中秋節，祝大家節日快樂。
連著三天的時間，拜會了以往的朋友，暢談別情之外，一個同樣為人關注的話題就是，「盧利，你接下來打算怎麼辦？」
說實話，盧利也說不好，進工廠上班固然是體面而光榮的，但不是他內心所想，進入什麼機關單位，例如派出所，做八大員之一，就更不必提了；參軍沒希望，他已經過了那個年紀。另外，在他的心中，實在想走一條不同的道路，正如和于芳說的那樣，自己干！
「小小，不是伯伯說你，自己干，你干嘛？你有嘛手藝？也別說，你就會點木匠，那還是和你舅舅學的吧？」在一次和胥爸爸喝酒的時候，對方這樣點評他，「給人打家具，那能有幾個錢？再說，勞保怎麼辦，你的醫療怎麼辦，糧食關系呢，都扔街道，認頭做待業青年？」
這些問題盧利自然也想過，但來自頭腦中的那些奇怪的知識，已經隨著時間的推移，全部印證了它的真實可信——盧利敢做出這樣的決定，也就是基于此——國家要發展經濟，改變過去的以‘階級斗爭為綱’的觀念，自己的這種做法現在可能不為人認同，但以後呢？國家不是也說，‘實踐是檢驗真理的唯一標準’嗎？難道自己想試一試都不可以？
他這一次來，除了看看老人，另外一個目的就是想拉胥雲劍加入進來，但眼下的對話，這個話題還是不要提了！連自己他都不同意，何談他兒子？
其實不但是胥爸爸，他走出去單干的想法，遭到幾乎所有人無一例外的反對，不論是曹迅、張清、張浩、于芳、胥雲劍、來弟、招弟等身在本市的朋友、同學和親人，還有正在讀大學的梁昕和趙敏，兩個人驚悉此事，親自給他寫信，要求他‘嚴肅、認真，更主要是慎重的’考慮這一決定。
個體戶在當時的時代是一個幾乎等同于‘下三濫’的名詞，走上這一步的人，都遭到了全體社會人的唾棄！這是一種徹底的不認同，絕對不是賺的錢多就可以擺月兌的——實際上，一直到80年代末期，這種舊有的觀念才得以扭轉！
面對這麼多人的反對，盧利真有些慌了心神，難道這麼多人都錯了，就你是對的？世界上沒有這樣的道理！想來想去，自索無解，忽然給他想起一個人來。騎上自行車，直奔天市第一中學。進到學校，找到初中年級組，楊士光卻不在辦公室，問問她的同事，答曰，「在上課呢。」
看看時間，上午的第二節課開始沒有多久，盧利從辦公室走出，沿著走廊轉了一圈，很快就看見了楊士光，她在給初二的一個班上課。她被調到一中擔任老師，是她當年的一個學生從中出力，楊士光從美國返回之後，任職于天市的某中學，53——55年，她擔任學校的物理老師，其中一個名叫華良的，20余年後做到了一中專管教學的副校長。于是幾次登門拜訪，終于把老師請了過來。
華良這樣做，一則是對老師多年來遭遇的同情，二來則是對老師的教學能力有著深刻的信心——一個老師，固然要有知識，但知識累計的的多少和教學能力卻是沒有什麼關系的！一個人把自己掌握的知識，用孩子們能夠理解且願意接受的方式傳授給大家，是一門技術，甚至可以說是一門科學！而楊士光，無疑是其中的佼佼者。
她的上課，永遠不會糾結于書本和教案的內容，更加不會為了完成教學工作而追加課時，反而是用一種很輕松、很愉快的教學方法，使得每一節課的教授，都能夠讓孩子們完全掌握課上的內容！華良對此早有深知，因此不顧校長的反對，執意把她延請了過來。
今天的課便是如此，她準備了幾件教學道具，有些還是從化學組借來的，試管、試管架、酒精燈、水和木塞，另外還有一小包的鎂粉。「同學們，我們來……」楊士光微微皺著眉頭，她今天肚子有些不好受，說話慢吞吞的，「我們來做一個實驗。」
取來試管，放進一點水，塞上小小的軟木塞，安裝在試管架上，下面點起酒精燈，片刻的功夫，水開始沸騰，試管中蒙上一層水汽，等水汽逐漸飽和，試管重又恢復了透明，隨即‘砰！’的一聲響，軟木塞被彈了出去！
