柔软的心
经不起岁月的挤压
浅浅的拥抱
抚慰勇气承受一次次的落泪
灵魂与灵魂相约
不管面对的是
风霜还是雨雪
力量不只是言语的交流
不仅仅是目光的碰撞
还有还有那
轻轻的轻轻的拥抱
受伤的经络需要
一份理解一份温暖
生命的幼芽
似小草顽强的穿过岩石缝隙
一个紧紧紧紧的拥抱
如同春雨
足以让血脉沸腾
让心灵交融
来吧
让我们拥抱彼此的真诚
爱的拥抱抚慰伤悲
您的拥抱
是我脆弱温暖的依托
人一生会经历太多的不可预测，太多的悲欢离合，当你失意的时候，当你快乐高兴的时候，一个拥抱能给你无尽的温暖无穷的力量。
能让欢乐的感觉无限量的扩大，能让颓废的心，获得言语不能比拟的安慰。
曾经看过这样的话语，拥抱能让爱奔流。
拥抱的力度，就是爱情的深度。
卡尔•；曼宁格尔博士说：“爱能治愈一切伤痛—不管是施予者的还是被施予者的。”
由于我身体的状况和特殊的生活环境，在2007年的11月我和可可已经连最基本的，住的地方都没有了。
妈妈把我和孩子接回了她自己租住的一间单室的小房间里。（本来是两间房子的，其中一间房主放了自己的个人物品，门是锁上的。）
这几年来，当我的理智回归身体的那一刻开始。
我就好怕再次拖累母亲，可是不管我怎样努力，最后却还是回到了母亲身边。
就是这样的结果，使得小可可也随着我们的搬家，转换了学校。
孩子刚转过来的时候，由于两个学校课本的进度不一样，对老师和同学也很陌生。
那段时间可心可以说是孤单的，她也常常会告诉我她想念原来的老师和小同学。
好在经过一段时间的熟悉，孩子的眼中总算没有了孤单和失落的神情。
有一天，她带回来一张学校的通知单，上面是通知孩子们的家长必须参加感恩教育课的通知。
这下可难坏了我，妈妈年纪大了又在生病。
走那么远去参加公开课是不可能做到的，而我——
无奈之下，我给一四五子弟学校的孟校长打了电话。
孟校长很和蔼，仔细询问了孩子和家里的状况。最后让我放心，学校会尽力帮我们解决孩子的问题。
第二天，我站在窗边看着那些家长带着孩子们去学校。
而我的小可可，却只能自己去参加了公开课。
那天，公开课上了很长时间，可可回来的时候已经很晚了。
孩子回来后做的第一件事情，就是扑进我的怀里抱住我说：“妈妈，我们李老师和常老师抱我了。原来老师的怀抱是那么温暖，我喜欢我现在的学校！”
在孩子的述说中，我才知道事情的起因是这样的：孩子们在公开课结束的时候。
在教授的提示中，都扑进了爸爸妈妈的怀抱，只有小可可站在操场中间不知道该怎么办。
可可告诉我那时的她好想哭，好想可以象别的同学一样抱住爸爸妈妈，可是——
就在可可流泪的时候，老师把她抱进了怀里，并用手轻轻抚摩孩子的头发。
老师用她那温暖的怀抱，温润了那小小的受伤的心灵。抱住老师可可哭了，老师也哭了。
我看不见当时的场面，可是我知道，在那个时候孩子是多么渴望一个温暖的、真情的拥抱。
在那一刻，老师在孩子的心里何只是母亲的感觉，当她把小脸深埋于老师温暖的胸膛，听着有韵律的心跳声，手抱着那坚实的身体。
在那一刻、那一瞬，老师那渗透着真诚气息的怀抱，该是一座山，一双撑起天空的臂膀吧。