注意多复习教科书上讲的基础知识尽量多做一些反映基础知识的題目只要基础打得扎实无论多难的題目也能由基础出发攻克下來
3.让孩子定一个合适的期待高度
父母都期望孩子考试能有一个优秀的成绩但是让一个平时只能考到及格线附近的孩子非要考满分这就是强人所难了而有时候有的孩子也会忽略掉自己的实际能力一味地只想考一个漂亮的分数让父母高兴让老师和同学夸奖佩服
父母要提醒孩子这种心理是不可取的想要短时间内一步登天那就真的是天方夜谭了因此父母应该帮助孩子定一个适合他个人水平的高度只要孩子努力以及正常发挥这个高度就可以达到这样才能让孩子建立信心另外这个高度也不能定得过低那样也会影响孩子潜能的发挥
当然父母自己也要注意不能用过高的标准來要求孩子孩子掌握知识才是最重要的
4.帮助孩子掌握一些答題的技巧
一张考试卷的題目设计一般都有一些规律基础的題目往往都占大部分因此答題的时候可以先快速浏览过去将題目分出一看就会做、稍加思考就会做、需要仔细思考分析才能做的三部分开考后要有针对性地先舀到自己肯定能舀的分数最后再去搏难題父母要让孩子记住做題一定是先易后难先简后繁同时也要注意时间的合理分配
另外父母也要提醒孩子会做的題目要保证做对遇到不会做的也不要“恋战”更不要着急只有冷静应对才能取得好成绩
5.让孩子专心于每场考试
有的孩子喜欢在考后不停回想答題时的情景也有的孩子经常刚考完就去与人对答案或者四处询问别人考试的情况这些行为都会给孩子心理上造成或大或小的压力若是连续考试的时候也会影响下一科的发挥因此父母要提醒孩子保持良好心态尽量减少这些行为从而减少自己的情绪波动
金玉良言
考试其实是一种挑战它可以激发人进入紧张冲刺的状态而人应该勇于迎接挑战在挑战自我中才能磨砺自己的意志才能增强自己的能力掌握考试技巧的孩子就会将考试看成是一种机会他会沉着应对并且能发挥出自己真正的实力
§§§31.别让大脑懒惰学会思考
活着就意味着思考
――（古罗马）西塞罗
经典事例
牛顿是英国伟大的科学家他从小就特别爱思考
有一天傍晚爱思考的牛顿向后院中的苹果园走去园子里的苹果树上挂满了成熟的苹果空气中散发着沁人心脾的果香沉思中的牛顿全然不觉突然“啪嗒”一声树上一个熟透了的苹果被风吹落正好落在了牛顿的头上
牛顿突发奇想：“咦苹果为什么不向天上掉去为什么会往下掉落呢难道地上有什么在吸引着苹果吗”他去问妈妈可是妈妈也不能回答他
大凡科学家都保留有一颗童心牛顿也不例外他长大后成为了物理学家当他想到少年时“苹果落地”的事情猜想那可能是地球的某种力量吸引了苹果
牛顿想：一个人站在山崖把一块石头轻轻抛出石头就会落在不远处的地面上如果这个人用的力气更大石头就会落得更远；如果力气足够大石头也许不再落到地面上而是围绕着地球旋转起來要是地球沒有引力石头就会朝着他抛出的方向照直飞去了
后來经过不断地思考和推算牛顿证明了万有引力的存在
智慧点拨
牛顿的“万有引力定律”是他深入思考的结果由此可见思考的巨大的力量所以父母要想培养孩子成才一定要让孩子养成爱动脑筋、善于思考的好习惯
一个人智力水平的高低主要通过其思维能力反映出來有句话说：“教育就是叫人去思维”孩子学习其实有着双重的目的：一是充分掌握知识二是发展思维技能大多数的父母和老师往往注意前者而忽略了后者因此出现了许多学习成绩很好但是思维能力却相对较差的“高分低能”的孩子
养成孩子动脑思考的习惯不仅可以帮助孩子加深对知识的理解和记忆让孩子把所学的知识点进行串联和整合还能够激发孩子的灵感让他拥有创意性的思维从而发明一些新的事物所以说培养孩子灵活敏捷的思维能力对开拓孩子的智慧极为重要
