瑪麗第一個要攻克的音樂堡壘是鋼琴。[]
女大公們的鋼琴教師是那個時代很有名的一位鋼琴家，叫瓦根賽爾。當然，他的這種名氣是針對瑪麗的姐姐們的，她們崇拜他，演奏他寫的樂曲，並以能同他合奏為榮。而對于瑪麗來說，很遺憾，她不論上輩子或是這輩子都沒有听說過這位大師的名字，而且，最糟糕的是，瑪麗完全听不出他的演奏，與別人的演奏能有什麼區別。
這就是沒有音樂天賦啦。顯然，我們的瑪麗穿越的很徹底，她既然奪取了原計劃使用這個軀體的那個靈魂的生存權利，顯然不能奢望這軀體還給她留下什麼能稱之為遺傳的天賦的東西。
所以，只能靠她自己的努力了。
瑪麗不是第一次接觸鋼琴，從她會自己走路開始，她的姐姐們，本著對這個最小的妹妹的友愛之情，總是抱她坐在鋼琴旁，抓著她的小手，教她一個一個的按鋼琴鍵，似乎是希望盡早發掘瑪麗的音樂天賦。
然而瑪麗並不指望能在她的姐姐們的教導下學會什麼，于是，她對這種教學行為一直保持著消極態度，只是機械的去完成姐姐們的要求。于是，直到她長到八歲，她這群不稱職的女大公老師們，也沒有教會瑪麗更多的東西，瑪麗仍只會按按鋼琴鍵，彈不出什麼完整的調調。于是，姐姐們一邊抱怨著這個妹妹真笨之類，哀嘆著把她交還給了老師。
誠然，這位瓦根賽爾先生是一位很不錯的鋼琴教師，而且，他有著豐富的教學經驗，但他很快就發現，女王的十來個孩子中間練習最勤勉，最認真的那個，反而是他們中間進度最慢的。于是……
「我什麼時候才能像姐姐們那樣彈出流利的曲子呢？」在一次手形和手腕靈活度練習之後，瑪麗揉著酸痛的手腕問老師。
「殿下，只要您始終這樣認真練習，大概兩三年就能夠彈得很流利了。」鋼琴教師盡量顯得和藹可親一些。
而私下里，當女王陛下向他詢問孩子們的學習進度時，瓦根賽爾很婉轉的表達了她的意見，「瑪麗?安托瓦內特女大公，與她的姐姐們相比，稍微缺乏了點兒鋼琴方面的天賦，或者，女王應該考慮往其他方面多多培養她。」
當然，這不代表瑪麗就會被「解放」了，女王提出了最低要求，她的女兒，至少要保證「會彈」鋼琴，這對于瑪麗而說，至少意味著在未來的一兩年中，要把五分之一到四分之一的時間，花在鋼琴旁邊了。
手形和手腕靈活度練習大概持續了兩個月，瑪麗一直練習的是在保持手形的同時如何通過手腕和肘關節的不同施力方法，彈奏出不同的曲調，這是純粹的體力勞動，頻頻使她回想起上輩子中學時的體育達標。
當善良的鋼琴教師發現小公主已經能夠比較靈活的使用她的手腕和肘關節的力量，用比較標準和優雅的姿勢和手形來彈奏時，他立刻結束了這種簡單機械的枯燥練習，開始教瑪麗彈一些簡單的練習曲了，用教師本人的話來說，這是「初級練習」。
瓦根賽爾的話使瑪麗非常郁悶，有初級，就意味著還有中級和高級。想來想去瑪麗又想起了上輩子讀過的清穿小說，穿回去，進宮了，嫁給數字軍團了，不也是要學規矩學女紅學彈琴學踩花盆底麼。瑪麗既然決定做一個完美的十八世紀歐洲貴婦，又怎麼能不會彈鋼琴呢？
于是，瑪麗又鼓足了勇氣。令她感到高興的是，初級練習並不像之前那樣枯燥，相反，卻給了她許多小小的成就感。瓦根賽爾先生挑的練習曲都是簡單而明快的，在他精心的指導之下，瑪麗很快就能彈出小段的樂曲了。
然而，在最初的驚喜和快速進步之後，瑪麗遇到了瓶頸。問題發生在她試圖把小段的旋律連接成更長的旋律的時候，就如同背誦課文時總有些特別拗口的地方一樣，瑪麗在小段與小段之間的某些地方，總也無法彈好。
