这就是我们长期帮着孩子做事带来的后果。友情提示这本书第一更新网站，百度请搜索+我们为孩子做得越多，他就会越依赖我们，也就不懂得遇到挫折的时候，自己的责任是什么，应该做些什么，而只会在那里怨天尤人。
然而孩子又确实不能离开我们的帮助。一方面他生活经验少，许多事情完全靠他自己的确应付不来；同时，他也可能会因为自己的失败而感到沮丧，从而丧失了继续前进的勇气。这时候，也需要我们给予他一些鼓励。
但是这个帮助不是说我们去替他做事情，不是做他的“拐杖”，而是给予他必要的指导，以一名“向导”的身份来帮助、引导孩子。这样，孩子不会走入歧途，他的消极心理也能够得到及时的纠正，而真正要想克服困难，则还是要靠他自己。
那么我们怎么做，才能成为孩子的好“向导”，而不是“拐杖”呢？
让孩子做他自己的事情
著名教育家陈鹤琴就曾说过“凡儿童自己能做的，应该由他自己做。”孩子能够自己做事情有许多好处，一方面可以锻炼他的自理能力，同时积累生活经验，使他在遇到一些困难的时候更加有办法去面对。更关键的是，让孩子自己的事情自己做，可以培养他的**意识，而不会一有点什么事情就想让我们帮忙。
当然，一开始我们可以给孩子一些指导，也可以给他做几次示范。告诉他先做什么，后做什么，做这些事情时需要注意些什么。等到孩子慢慢掌握了做这些事情的方法后，就应该放手让他去做了，而我们只是在一旁督促、指导一下他就可以了。
鼓励孩子勇敢去尝试
亮亮平时胆子很小，面对很多事情都不敢去尝试，而总会求着妈妈帮着他完成。为了鼓励亮亮自己去做事情，妈妈便经常对他说：“亮亮，遇到事情要勇敢去尝试，妈妈相信你会做得很好！”“大胆去试，只要你去做了就比让我帮你做强！”“做不好没关系，咱么可以再接再厉！”在妈妈这样反复地劝说下，亮亮慢慢地有了信心，开始自己去试着做一些事情了，也不总吵着让妈妈替他做了。
有些孩子面对事情缺乏尝试的勇气，总是很不自信，担心自己做不好，所以在遇到困难的时候，他首先想到的是依赖他人来解决问题。
针对孩子的这种情况，我们应该经常鼓励他，增加他的勇气，告诉他只有自己尝试，才能彻底解决问题，使他在遇到事情时首先想到勇敢去面对、去尝试，而不要因为惧怕困难产生依赖心理。
换要“忍心”让孩子受挫折
很多时候，孩子在做一些事情遇到困难时，他还没有表现出来不高兴，我们反而开始替他担心了，担心孩子经受不住挫折，担心他受委屈。于是便会赶快过去帮助孩子渡过难关，而且还会不停地表扬道：“你真棒！”
其实，这么做反而会使孩子变成挫折面前的弱者。我们应该相信孩子的抗挫折能力，要忍心去让他经历一些挫折，而不要什么时候都想着搀扶他一下，只要我们在旁边做好辅助的工作，不要让孩子出现一些危险和悲观的情绪就可以了。
35.我也想体验一下挫折！——给孩子创设受挫的机会
在孩子平时的学习和生活中，我们可以有意地给他制造一些困难和障碍，或者让他尝一尝失败的滋味，以增加他抗挫折的能力。
有些妈妈可能会感到很奇怪：我们平时希望孩子总是顺顺利利、开开心心的，希望他少遇到困难，甚至是不会遇到困难，怎么可能故意给他制造困难呢？
其实，正是因为我们希望孩子能够过得更好，才要给他一些困难，让他经历一些挫折。如果我们总是将孩子置于自己的保护之下，事情替他做，伤害替他挡，那么当孩子自己面对一些困难的时候，他就会不知所措，那他受到的伤害可能就会更大。而给他创造一些我们可控的困难，就是为了锻炼他应对挫折的能力，以便在他自己单独面对困难时知道如何去做。
冬冬在上次月考之中成绩很不错，老师特意在班里表扬了他。因为还没有“享受”过这种待遇，这下子可把他高兴坏了。可是妈妈也看出来了，自从上次取得好成绩之后，冬冬的学习状态不像以前那么好了。到家之后他会看很长时间的电视，经常是在妈妈的催促之下才关掉电视去写作业，而且写作业时也不认真了。
妈妈知道这都是那次好成绩造成的，现在他骄傲了，就想给他一个教训，于是就很少管他。很快，这次月考结束了，结果冬冬的成绩出现了很大的下滑，他也开始着急了。这时妈妈才对冬冬说：“你看看你两段时间的学习状态，对比一下就知道为什么成绩下降了，至于今后怎么做，你自己想想吧！”从那以后，冬冬对待学习更加认真了。
孩子在取得一些成绩之后，或者是很顺利的情况下，很容易滋生骄傲的情绪，如果这时我们对他好言相劝，很可能起不到多大的作用，而让他真切地体会一下骄傲的苦果，反而可能会更有教育效果。
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