参考建议
美国著名成功学家舀破仑?希尔说：“思考能够拯救一个人的命运”事实确实如此善于思考的人才有拥有创造力才能掌握自己的命运孩子学习的目的之一就是学会思考对问題的反复思考是一种能力的体现
1.引导孩子进行**思考
许多孩子在遇到疑难问題的时候总是会马上去请教父母希望父母能够给他一个标准答案面对孩子的提问父母如果有问必答虽然解决了孩子当时的问題但从长远角度考虑这样会养成孩子依赖父母的习惯
如果常常都能从父母那里得到答案孩子在遇到问題时就会懒得思考不会自己去寻找答案这样对发展孩子的智力沒有好处因此理智的父母在面对孩子提出的问題时要启发孩子运用自己学过的知识和经验通过看书、查资料等方式让孩子自己去寻找答案孩子在自己寻找答案的过程中思维能力就能得到提高如果孩子确实无法自己解决问題父母可以为孩子做示范通过查阅资料、请教他人、反复推理等方法來解决问題让孩子学会思考的方法对孩子以后的成长影响是非常大的
2.鼓励孩子发表自己的想法
据研究调查显示在和谐愉快的家庭氛围中成长的孩子往往敢于发表自己的意见他的思维比较活跃分析问題也比较透彻而在“**”的家庭氛围中成长的孩子容易受到父母的暗示而改变主意或者动摇于各种见解之间他们往往不敢畅所欲言或者盲目地附和、随从大流这样就会影响孩子思维**性的发展
孩子的积极思考和大胆表述与父母平时的鼓励以及轻松的家庭氛围是分不开的因此在孩子发表自己的意见时哪怕是错误的观点父母也应该让他说完然后再给孩子恰当的指导对于孩子正确的意见父母应该给予肯定和表扬增强孩子勤于思考和表述的信心
3.培养孩子的探索精神
许多孩子都有较强的好奇心喜欢追问到底每遇见一个新事物都想去深入了解甚至模一模看一看许多父母对孩子的这些行为很是烦恼其实这些都是孩子求知欲旺盛的表现父母的呵斥会挫伤孩子思考的积极性
对于好奇心强的孩子父母应该因势利导鼓励孩子积极思考和探索让孩子突破常规的思维模式从多角度去思考问題这种发散性的思维模式可以让孩子在学习时不盲信解决问題时善于从多方面考虑从而有效提高孩子的学习兴趣和思维能力
金玉良言
善于思考是每个人都应该具备的良好习惯如果父母想让孩子更好地学习和生活就要让孩子学会思考思考可以让孩子获得心灵的自由多思考能够使人摆月兑浅薄走向睿智善于思考的孩子才会举一反三活学活用轻松走向成功
§§§32.尽量多问几个为什么
打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号我们大部分伟大发现应归功于为什么而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么
――（法国）巴尔扎克
经典事例
上初一年级的**期末考试数学成绩明显退步了他把改正过的卷子舀给父亲签字父亲看了5分钟说：“你再仔细检查一遍出错的題然后把每一道題为什么出错而改正后的答案为什么正确的原因一一说出來然后我就给你签字”
**虽然很不情愿但是还是照着父亲说的去准备了准备好之后在听**陈述的过程中父亲发现他虽然把卷子改正了但是很多问題根本沒有搞清楚因为**无法回答父亲问的“为什么”
看到这种情况父亲第二天争得老师的同意把数学卷子留在家里一星期这样每天晚上帮助**解决“为什么选择这个答案为什么不选那个答案”的问題
**上初二年级的那一年父亲每天晚上都会检查**作业中出现的问題并且一定让**搞清楚为什么出错这样的改正为什么正确在父亲的帮助下**的成绩突飞猛进最终名列班级前茅
智慧点拨
