2.不要否定孩子的情绪
孩子在情感表达的敏感期，也常常会因为一点小事儿落泪。♀特么对于+我只有一句话，更新速度领先其他站n倍，广告少孩子的情绪常常随着父母的情绪而变化，只要他感觉父母的情绪有点不对，他就会很委屈，就会认为父母不再喜欢他，不再爱他了。于是，他的眼泪就会流出来。面对这种情形，很多父母就认为孩子太爱哭了，太脆弱了，心理承受能力太差了，等等。其实，父母不应该否定孩子的情绪，要理解孩子，关爱孩子，这样才能帮助孩子驱除内心或真实存在或根本不存在的“委屈”。
3.满足孩子的需求
孩子在3岁之前哭泣时，因为他还小，大多数父母都能满足孩子的需求。但是，当孩子慢慢长大时，还会有因为委屈而哭泣的情形，但有的父母就会认为，如果一再满足他的需求，就是惯着他，就会把他惯坏。于是，当孩子想寻求妈妈的心理安慰而哭泣时，爸爸就会不让妈妈安慰孩子。其实，这种做法对孩子渴望获得爱的心是非常残忍的。当然，孩子的心理需求得不到满足的时候，他的心理就很难健康成长。
17.“我要做”：孩子想学妈妈的样子扫地、擦桌子、切菜、做饭等，表达他“我要做”的意愿（5—6岁）
——不要怕孩子做不好，不要怕孩子伤着自己，要给孩子去做这些事的机会，否则孩子的这种敏感期稍纵即逝
孩子在5—6岁的时候，父母就会发现，孩子越来越像个“小大人”了，比如，他想学妈妈的样子扫地、擦桌子、切菜、做饭，等等，他在用这样的方式表达自己内心深处“我要做”的愿望。对于孩子的这些表现，父母不要惊奇，这说明孩子已经进入了社会活动的敏感期。父母不要怕孩子做不好，应该允许他去做这些事。要知道，这个敏感期稍纵即逝。
身边小故事
故事1：
萧然5岁了，爸爸妈妈都把她视作掌上明珠，什么事情都不让她做。♀不过，萧然却非常想做点什么。
晚上，爸爸把萧然从幼儿园接到家，妈妈已经开始准备晚餐了，正在厨房切菜。这时，萧然就走了过去，在旁边看妈妈切。
看了一会儿，萧然对妈妈说：“妈妈，让我切吧，我也会切。”
妈妈说：“小姑女乃女乃，你可以别切，这个不好玩，你要切着手就麻烦了！”
尽管萧然一再请求妈妈，但妈妈就是没有答应她。最后，妈妈说：“去看动画片吧！这里不好玩。”萧然只好悻悻地走向电视机……
故事2：
家里的自行车坏了，爸爸正在修理，5岁半的儿子就站在旁边看。他看爸爸熟练地运用扳手把螺丝拧下来，把零件拆下来，就感觉很有意思。
于是，他就说：“爸爸，也让我拧个螺丝吧！”
爸爸说：“去，一边玩去吧，别在这里捣乱了！”
儿子并没有离开，他还是想亲手操作一下。于是，他又说：“爸爸，我想拆那个零件。”
这时，爸爸有点着急了：“你这孩子，再捣乱我就打你了！”说着，还举了举巴掌。
儿子很“知趣”，不再看了，一个人上楼去了……
故事3：
朵朵5岁时的一天，突然对倒垃圾产生了浓厚的兴趣，每天早晨上幼儿园的时候，她就背着书包，提着垃圾桶去倒。妈妈为了支持她参加家务劳动的兴趣，培养她倒垃圾的责任感，对她倒垃圾的事情给予充分肯定，并予以表扬，说她勤快、能干。这样，就激发了朵朵主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，并最终把这项劳动看成自己的一种责任。
现在，朵朵已经7岁了，每天依旧提着垃圾下楼，非常开心……
敏感期分析
很多父母都口口声声地为了孩子好，不让孩子做他力所能及的事，就连孩子要尝试的心都会被父母给很好地“保护”起来。结果，若干年后，当父母感慨自己的孩子不懂事，不懂得帮父母分担家务，什么事情也不会做的时候，是否能反省一下之所以会这样的原因呢？是谁“造就”了这些“无能”的孩子，难道不是父母自己吗？这样做，不但累了自己，更害了孩子。像故事1和故事2，两个孩子对动手劳动有着如此强烈的兴趣，可一个怕孩子切着手，一个嫌孩子“捣乱”，结果，两个孩子的劳动或做事的积极性就这样被父母无情地扼杀了。
不过，故事3中朵朵的妈妈却是很有智慧的，她知道保护孩子劳动的积极性，并运用肯定、鼓励与表扬的方式，让孩子增强做事的主动性，最终使她养成了一种好习惯，也培养了她的责任感。这种方式是值得父母学习的。
引导小妙招
1.不要误解了孩子
很多父母把孩子想要做事的行为看成是“添乱”、“凑热闹”、“搞破坏”、“捣乱”等，于是就会阻止孩子去做他想做的事情。其实，这是对孩子的一种误解，孩子想做饭、想修理、想做家务等想法或行为都是他在社会活动敏感期的特殊表现。如果父母不让他去做，那他这种好奇心或愿望很快就会没有了，那孩子的自理能力也会很难培养起来。
一位初中生的妈妈就曾这样抱怨：“我儿子都上初二了，可什么家务都不会做，连袜子都不会洗。以后他就要住校了，我真担心是否能搭理好自己的生活。”其实，这就是父母在孩子社会活动敏感期制止孩子想做事的愿望的结果。
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