章节名：第四章第9卷
孙米拉走过去坐下。请使用访问本站。他刚才看清了那张表的内容，那是所有进入这个班级的学生的成绩排名。孙米拉名字前面的序号是18。在中国文化里，这无疑是个很吉利的数字。但名次这个东西很特殊，一点都不讲究迷信。第四名和第五名，所有人都愿意是前者。如果非要在名次里挑出吉利数字的话，越小的数越吉利。
这个名次对孙米拉来说是前所未有，回顾这么多年的学习生涯，甚至可以说是奇耻大辱。高中精英云集，虽不强求第一名，好歹也要保持在第三名的位置。首次体会到了非优等生的感受。孙米拉迫切想看一下，侮辱他的那十五个人都是谁。周围的学生都在聊天，聊得很热闹，好像早已熟识。每到这时候孙米拉就由衷地佩服别人，他觉得这种本事他永远也学不会。假如这个也开一门考试的话，他肯定是倒数第一，而且每次都是倒数第一。
没过多久，教室基本上已经坐满。数十人的说话声混合在一起，导致没有一个人的话能听清楚。孙米拉的耳朵里只剩下了嗡嗡声，持续强劲。思绪都被打乱，费力捕捉，仿佛自己脑袋里的想法还必须通过听觉传达给自己。然而别人仍然在你一言我一句说着，谈笑自如。孙米拉想，这就是认识和不认识的区别吧。
班主任在上面喊了一嗓子，教室里渐渐安静下来。虽然没听清他喊的是什么，但由于他的发声方式与众人不同，一样能够察觉到。他是以爆发力的形式，将声音从喉咙里喷出，声音来不及扩散便直线向前射去，穿透一个个球状声波，对声波中心的生源产生干扰。接收到干扰信号后，便做出了相应的禁声反应。仿佛浑浊的河水里划过一道浓血，虽都不清澈，显眼已经足够。
待学生彻底安静下来，班主任开始说话：我看大家基本到齐了，下面我点一下名字，点到谁谁喊到。
孙米拉心想，正好借助此机会看看有没有熟人。
班主任开始点名：袁苗苗……
孙米拉告诉自己：有熟人。
袁苗苗和孙米拉来自同一个班级，全班第一，孙米拉第三。没想到她也分到了这个班，可恨的是居然还是第一。可笑的是，孙米拉凭空跟她又拉出十五个名次的差距。本来奇耻大辱只是自己一个人的想法，这下好了，又多一个知情者。点到孙米拉名字的时候，他特意偷偷瞄了袁苗苗一眼。对方并没任何反应，连看都没看他一眼。孙米拉不知道该觉得欣慰还是不爽，因为他不知道袁苗苗是对他照顾还是不屑。
清点完毕。总共有两个熟人，另一个也是女生，叫王珊，名次在孙米拉之后，同样来自先前所在班级。这两个所谓的熟人，只不过是样子熟名字熟，如果论和她们谈话多少，那她们和这里所有人没有区别。点到王珊的时候，袁苗苗专门扭头看，两人相视一笑。孙米拉内心突然生出一股郁闷，他怀疑当她们听到他名字的时候会不会根本没发现耳熟。
这不是一个好的开始！孙米拉这样告诉自己。十八名，一个很尴尬的名次。在老师的眼中，印象最深刻的是第一名和最后一名。前三名和后三名都是老师的重点惦记对象。越往中间，越是容易被人遗忘的角落。而往往中间的人，成绩还特别稳定，比两边的人稳定的多。孙米拉依稀记得这么多年来，成绩单上那些十几到二十几名基本上就没换过人。原因不得而知，仿佛走入什么怪圈一样无法月兑离。
此刻孙米拉心里很焦虑，也很矛盾。他希望下一次考试可以马上到来，以便月兑离这个尴尬的名次。同时又害怕月兑离不了，那样便证实了自己的担忧。他怀疑许多学生是不是就是由此走向毁灭的。他开始后悔分班。甚至觉得注定已经对不起父母。他想马上回宿舍睡觉，将这一切猜想遗忘。
对于那些能够很快和同学打成一片的人，孙米拉其实是心存羡慕的。他也想像他们一样，这样就能跳过这段令人煎熬的适应期。熟人之间不累，陌生人之间也不累，从陌生人到熟人这个过程才让人累。但是他实在做不到，因此他对那些人鄙视。
开学伊始，正是假期综合症高发期。学生的心尚在自由里流连忘返，迟迟未归。对学习恐惧和排斥。书本拿在手里觉得很陌生，翻起书来显得又笨拙又做作。训导主任正在挨班巡查，看是否有需要治疗的学生。此人自称管理学生有两招：第一招是训，第二招是导。第二招从来没用过。
如果第一招不管用，那就反复用加倍用第一招。越往后程度越深，内容越丰富，已经完全不能按照字面意思来理解。训导主任经常说，管理学生是个体力活。大家纷纷表示认同。此人姓肖，学生根据其工作性质，给其取外号叫老削。这个老不同于老王老李的老，它是有实际意义的，代表经常、总是的意思。因此他的外号不姓削，而是姓老。如果按照传统的“老*”的习惯叫，他应该叫老老。被他管理过的学生提起他，都喜欢愤怒地叫：姥姥！
老削悄然出现在教室门口，不做声响。这是他的习惯，为了不被发现，从而为训导学生做好铺垫。学生里有眼尖的，小声说了句“老老！”。紧接着，许多热奔走相告。因为警告的时间先后不一，教室里响起一串儿“老”。老老老老老老老老老老！听起来像哄猪。本来每个人都很小声，但由于大伙都说一个内容，集合起来气势大增。比故意广播效果还好。
老削自知不招人待见，谁都想哄他走。这也就罢了，谁让自己平时作恶。不能容忍的是，哄就哄吧，还拿我当猪来哄。他不介意别人说他不是人，因为他确实不是人。但他介意别人把他说的这么具体。老削郁闷地瞪着眼睛，不知道该把气撒到哪位主人身上。最后老削把班主任叫过去，装模作样地训了一顿。班主任很配合，将点头进行到底。他早就看透了全局，知道只有这样老削才有台阶下。于是在老削一个人郁闷，还没叫他的时候，不耐烦地站在讲台桌旁，一副等候多时的样子。
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