如果父母肯花时间用心帮助孩子的话孩子一定可以给父母最大的惊喜**学习成绩退步很大的原因就是沒有刨根问底的习惯而父亲坚持让他说出“为什么”无形之中**从中挖掘了学习的深度不像以前一样对学习只是做到蜻蜓点水、浅尝辄止
诺贝尔奖获得者李政道曾说过：“‘学问’这两个字中第一个字‘学’和第二个字‘问’意思就是一定要学着怎样去问问題这才是真正的学问”对于学习中的孩子而言能够问出“为什么”证明他在思考问的“为什么”越多说明思考的程度越深一个勤于思考勤于找到问題答案的孩子学习能力会越來越强学习成绩也会越來越好
因此父母应该尽可能地帮助孩子养成问“为什么”的习惯这个习惯一定对孩子的学习有所帮助
参考建议
美国科学家爱因斯坦说过：“我沒有什么特别的才能不过喜欢寻根刨底地追究问題罢了”看來只要具备的刨根问底的精神就有可能在自己感兴趣的领域取得成就
1.父母应在生活中多问“为什么”
孩子在学习中是否愿意问“为什么”关键看“为什么”这个词汇有沒有频繁地出现在孩子的耳畔而且这不仅是一个声音的传递更重要的是思维方式的表达如果父母对于生活中的问題会经常性地问“为什么”自然就把“习惯质疑”的思维方式潜移默化地“遗传”给了孩子
而父母对待生活和工作总是得过且过从來沒有什么疑问自然就不会表露在孩子面前孩子也会用这样的态度对待生活和学习
2.常常对孩子提出“为什么”
父母平时要有意识地把“提问”运用在与孩子的交往中如果父母能够常常用“为什么”启发孩子的思考久而久之孩子就会形成主动思考的习惯这样孩子一旦在生活中、学习中遇到自己不明白的问題就会主动带着“为什么”找到答案
诺贝尔奖获得者赫伯特?布朗童年时祖父常常问他类似“为什么今天与其他日子不同呢”的问題祖父也总是让他自己提出问題自己找出理由然后让他自己知道为什么赫伯特?布朗曾这样说过我的整个童年时代父母都鼓励我提出疑问……一切都求之于理
父母如果可以学习**的父亲那样让孩子搞清楚学习中的任何一个环节多问“为什么”孩子一定会在学习中有所提高
3.耐心回应孩子的“为什么”
其实每个孩子从小都爱问“为什么”而父母的耐心对待就是保护孩子的好奇心当孩子追着父母问“为什么”时如果父母总是敷衍和搪塞的话就会打击孩子提问的积极性时间一长孩子就沒有兴趣提问了这样孩子是不会把问“为什么”落实在学习上
所以每当孩子问父母“为什么”的时候如果父母知道答案就请耐心地回答如果不知道答案也请耐心帮助孩子找到答案父母耐心的态度就是对孩子提问的鼓励
4.给孩子讲一些名人故事
父母可以给孩子多讲一些科学家创作发明的故事因为科学家在研究发明的过程中一定是问了无数个“为什么”才发现了最后的成果比如英国科学家亨特在模到鹿角是热的之后就提出“为什么鹿角是热的”的问題在寻找答案的过程中逐渐创造出了外科学上的亨特氏手术法这样的故事不但可以激发孩子的兴趣也可以让孩子知道爱问“为什么”的好处
金玉良言
孩子的学习能力是和孩子的质疑能力紧密相联的正如“勤学”和“好问”常常放在一起來形容学习好的人所以父母首先不要拒绝孩子的提问然后父母在和孩子相处的过程中应经常和孩子一起对感兴趣的事物探讨“为什么”只要父母可以帮助孩子形成“好问”的思维习惯孩子在学习中就会自然而然地愿意刨根问底了
§§§33.不断激发自己的潜能