「同學們，這就是火箭的原理。利用燃燒可燃物體，使空氣發生膨脹，推動……」
「老師，您要是不舒服的話，我們可以自習的。」
楊士光看看手表，距離下課還有一會兒呢，再忍下去，只怕會當眾出丑了！一轉眼間，看見窗口站著一個人，她以為是其他的老師，開門看去，立刻笑開了顏，「盧利？你怎麼……來了？」
「我從這里過，來看看您，順便……有點事，想問問您的意見……‘
「行，行。」楊士光頻頻點頭，把盧利叫到門口，和他耳語了幾句，盧利撲哧一笑，「行，沒問題。」
兩個人聯袂進了教室，楊士光向同學們一指，做著簡短的介紹，「同學們，這是盧利，也是老師當年的學生，別看他年紀比你們大不得幾歲，可是有四五年黨齡的老黨員了！你們有什麼話，可以問他。老師……先出去一下。」
楊士光急匆匆的跑開，把盧利獨自留在了班上，面對著三五十個青春的孩子，他有些紅了臉，「……我，我有些結巴，說話慢，你們盡可能……別問問題，自己自習吧？」
孩子們面面相覷，又奇怪又好笑，他怎麼這麼說話？不讓我們問，偏偏要問，難為難為你！「盧大哥，你真的是黨員？幾時入黨的？」
盧利也不想自己的話會收到反效果，這些孩子真討厭！不是不讓你們問了嗎？怎麼還問？「我是真的，入黨是75年。」
有了第一個人，後面的人開始踴躍起來，一個一個的問題提出來，他真有些應接不暇了，「盧大哥，我想問您，這個數理化到底有什麼用？我根本就不喜歡，也學不會，你有什麼辦法嗎？」
盧利對這樣的問題更是無從答起，他上中學的時候，數理化課程雖然有，但根本不做很深入的講解，因為那是唯‘科技論’的東西，和一切以政治為優先的教學大綱不符，所以老師既不敢認真教，孩子們更是不會努力學，說起這樣的課程，盧利可是慚愧極了！
他思考了一會兒，腦子里突然跳出一段話來，緩步走上講台，語速緩慢的說道︰「學不會我可能幫不上你，學習這種事本身就是辛苦的，想不勞而獲，世界上沒有這樣的道理。但你說有什麼用，我想，我可以給你一個答案。」
他拿起一支粉筆，在黑板上畫了一個圓，又在圓中畫了一道直線，隨即在旁邊寫一個‘π’的字母，「這個，都知道嗎？」
「知道，π嘛！求圓的面積時要用的。」一個女生代表大家大聲回答。
「哎，正式的名稱是圓的周長與直徑的比值。它的數值是你們都知道的，3.1415926……，在使用的時候，只會取小數點後面兩位。是不是？」
「是。」
盧利點點頭，「但有一件事是你們不知道的，在小數點的後面，有著到如今為止，還不能證明其會出現重復的跡象，也就是說，小數點後面的這一排數字，會無休止的進行下去，直到永遠！」
這個知識是孩子們聞所未聞的，盧利的話立刻吸引了他們的注意力，「永遠？」
「是的，永遠。咱們中國是有著5000年的歷史的文明古國，但你如果能夠把這五千年中發生的所有的和數字有關的事情全部羅列出來，都是可以在‘π’的數值中找到和它對應的。還不僅僅是如此，以你們來說，也是一樣，你的出生日期，你生下來時候的體重，你第一聲哭嚎的時間，你回家的日子，你吃第一口女乃的時間，你做第一個夢、你的第一次睜眼、你的第一次微笑，所有的一切，一切和數字有關的這一切，都可以在‘π’里找到對應的數字。」
「這還不算，如果有一項技術，可以把所有的數字轉化成字母，包括漢語拼音的字母，π就包含了從你出生到你死亡的全部故事！你的學習，你日後的工作、生活，甚至你的孩子，你孩子的孩子，所有的故事，都包含在這個小小的、簡單的圓中。」
盧利長長的講述，對這些正處于有著無限的求知欲的孩子而言，無疑有著振聾發聵的作用！
腳步聲才門廊上響起，眾人轉頭看去，是楊士光回來了，他笑了一下，看著已經走回教室門口的老師，「至于如何講述屬于你自己的故事，畫好屬于你們自己的那個圓，則要依靠你們自己了。」