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作为父母，绝不应该为孩子贴上不好的标签。因为一旦贴上了，周围的人就会认为他是无可救药，孩子自己也会这么认为。
很多父母为了纠正孩子的毛病，总是情绪激昂地责备孩子。有的父母因为孩子“即使责备也不改”而苦恼，最后因孩子“不可救药”而放弃管教。一味责备，只能培养出真正的笨孩子。因为，孩子早已默认了自己的标签——“我很笨。”
一位父亲愤愤地对儿子说：“你看人家xx，考了那么多分，你呢？不及格，你怎么就那么笨呢？！”
儿子低着头，小声地顶嘴道：“我就是笨，我笨当然不及格了。”
“你说什么？你这个不争气的东西！”父亲提高了声音，显然儿子的话惹怒了他。
孩子学习不好，父母着急很正常。不过，这位父亲教育孩子的方式很不妥，极易导致孩子自卑、自暴自弃，让孩子认为自己真的很笨，从而成为一个真正“不及格”的人。
其实，孩子学习不好，父母首先应该归因于孩子不够努力、学习方法不恰当等不稳定的内因，在不打击孩子自信心的前提下，引导孩子端正学习态度，掌握正确的学习方法，热爱学习，这样才能逐渐使孩子步入“好好学习”的良好状态中。♀当孩子成绩提高后，成功的喜悦自然会更加激励他，从而形成良性循环。
因此，当孩子自己说“我总是不及格，我真笨”时，父母应该立即更正，郑重地对孩子说：“你这次考试不及格，不是因为你笨，而是因为努力不够，学习方法不正确。”孩子如果在小时候就把自己定为一个失败的人，那他就会一直笼罩在这样的阴影中，自暴自弃，最终会成为一个失败者。
一位父亲这样无奈地说：“我现在最希望的就是让孩子能好好读书。我小的时候就没有上过学，受过很多苦，不想让他今后也跟我一样，我想让他上大学，将来能找个好工作。他学习很笨，每次考试都考倒数几名。考不好，他回家就撒谎说没考试。放假时还总是完不成作业。他还经常跟同学打架，老师和同学都不喜欢他。”
孩子说：“我学习不好，爸爸也说我笨。我每次考试不好，爸爸就拿皮带打我，他还骂我‘笨猪，没有出息的东西，不争气的东西’什么的……”
对此，教育专家分析，当父母不知道该怎么教育孩子时，最好不要以强制手段去管教孩子，这样会挫伤了孩子的积极性。♀当他在学习上出现问题时，父母就骂他笨，久而久之就给他贴上了“我是笨孩子”的标签！不管以后他做什么，总会认为自己做得不如别人好。好孩子是夸出来的，应该多给孩子一些鼓励。
给孩子贴上“笨”的标签的教育就是“笨”的教育，而“笨”的教育会把孩子推向“地狱”。
1973年，美国某大学的心理研究所进行过这样一个实验：8位心理学教授与学者，分头去了美国东海岸与西海岸的医院，全部声称自己“幻听”严重，结果无一例外地被当做精神病人关进了医院；住进去之后，他们立即表现得像正常人，而这恰恰被医生看成是更危险的行为。比如，那位领衔这个实验项目的教授，就被认为是“最危险”的“病人”，因为他不仅不吵不闹，甚至还不停地写笔记、作记录！医生们感到他“病得太厉害”了。
实验结果令人震惊：医生护士一旦认为某病人患有精神分裂症，就把他一切举动一律视为反常行为：写作被视为“写作行为”，与人交谈被视为“交谈行为”，按时作息被视为“嗜睡行为”，发脾气被视为“癫狂行为”，要求出院被视为“妄想行为”！倒是不少病友私底下认为他们没病。这就是著名的“假病人真医生”实验，“病人”其实没有问题，有问题的是“医生”。
实验者结合社会普遍现象，综合分析后得出的结论认为：在社会生活中，一旦某人被认定具有某种行为特征，那么，在相关者的眼中，他的一切行为都具有这种特征。
在教育领域，在对待孩子方面，这样的情形就更为普遍和严重。一个孩子一旦被贴上“坏”、“笨”、“差”的特征标签，那么几乎人人都认为他“坏”、“笨”、“差”，结果让孩子趋向“预期自动实现”，朝着标签所指示的方向发展。而回过头来看，孩子其实没有什么问题，恰恰是父母出了问题，就像实验中的“病人”是正常的，倒是医生乱套了。
现在，很多父母热衷给孩子测智商，测试方法也五花八门。专家很担忧地表示，父母把孩子的成绩与智商简单地挂起钩来，给孩子的成长带来了不良影响。一些智商测试的方法并不科学，甚至有的父母自己从网上下载软件，让孩子点鼠标回答几个问题，这是非常有害的。
事实上，真正智商低的孩子微乎其微，除非先天性脑炎、脑外伤等因素对孩子的智力有影响，大部分孩子的智力都差不多，学习成绩高低有许多非智力因素。即使是在智商测试中得分略低于正常值的孩子，也不应该被轻易贴上“笨”、“低能”等标签，“一测定终身”的做法是绝对不科学的。
美国有一位母亲将她10岁的女儿带到儿童心理卫生咨询机构测智商。这位母亲对工作人员说：“这个孩子就是不用心学习，越来越贪玩，我想一定是智商有问题，请测量看看怎么样？”小女孩躲在母亲的身后，两只大眼盯着测量的人，一脸的惶恐。
测量以后，工作人员将孩子叫到身边，拉着孩子的小手，亲切地问：“好孩子，告诉叔叔，你为什么不用心学习呢？”孩子愣了半天才说：“反正我笨。”测量人员惊讶地问：“你怎么知道你笨呢？”小女孩回答：“妈妈常常在亲戚面前说我笨。”
测量人员明白了：这个女孩被母亲制作的“低能儿”的帽子压抑得喘不过气来，长期的不良暗示，已经让她认定自己笨了。
母亲焦急地问：“先生，孩子智力究竟低到什么程度呢？”测量人员回答：“太太，恕我直言，你的女儿智商是130，再多一些就是超常儿了。不是我想赚你的钱，太太，我倒很愿意为你测一测智商呢！”这位母亲听了，脸羞得通红。
所以说，父母在教育孩子时，一定不要说孩子笨。根据多元智能理论，任何一个孩子都能成才，关键是父母如何去发现孩子的优点并积极地引导。
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