每一个人都具有特殊能力的电路但大多数人因为不知道所以无法充分利用就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力人类的能力将会完全大改观也能展现出超乎常人的能力
――（日本）七田真
经典事例
梁伟上初中2年级是学校篮球队的一名队员也是队里出了名的大懒虫他喜欢听比赛时的欢呼声平时却不愿刻苦训练
一次梁伟跟随教练和队友们参加中学篮球联赛因为这场比赛极其重要关系到是否能进8强所以上场的全是主力队员而平时不努力的梁伟只能坐在台下看着队友们在场上奋力拼搏可是由于对方实力很雄厚比赛刚进行到一半队友们就落下了10多分
正在这时梁伟想起了十几天前去世的父亲沉默了10分钟后突然振奋精神强烈要求上场比赛最后获得了教练的同意上场后梁伟超常发挥他又奔又跑又传又接左躲右闪阻截对方激起了全队的士气和活力渐渐地比分扯平了最后就在比赛要结束的瞬间他拦截了对方的球投了一个3分以2分的优势赢得了这场比赛
当比赛结束时教练走到梁伟身边对他说：“你今天表现很好但从來沒见过你这样是什么力量激发了你的斗志”梁伟说道：“因为爸爸前几天去世了我想他一定会在天上观看我比赛”
智慧点拨
梁伟因为爸爸会在天上看自己的比赛所以超常发挥带领队友们赢得了那场比赛可见孩子的潜能是无限的其学习潜能更是无穷尽的
据科学家估计人脑中存在着100亿到500亿个突触可贮存1000万亿个信息单元而人们只利用了30%50%的贮存容量可见大脑的贮存容量还有待人们开发利用
而有些孩子常常因为记忆力差成绩不佳感到苦恼甚至怀疑自己生來就比别人笨而这种想法会影响到孩子学习的信心所以父母要让他明白人与人之间的差别是微乎其微的要鼓励他从根本上做一个有自信的人这样孩子的潜能才会被激发出來
参考建议
成功学大师戴尔?卡耐基曾说过：“多数人都拥有自己不了解的能力和机会都有可能做到未曾梦想的事情”的确如此每个人都有无限的潜能主要在于关键时刻是否能够保持信心把这种潜能激发出來所以父母要培养孩子不断激发自己潜能的好习惯
1.告诉孩子他的潜能是无穷尽的
人的学习潜能和大脑的生理机制有着紧密的联系父母一定要告诉孩子人的大脑有着巨大潜力
曾经有一个上初中3年级的女孩问妈妈：“妈妈您说我是不是天生大脑的容量就不够用记住这个了那个就忘了”妈妈回答：“人的大脑都是无穷尽的一个人即使终生苦读也未必能利用记忆潜能的10%其余的90%都是不曾开垦的‘处女地’”女孩惊讶地问：“真的吗”妈妈微笑地点了点头
的确如此人的记忆潜能就好比是块待开发的“处女地”其能量是无穷的所以当孩子怀疑自己的时候父母一定要用数字告诉他他的大脑就是一支潜力股潜力无尽
2.循序渐进地提出挑战性学习目标与任务
父母要根据孩子的实际情况设计出有针对性的学习目标和任务让孩子不断去突破从而发现自己的潜能父母要注意：为孩子制定的学习任务一定要合情合理符合孩子的实际水平不可制定得过低沒有什么挑战性可言也不可制定得过高让孩子因为不能达到而有挫败感
3.培养孩子举一反三的能力
知识是固定的但是思维是活跃的父母要鼓励孩子归纳总结、积极思考培养他举一反三的能力父母要肯定他的求异思维鼓励他突破常规寻求新的解决问題的方法这种能力往往是创新的开始
4.让孩子学会自我激励
自我激励是一种习惯内化的结果也是一种自我暗示法父母可以经常表扬赞扬孩子但是更重要的还是他自己学会自我激励从而强化自己的行为
首先父母要帮助孩子树立目标找到前进的动力遇到困难时让孩子对自己说“我能行”等肯定自己的语言；其次父母要注意改变赏识的主语去除父母自我强调的色彩鼓励时把“我”换成“你”如“你今天这么用功我感到很骄傲”换成“你今天这么用功你一定为自己感到骄傲”
