「今天的菜好吃。」百欣主動與小明搭訕。
「嗯。」小明對百欣艱難地咧了咧嘴，那副樣子肯定比哭好不到哪里去。回想著剛才發生的事情，小明的心里一萬個過意不去，他思量著怎樣尋找一個機會，想出個好法子來向百欣道個歉賠個不是。他一邊嚼著飯，一邊用勺子撥弄著飯盅里邊的飯菜。
喔，有了！小*里一陣高興，在飯里邊，不是深藏著幾片肥豬肉嗎？
這肥豬肉既然能被自己視為珍品，那麼把它作為禮物送給百欣，向他賠禮道歉，那保準錯不了！小明立即用勺子把飯盅深處翻開，從里邊挑出了一片最大、最厚的肥豬肉（其實也就只有小指甲那麼大小），用勺子盛著，遞過去放進了百欣的飯盅里，對百欣說︰
「呢，這是作為對你的道歉。」
「」百欣眼楮里閃過了一絲很難察覺的異樣，他看著這片肥豬肉，沉默了一小會兒，又用勺子將這片肥豬肉舀起，遞回到了小明的飯盅里︰
「呢，這是做為對你的原諒。」
小明愣了，抬起頭來︰「干嘛，你不喜歡吃豬肉？」
「不是，我只是不喜歡吃肥豬肉。」
他這是在說謊，從未听他說過他不吃肥豬肉。那個年代，你壓根兒沒有挑肥揀瘦的資本，能有幾片肥豬肉吃，你就嘖嘖稱贊我們的生活比蜜甜，歡天喜地手舞足蹈覺得日子過得比神仙還快活了。幸福其實也就這麼簡單。
兩人對視著。
忽地，兩人一塊兒笑了。
這一笑，那麼地純真，那麼地令人難忘。
***
第二天下午。習字課。寫毛筆字。
小明的座位在第四組的最後一排，這地方是教室里距離講台最遠的角落。與小明同桌的叫何亞民，亞民比小明高出差不多一頭，聰明機靈，就差學習成績一般般。老師說亞民的聰明沒有放在學習上。這是咱們中國老師的觀點和看法，我們的國情，我們的教育制度，決定了亞民的聰明機靈只能屬于不務正業。如果換了外國國情，換了外國老師，那個評價肯定會不一樣。如果再進一步得到點撥、鼓勵和引導，沒準，說不定，亞民還有可能會成為我們中國的比爾.蓋茨先，對不對？反正有人持這種觀點和看法。暫且不談這個，咱們還是接著講亞民的聰明機靈。亞民很貪玩很會玩，而且玩得別出心裁，還能經常不斷地推陳出新玩耍的新花樣。亞民與其他一些個頭高、塊頭大的男同學不大一樣，他不怎麼欺負弱小的同學，因此深得小明和百欣等這些同學的尊敬擁護和愛戴，小明就喜歡屁顛屁顛地跟著亞民一塊兒玩耍。亞民的手工制作非常了得，手巧得不得了，他能用生番桃木削出勻稱漂亮、拳頭般大小的陀螺，將陀螺纏上一根細麻繩，高舉過頭往泥地上狠命那麼一砸一甩，叫做打陀螺，陀螺「嗡」一聲急速旋轉著落下，轉速既平穩又飛快，還一個勁「嗡嗡」響個不停，直讓別的小家伙看傻了眼。他還會做會動的木頭鬼仔（小木偶），找一根食指般粗細的小竹管兒，用其帶竹節的部分截兩寸長做成木頭鬼仔的頭和身，在上邊刻上鼻子、眼楮和嘴巴，再找一根細一些的小竹管兒，按身長比例截成一小節一小節做成木頭鬼仔的手和腳。又找來一片松木，按比例削成木頭鬼仔能稱手使喚的大關刀。接下來，用一根棉紗繩按順序把這些小竹管兒串起來，噯，就串成了一個木頭鬼仔，木頭鬼仔雙手提拎一把大關刀。