一連好幾天，瓦根賽爾先生也沒有什麼好辦法，他在瑪麗的姐姐們身上從沒有遇到過類似的問題，于是他除了堅持不懈的指點瑪麗之外，就只能一次又一次的做著示範。
瑪麗到是很平靜，從某些程度上說，她似乎找到了感覺。既然決定了要學會彈鋼琴，瑪麗便決心把自己對音樂的厭惡拋到腦後去，再加上穿過來這幾年的音樂燻陶，她發現自己確實也不是那麼討厭音樂了，于是，她甚至逐漸學著欣賞起那些從自己指尖流淌出來的旋律了。
這似乎是人的天性吧，就像二十一世紀的中學生沒有不懂數理化的一樣，十八世紀的奧地利公主，也必須要有豐富的音樂知識，即便像瑪麗這樣的穿越者，也免不得在周圍環境潛移默化的影響之下，不知不覺的改變著自己的性格。
于是，現在瑪麗需要做的，就是持之以恆的練習了。
每天早晨6點，瑪麗都會出現在霍夫堡宮里給女大公們準備的琴房里，開始練習。這時候，除了她那勤于政事的母親，基本上整個宮廷都還在沉睡。瑪麗選擇這個時間，到不是為了吸引她母親的注意，主要是為了避開她的那些姐姐們。
瑪麗在穿越之後，由于是做小孩子，自然有了大把大把的時間，因此，她可以做做她上輩子應該做而沒有做成的一件事好好檢討一下自己的人生。
關于音樂，瑪麗也認真回憶了一下，在上一輩子，她是沒有天賦、五音不全，但是，客觀上說，與音樂漸行漸遠、背道而馳，卻並非出自她的本意。
瑪麗還記得在她的上一個童年，是在親戚朋友們對自家孩子的夸耀和攀比中渡過的，那些善于歌唱舞蹈書法繪畫的孩子們，往往是親戚們談論的焦點，而她本人，哪怕她學習中上，听話懂事，卻總是因為唱歌跑調而飽受親戚朋友的嘲笑和父母的責罵，于是，她開始逃避音樂，開始討厭音樂，在她的潛意識里，音樂帶給她的，只有痛苦。
即便穿越到了這一世，上述情況所遺留給瑪麗的不良影響，仍然顯而易見。她的姐姐們對她彈奏的鋼琴曲，一直堅持著表面上的鼓勵，但瑪麗依舊討厭她們偶爾不加掩飾的那種恨鐵不成鋼的表情。于是，瑪麗選擇在避開眾人的清晨練習鋼琴，她可以自己陶醉在自己越來越流暢的彈奏中，也能為順利避免一個常犯的錯誤而欣喜。
就這樣，瑪麗的鋼琴水平，在悄悄而又緩慢的進步著。到她結束初級階段的學習之前，她只是遇到了一個真正的困難復調。這是左右手不同聲部、不同旋律同時進行的一種彈奏方法，左右手所彈奏的旋律，在節奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內在的聯系，又各自獨立。這種彈奏方法要求很強的節奏感以及左右手的獨立性，瑪麗著實遇到了一些困難。
不過，好在人們對瑪麗在復調彈奏方面，並沒有很高的要求，而她的老師和姐姐們，又傳授給她許多這方面的技巧，到了1764年底，瑪麗終于完成了初級階段的鋼琴學習。瓦根賽爾先生向瑪麗保證，她現在的鋼琴水平，只要堅持一定量的練習不再退步，基本上能夠滿足日常社交的需要了。當然，鋼琴教師仍然很慎重向女大公推薦了許多中級的練習曲，希望她能在空閑的時間中繼續練習，他仍然歡迎瑪麗繼續學習鋼琴，像她的姐姐們那樣在演藝上有所建樹，但我們的瑪麗?安托瓦內特女大公，卻又有新的課程要學習了。
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