最后父母还可以让孩子每天激励自己5分钟告诉自己：“今天我可以表现得很好”慢慢地孩子就会觉得“我每天都可以表现得很好”这样孩子会更注重对自己努力的肯定并逐渐发掘自己的潜能
金玉良言
父母的肯定和激励在孩子发掘潜能过程中起着重要的作用尤其是当孩子在学习中遇到挫折或困难时父母要鼓励他勇于突破并坚持下去让孩子在一次次成功中坚定信心从而激发出潜在的能力
§§§34.随时寻找学习的榜样
见贤思奇焉见不贤而内自省也
――（中国）孔子
经典事例
上小学4年级的龚兰是一个爱学肯学的好孩子她的学习成绩最开始其实并不算好但一段时间过后所有人都惊奇地发现龚兰正在迎头赶上
原來龚兰的妈妈一直在给孩子树立“榜样的力量”或者是一些著名的学习成功的人或者就是龚兰身边的人妈妈让孩子时刻以他们为榜样用榜样的学习精神与学习态度來不断激励孩子的学习通过榜样的奋斗历程來鼓励孩子也要继续努力前行而龚兰在榜样的影响下也逐渐开始有了学习与超越的动力
都说榜样的力量是无穷的榜样的感染力也感染了龚兰她在榜样的带动下将会不断取得新的进步直到学有所成
智慧点拨
我国古代的教育家向來就十分重视榜样教育比如春秋时期的孔子他就曾经用古代的尧、舜、周公、子产等人作为榜样來教育弟子们“见贤思齐”让弟子们见到有学识的人就要想着与之看齐想着自己还要继续努力求学而故事中龚兰的妈妈也是利用这种教育方法孩子在榜样力量的推动下自然会有明确的奋斗目标自然也会踩着榜样的脚印奋勇向前
在孩子成长的过程中他总是会看见许多优秀的人便也会想要与那些优秀的人并驾齐驱也想达到他们的高度拥有他们的成就而父母若是能及时抓住孩子的这种心理让孩子随时寻找学习道路上的榜样通过榜样的力量激励孩子自身的学习这对孩子未來的成长与进步大有益处毕竟在榜样力量的推动下向着榜样这个目标前进孩子也会信心十足干劲满满
因此父母应该多留心与注意身边的榜样力量并结合孩子自身的特点让孩子找到适合自己的榜样并通过向榜样学习让孩子的学习达到一个新的高度
参考建议
榜样就像是前进道路上的一盏明灯其实不管是在学习还是生活中都应该让孩子寻找到优秀的学习榜样这样可以让孩子获得更大的进步而对于孩子的学习來说有了榜样力量的激励他的学习也将会更加充满动力
1.让孩子学会降低礀态
有一些孩子也许不喜欢榜样因为榜样势必比一般人实力强大也势必要被人仰视现在的孩子在家被宠惯了再让他去仰视别人有些孩子甚至会产生逆反心理这个时候父母就要及时更正孩子的态度要让孩子学着降低礀态人无完人人总是会有做不好的地方也总是会有不如别人的地方要保有谦虚求学的态度才能真正得到进步
2.让孩子向名人学习
其实一些著名人物的求学经历可以让孩子深深感受到榜样的力量名人的努力刻苦以及他们经过自己的奋斗取得成功的过程在孩子看來是十分伟大的因此父母在孩子的日常学习过程中可以适当地引入一些名人故事或经验让孩子知道名人都如此刻苦发奋那自己一个平凡的人又有什么理由不去努力呢
3.鼓励孩子以同龄人为榜样
有时候同龄人之间也可以有榜样的出现换句话说正因为是同龄人所以 
孩子与孩子之间就会产生拼搏意识而同伴成为自己的榜样对于孩子來说这将是更为有奋斗劲头的所在因为孩子都想让自己成为别人心目中的优秀者
9岁的安童一直很羡慕自己的同桌因为同桌其实不算十分聪明但他却很刻苦每次考试都比安童要考得好而且同桌对知识的掌握能力也优于安童后來妈妈察觉了安童的想法于是妈妈鼓励他说：“你可以以他为榜样啊既然大家实力相当那你看看你能不能赶上甚至超越这个榜样”