將棉紗繩塞進床板縫里，在床底下拉扯這根棉紗繩，這木頭鬼仔便就活靈活現動了起來，一招一式武功蓋世非常了得，你拉扯棉紗繩的速度越快越有勁，木頭鬼仔揮舞大關刀的動作便就越是精彩絕倫。更加有意思的還在後頭，如果讓兩個這樣的木頭鬼仔踫在一起格斗廝殺，讓它倆大打出手一比高低一決雌雄，那就更精彩不過了，兩個木頭鬼仔分別由兩個人操縱，哎呀，那個叫「勁」！那個叫「刺激」！兩個木頭鬼仔往往會廝打扭成一團殺得天昏地暗日月無光難解難分，直到把其中一個木頭鬼仔的棉紗繩扯斷了，戰事方才平息下來告一段落。
亞民還會用竹片削成輕巧精致的竹蜻蜓，把竹蜻蜓放在手中那麼一搓，「唰」，竹蜻蜓輕巧地升上了藍天，有時甚至可以飛到有兩層樓那麼高。亞民把一塊厚公分的木板鋸成木頭手槍，然後用小刀細細地刮削雕刻加工一番，形同真的「嚕子」（小兵張嘎繳獲胖翻譯的那支手槍）一般，再涂上墨汁，手槍設計有槍栓可以打嘎紙（嘎紙︰一種小孩子玩的紙炮），拉開槍栓裝上嘎紙，將槍舉過頭頂一扣扳機，「啪——」，那脆耳的響聲不亞于放鞭炮。亞民還會用雪條棍扎成牢固結實的蟋蟀籠子，用高粱桿兒做成會飛的模樣逼真的滑翔飛機，用木板刻成小木舟做成帆船，或者是做成橡皮動力艇等等什麼的。在這方面亞民給小明的影響很大，和亞民同桌使小明眼界大開，小明從亞民身上學了不少的「手藝」和「真」本事兒，其中最最具有里程碑的就是手工制作。上述亞民制作過的那些玩藝兒，小明看過後也照瓢畫葫蘆跟著學制作，當然小明的手工和技藝明顯比亞民差一截，不過也有一兩件活兒，你比如用高粱桿兒制做的會飛的滑翔飛機，小明卻青出于藍勝于藍，小明制作的那架滑翔飛機雖然樣子有些丑陋，「拿不出手」，亞民這麼笑著說，卻出乎意料地飛得又高又遠又平穩，直令亞民和勞曉赤等其他同學刮目相看，拍手稱奇。
亞民還與小明同宿舍。上個學期，亞民、小明、楊凱、馬曉勇、林加五位同學一同住在楊勇民老師宿舍的隔壁，或者說，他們與楊勇民老師同住在一個套房里，他們住一個單間，老師住另一個單間，中間隔著一道門。有一段時間睡午覺的時候，亞民幾乎每天都在變著法兒花樣給大家表演節目，有一天他表演生小孩，他躺在床上，將枕頭塞進肚子前邊的衣服里，嚴像是挺著個大肚子。臨產了，他學著小孩「咩咩」地細聲啼哭，將枕頭慢慢拖了出來，表示小孩降臨人間了。接著，他把枕頭抱在懷里，親吻著，拍著哄著，訣然一副慈母的模樣。有一次他表演摔跤，給自己的枕頭戴上一頂帽子套上一件外衣和一條短褲，又把雙手伸進外衣袖子里捧住枕頭，「別——」一聲哨響比賽開始，他和枕頭「兩人」腦袋相抵，就跟電影《小兵張嘎》中，張嘎子和胖墩摔跤那樣，「兩人」角力一番後雙雙摔倒在床上，接下來，「兩人」滿床打滾，有時他壓住枕頭，有時又讓枕頭壓住自己，「嗨喲嗨喲」，反復折騰了幾十個來回依然未分勝負，最後因時間關系「兩人」握手言和，並商定下次若有機會再來一決雌雄。又有一次他表演唱大戲，床當舞台蚊帳當簾幕，「咚嗆咚嗆」一番後簾幕徐徐拉開，主角出場一個頂天立地造型亮相，口中用桂柳話念念有詞︰「大王出來烏龜看，哆嗆！