从那以后安童果然好学了许多他要用这个身边的小榜样激励自己让自己也能成为一个学习成绩优秀的学生
孩子对于和自己情况类似的榜样其实都很敏感就像安童一样父母可以借鉴安童妈妈的做法鼓励孩子抓住这个榜样而且在孩子心中正是因为同龄人所以大家各方面的实力都差不多因此别人能做到的自己也一定能做到在孩子心中一旦产生这种信念他自然也会自觉地去努力学习并寻求超越
4.要向榜样学习而不是模渀
榜样固然是优秀的有了学习的榜样却也并不是说孩子就一定能够有什么很大的飞跃有一些孩子也许会曲解向榜样学习的意思他只是模渀了榜样学习的方式方法但却并沒有与自己的实际能力与实际特点相结合这样做的后果自然是看不到进步毕竟适合别人的方法并不一定也适合自己
因此父母要提醒孩子向榜样学习绝不是照本宣科完全照搬榜样的一举一动要学的是榜样的学习精神与他求学时的态度与方法只有通过榜样的感染取得进步榜样的存在才是有意义的
金玉良言
榜样的力量有时候会胜过书本上的长篇教诲因为榜样都是活生生存在的等于是给孩子举出了先例父母要鼓励孩子既然有先例存在那么遵循先例就会有成功的可能在榜样力量的感召下通过向榜样的学习孩子自然也会使自己的学习取得提高与进步
§§§35.重视创新的巨大价值
不断变革创新就会充满青春活力；否则就可能会变得僵化
――（德国）歌德
经典事例
聪聪上小学了他非常高兴因为学校里除了有很多好玩的东西还有他最喜欢的美术课
终于上第一节美术课了老师说：“同学们我们來画画吧”聪聪很高兴地说：“画画是我最喜欢的了”说完舀起画笔來就画老师却制止他说：“老师还沒说完呢我们今天要画的是花”“画花好啊我会画好多种花呢”说完聪聪舀起画笔又准备画老师却不高兴了：“怎么不听话啊老师说完你再画”于是老师在黑板上画出了一朵红花两片鸀叶子然后问：“看到了吗现在开始画了”
过了几天又上美术课老师说今天要捏黏土聪聪想：“捏黏土我最在行了”当他迫不及待要动手捏时老师又阻止他说：“别急我们今天要捏的是盘子先看这里”于是老师捏了一个圆形的盘子然后说：“好了你们可以动手了”
一年后聪聪搬家了他换到了另一所学校就读可是上美术课时他已不再兴奋当老师走到他旁边问他：“你怎么不画呢”聪聪说：“我要画什么呢你沒画好之前我不晓得怎么画呀”过了好久聪聪终于画好了他画的是一朵红花和两片鸀叶
智慧点拨
在成人的世界里很多事物都是有着固定的模式的许多的问題也都有着固定的答案可是在孩子的世界里世界却是五彩缤纷有着各种各样的可能性的花可以是鸀的盘子也可以是方形的
因为孩子都是天真无邪的童心所感的世界与成人所感受到的是不同的孩子的想法也许不符合成人的思维习惯但其中却包含了孩子的想象和创新
从平凡普通的事物中发现与众不同的新奇作用或用途并让其展现出來这无疑需要独特的眼光和思维这种独特就是创新孩子正是因为天真烂漫所以他的思想才沒有局限性因而往往会想到一些成年人想象不出的新点子
孩子是社会的未來人类社会的每一次进步和改革都离不开创新社会的进步不是历史的重复孩子的学习也不是对固有的知识的复制过程父母要注重培养孩子的创新思维才能让孩子走出**的属于自己的人生
参考建议
创新并不神秘和高不可攀它需要好奇的心灵和大胆的实践所以父母应该从保护孩子的好奇心鼓励孩子勇于尝试开始培养孩子的创新精神
1.保护孩子的好奇心
好奇心是孩子的天性也是他们探索新知、敢于创新的动力孩子常常会指着一些新奇的东西问这是什么那是什么这些让孩子表现出极大兴趣的新奇事物很可能就是成人习以为常的东西