我的兒子站兩旁，哆嗆！」一句台詞把看戲的和跟班的全部通吃「殺仔」（看戲的和跟班的全都被他佔便宜了），接著，他橫端起扁擔，弓步，「看槍——！」一個突刺，轉身，虛步，一個回馬槍，「鎖喉槍！」馬步亮相，又來一串連環刺，口中「咚嗆咚嗆，咚嗆咚嗆」，緊接著，扁擔又變成了哨棒，「看棒——！」一記當頭棒，馬上又掃腿一大片，再跟著轉風車輪，「 ！嘿！ ！嘿！」接下來，放下扁擔打筋斗，倒豎蜻蜓，滿床模爬滾打。那天他表演得太精彩了，負責放哨的楊凱只顧得埋頭看「大戲」，忘記了肩負的責任重擔，結果不慎讓班主任老師闖了進來，老師叫亞民從被窩里站起來，亞民死活不肯，老師去掀他的被子，他從席子底下抽出一把鋼鋸條要和老師過招，把老師的鼻子給氣歪了。這個學期，亞民、小明他們五個人搬到了藍冬芝老師宿舍隔壁，與其他的第六班的男同學住在了同一個大宿舍里。
坐在小明前面的叫梁德強。梁德強也比小明高出有大半個腦袋，上課的時候，小明必須從德強腦袋的左邊或者右邊借光借道才能看得到黑板。德強諳熟這一點，心想，好你個小明，想從我這借光借道麼？得看老子我願不願意，高興不高興。老子今天心情好了，可以，我穩穩當當地坐著。心煩了，那你就遭殃遭罪，我故意地將腦袋晃來晃去，或者是，干脆我整個人昂首挺胸故意坐得高高的，底下再墊上幾本書，哼哼，你能拿我怎樣？你打得過我嗎？我們人類在童年的時候，動物的本能和本性，甚至是野性，最最能張揚顯露出來，有本小人書叫做《小無知奇游記》，書中有位名叫「小蜜蜂」女孩子醫生說了，「你們男孩子呀，踫在一起就要打架」，這話一點兒也沒錯，活生生刻畫出了男孩子們的性格和特點，誰的拳頭大就能讓對方臣服，誰的拳頭大就能稱霸稱雄一方。小明自知自己打不過德強不是他的對手，咱有自知之明，咱听信古人的訓言，拱手讓你三分又何妨？最多最多，咱也就眼睜睜瞪著你那長著亞麻色黃頭發的後腦勺生生悶氣。老師也知道，個頭高的同學坐在個子矮的同學前邊，這種事情就免不了會發生。不過，老師這麼安排也是有考慮的，老師對小明說了︰「你的學習成績好，安排你坐在這兒，是想叫你多多幫助你座位旁邊的其它同學。至于怎麼幫助你也不要太過于費心勞神，你只須當他們有什麼地方不懂、搞不清楚弄不明白的時候問到你，你指點告訴他們一下下就行了。班里邊也有其他跟你一樣情況的同學，你比如肖妍和楊凱，袁芳和申楊，我都盡可能地安排學習好的同學跟學習差的同學坐在一起。」另外還有一個原因老師沒有明說（這個原因估計非常重要），這就是小明上課時候不怎麼愛看黑板，小明有個習慣，這也被老師稱之為「毛病」，他喜歡一邊听課一邊在手中擺弄些小玩意兒，你比如小玻璃片啊，小釘子啊，小木棍啊，等等，叫做「搞小動作」。有時則是畫公仔（畫小人兒）。不過也怪哦，這些都不影響小明的學習成績。綜合考慮之，就讓小明你學學雷鋒吧，反正你對看黑板的興趣不大。小明牢牢記住老師的話，盡力盡責地幫助著身邊周圍的其他同學。至于小明喜歡在上課時候模這模那模東模西玩些小玩意兒，老師也就開一只眼閉一只眼了，大家心照不宣。