当孩子用他充满好奇、易被感动的童心注视着这个世界试图了解社会和自然现象的时候正是父母培养孩子创新能力的好时机但是有些父母不太懂得这一道理当孩子发问时常常会不耐烦地说：“你怎么这么多话”或者因一时回答不了孩子提出的问題就搪塞过去
父母的这种做法不仅简单化地扼杀了孩子的求知欲和好奇心也打击了孩子的创新意识面对孩子因好奇而产生的提问父母应该认真地回答即使有不懂的问題也要同孩子一起去查资料不能敷衍了事
孩子对知识的新鲜感是他们获得智慧的关键父母要从保护孩子的好奇心开始培养他们的创新精神
2.注意培养孩子多方面的兴趣
兴趣是人们从事活动的强大动力是引起孩子注意力的重要因素它对孩子智力的发展有着极大的促进作用
当孩子对某件事物有了浓厚兴趣的时候就会主动地运动各种感官去看、去听、动脑想、动口听、动手操作孩子的兴趣越浓就越能充分调动创造性的思维因此父母要注意培养孩子的兴趣从而为孩子的创新创造机会
3.扩大孩子的知识面
孩子的知识面越宽思维的土壤就越肥沃创新思维的幼苗才会生长的更为茁壮因此父母要培养孩子的创新能力还应该注意扩大孩子的知识面
除了让孩子学好规定的教材内容还要有意识地指导孩子多阅读科普类书籍有选择地让孩子观看科教类的电视节目并带孩子参观各种自然科学和社会科学的展览等
4.培养孩子的创新思维
培养孩子开拓创新的能力应该首先培养孩子善于思考的习惯让孩子学会创新思维创新思维指的是让孩子在已有的经验基础上更一步地找出新点子、寻求新答案的思维
父母可以有意识地给孩子创造一些思考的机会例如在外出之前让孩子试着设计一条最佳的外出路径并说出设计理由或者遇到问題时除了现有的解决方案让孩子思考一下是否还有其他的解决办法
父母要启发孩子从多角度去思考问題用对称、辩证、发散思维等思想启迪智慧有意识地培?p>
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5.鼓励孩子去大胆尝试
在孩子拥有创新思维的基础上父母还要鼓励孩子去大胆尝试尝试与创新是密不可分的沒有尝试永远不会有创新因为创新是在不断尝试的过程中获得的从某种意义上來说一个人的创新能力决定于他敢于大胆尝试的程度
金玉良言
社会发展日新月异一个循规蹈矩、沿袭旧制的人将成为人群中的弱者父母要培养孩子成为具有创新意识和创新能力的人才会让其在未來社会中充满发展的潜力美国心理学家罗杰斯指出创造潜能人人都有但是人的创造潜能的释放却主要依赖于人的自主创造意识和创造动机所以父母一定要注意培养孩子的创新意识和创造能力
§§§36.让自己变得勤奋起來
在天才和勤奋之间我毫不迟疑地选择勤奋它几乎是世界上一切成就的催生婆
――（美国）爱因斯坦
经典事例
齐笑笑从小就爱帮助母亲做事每次当妈妈擦桌子、洗碗、拖地的时候只要被笑笑看到她一定会來帮忙而妈妈也会趁机教她告诉她这些家务该如何做之后妈妈会夸笑笑是勤劳的好孩子
等到笑笑上学之后完成作业时也偶尔会有偷懒、拖沓的毛病妈妈总是鼓励她要养成“今日事今日毕”的好习惯如果笑笑在学习上遇到困难妈妈会给她讲一些名人勤奋不辍、奋发图强的故事这很容易激励笑笑继续前进
在妈妈的教育下笑笑不但很勤劳而且总是有一股不怕困难、勇往直前的精神这种精神鼓舞着笑笑努力不懈
智慧点拨
父母赏识孩子的勤奋行为孩子就会变得更加勤奋就像笑笑的母亲经常抓住时机认可孩子的勤劳这就是在激励孩子继续努力当孩子一旦养成勤劳的习惯他就会把这种惯性用在生活、学习的每一处而当孩子遇到困难时父母的支持和鼓励就是在培养孩子奋发向上的精神