坐在最後一排距離老師遠，悄悄搞些什麼鬼怪，弄些什麼名堂來得方便，不過，有時候也會讓你覺得好鬼蝕底，不知道幾鬼心煩。坐在教室前邊的同學，特別是坐在第一、第二排位置的同學，他們往往有個「很不好」的習慣，（坐在教室後邊的同學就這麼很不客氣地說他們），由于坐在最前邊，一旦有什麼事情發生，或者是，一旦听老師說起某個同學、或者是說起某件事情，他們總喜歡立刻扭過頭來往後邊看，（這也怪不得他們，只有木頭疙瘩才不會扭頭），一來是想和大家交流通融一下心里感受，（跟黑板無法交流），大家互相看一眼使個眼色都好啊，對不對？二來是想看看那些被老師說的同學，想看看他（她）到底是個什麼表現？臉紅了沒有啊？害羞得頭低低了沒有？等等。三來是想看看，想知道哪些同學與老師所說的那件事情有關，因為大家都是小學生，有份參與了這件事情臉上總會包藏不住，總會有蛛絲馬跡顯在臉上，或者是在眼楮里顯露出來。記得有一回，上課時侯班主任老師批評了一件事情，說是某個女同學怎麼怎麼了，沒有點出其人的姓名名字。這時候，坐在前面第一排的袁範生、勞曉赤、岑溪林等同學，很習慣地立刻轉過身來回頭往後邊看，馬上，第二排的同學也立刻跟著轉身回頭，接著是第三排、再接著是第四排的同學。他們一撥接著一撥地轉過身來往後邊看，就像擊鼓傳球，或者是像多米諾骨牌一個接一個倒下來那樣。估計他（她）們（特別是第二排以後的同學）都這麼想這麼認為︰前面那麼多人，那麼多雙眼楮都往後邊朝我看過來了，不管是不是我，或者是我有沒有份（參與），尚若我不順勢隨大流跟著大伙兒一塊兒回頭，別人還以為是我也有份先！嘿！我才沒那麼傻沒那麼笨，我也隨大流去也，我跟著回頭罷了！同樣，那些心中有「事兒」的同學，也會機警靈醒地搏懵打撥亂跟著一塊兒回頭「魚目混雜」，不回頭白不回頭，為什麼要讓其它人看住我，看到我的臉色知道我有份？！我傻的啊？！能搏懵就搏懵，能躲過一時是一時，點啊？不給啊？誰有意見？有意見請到雞籠里提（啼）去！當倒數第二排的德強回過頭來看小明時，小明沒好氣地嘟囔︰「呢呢呢，又來了！每一次都回頭來看我，又不是我，來看我干嘛？！」
可不是？回回總是這樣，一有事情發生，你們坐前邊的同學只顧得回頭往後邊看，一點兒也不照顧我們坐在最後一排同學的情緒，當然還有心里感受，你們坐前邊的人好辦啊，別人回頭看你，你可以連想都不用想，立刻跟著一塊回頭看坐後邊的人，我們坐在最後一排，我們能回頭嗎？我們回頭看牆壁去？人家還以為我們發神經先——這不，回回都只有挨你們看的份兒，看到我們心都丫完去（丫︰煩）。你們說，我們心煩不心煩？
更加可氣的是，這一回，老師明明指的是某個「女」同學，可是你們這幫坐前邊的反動分子，竟然不分男女，不分青紅皂白，還是照樣不誤一個兩個全都回過頭來看我們坐在最後一排的同學（眼楮睜大點看清楚了！俺們可都全是清一色的和尚！），只听得亞民氣呼呼地對前邊的同學嚷︰「看什麼啦看什麼啦？我又不是女的！」