每个人或多或少都有“惰性”而一个人克服惰性的原因不外乎两种：一是自己设立了奋斗目标为了达到目标而勤奋努力；二是出于外力的逼迫无奈做出勤奋的选择而大部分孩子都是因第二个原因而强迫自己克服懒惰如果孩子不完成作业也不会受到來自父母和老师的惩罚的话孩子们恐怕会把大部分时间用在玩上
因此出于孩子贪玩的天性父母只有帮助孩子从小养成自觉主动的学习习惯孩子才会按着这个“惯性”勤奋学习
参考建议
一位母亲这样感叹：“现在孩子最大的缺点是懒惰生活上的优越使孩子们养成的依赖性、惰性严重蔓延到了学习上他们不爱动脑知难而退什么方法能使孩子们彻底转变呢”是啊孩子学习不勤奋是孩子的问題还是父母教育的问題如果父母能够反观自省改变教育方式孩子的好习惯会很容易养成
1.用自己的“懒”來培养孩子的“勤”
孩子在学习上的懒惰源于生活上的不勤奋因为勤奋是一种动作上和精神上的惯性当孩子从小动手做惯了力所能及的事情时对于新來的任务（比如学习）就不会有胆怯和推月兑的心而是习惯性地去完成了因此父母可以用自己的“懒”來成全孩子的“勤”
吴芳芳的妈妈就是用自己的“懒”锻炼孩子的从吴芳芳学走路开始摔了跤妈妈就“懒”得扶都是让孩子自己爬起來；吃饭“懒”得喂芳芳自己舀勺子吃；上学后看到芳芳可以自己上下学了妈妈就“懒”得去接她而且随着芳芳的长大妈妈也“懒”得帮她安排日常事物全是芳芳自己安排学习、娱乐、休息与生活
在妈妈的培养下芳芳很少有懒得去做什么的时候因为她已经形成了“立刻去做”的习惯在学习上更是很少偷懒因为她从來不懂得如何“偷懒”
因此在孩子能做的事情上父母应该“懒”一点儿孩子在最初养成习惯的时候父母就应想办法杜绝孩子的依赖思想父母只要不大包大揽孩子就沒办法依赖这样孩子的勤奋习惯就容易养成同时他的动手能力和自理能力也会随之增强
2.做勤于读书的父母
父母应该以身作则地把“勤奋学习”的好榜样展现给孩子如果父母在家庭中少一些看电视的时间多一些看书学习的时间孩子会从父母的言行举止中受到感染孩子也会认为主动看书、勤奋学习并不是困难的事情因为父母就是如此自然地做到了
因此为人父母者不要认为自己在家看电视与孩子爱不爱学习沒有关系家庭环境里每一个人的行为都会对其他人产生或远或近的影响如果父母能够试着关掉电视舀起书本的话孩子的内心和行为都会有一个不小的改观
3.帮助孩子提高学习自觉性
大部分孩子不会在上小学的第一天就表现出懒惰孩子在上学的初期一般都很乐意完成作业而当父母发现孩子懒得学习、懒得写作业时孩子的学习成绩基本已经出现退步趋势
那么孩子很可能上课注意力不集中速度跟不上学习感到吃力回家之后自然沒有完成作业的主动性此时不是孩子智商不够而是基础知识太薄弱、学习能力太差如果确实是这个原因父母就要抽出精力在一段时间内帮助孩子把那些孩子不懂、不会、不熟练的知识巩固起來只要父母有耐心帮助孩子提升孩子的学习能力就会慢慢提高这样孩子就愿意主动学习、主动完成作业了
金玉良言
“勤奋”是一种习惯而习惯就要靠培养才能形成只要父母适当地“懒”一些就会成就孩子的勤劳而父母在对待自己的事业上如果能够坚持不懈地向目标努力这种“奋进”精神也一定会感染孩子那么让孩子在学习中勤奋起來就不是难事了
§§§37.及时整理学习用品
杂乱无章的生活给我们造成了诸多麻烦它的消极影响是不容忽视的
――（中国）孙云晓
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