「說到這里，我再多講幾句。我們班全共有同學五十三名，有高一同學三十三人，高二同學十二人，高三同學八人。或許大家會問，年紀不同我們怎麼上課，是不是老師講高三內容的時候，我們就在旁邊復習功課。不！我要明確告訴大家的是，我們班只有一張課程表，也不會弄出什麼的課程表出來，等下大家下課後可以看看。同時我們的上課時間上面也有寫明，早晨五點半起床，一個小時的體育鍛煉時間，接著一個小時整理個人衛生和用餐的時間。早晨七點半到教室上課，上午四節課，直到中午十一點一十放學，吃飯午休。下午一點半開始繼續上課，同樣四節課，五點一十放學，大家吃晚飯。最後是晚間七點一十上晚自習，晚自習時間兩個小時，九點一十下課，十點半關燈，請大家認真記錄好這個時間表，以免遲到。」楊斌順帶著把課程時間給安排了。
這個時間他經過精心編排，夜間七個小時的睡眠時間，加白天兩個小時的午休時間，共九個小時保證了學生有充足的睡眠時間。其次由于三個年級一起帶，楊斌為了時間能夠充裕，所以排出了十一節課。勤能補拙，既然只有一個老師，就只能多擠出一點時間來幫孩子們多學點東西。
不過楊斌的想法並得到學生們的認可，足足比其他高中提前了一個小時，這是學生們最不能忍受的地方。大山里面亮得比其他地方晚，黑得又比其他地方早，五點半起床，天根本就沒亮。如果放在縣城，大伙還在睡夢中和周公下象棋，和周公家的小妹談心事。五點半，這太慘無人道了吧！
可是楊斌卻沒有管這些，看著下面學生們的討論他裝著若無其事，他有他的考慮，他又他的安排，不管下面的學生如何的討論，如何的抵觸，他依然我行我素。反而他更願意看到學生們有這樣的表現，華夏應試教育帶走了太多東西，其中包括學生的思想和自由。特別是高三，那種備戰一年過獨木橋的痛苦，考試、復習幾乎塞滿了學生們的所有時間，沒有自由、沒有思想，父母、親戚、學校、老師到處都只有一個聲音，高考那該死的高考。
無論什麼時候我們不能剝奪每個人的自由，更不能剝奪別人的思想。孩子也需要空間，也需要思考，十六七歲的孩子已經有了今後規劃自己人生的目標，他們在大千世界里選擇著自己該走的路，選擇著自己今後的生活。我們不能強加干預，我們只有逐步的引導，引導他們走一條正確的路。
「好了！對于上課時間的問題大家討論暫且放一旁，我再說一個有關決定。由于我們學校現在僅開辦一個班，所以經上級有關教育部門批準，我們在校的所有學生，全部實行不分班不分科教育模式。意思就是說，不管你以前在哪里上學，不管你以前分的是理科還是文科，我們現在統統不管、也不認。只有在高考前夕，在填寫你們報名考試資料的時候，你們才會去考慮這個問題，同時根據自身學習情況，視實際情況而定。」楊斌又說出一個似乎和tnt當量的爆炸消息。
這是他和陳雲商量的結果。由于，學校自身教學條件有限，無法分科教育高中學生，所以上面應楊斌要求，抱著特事特辦的原則，實行不分班不分科教育模式，以確保每個孩子在學習中得到不少一分的教學質量，不差一分的教育機會。
一個老師教一所高中，這在全國實屬首例。但是當我們真正了解大山里的情況，又不得不這麼做。一家人如果不外出打工，一年也就一兩千元的收入。如果外出打工沒有學歷的家長每個月的工資也僅有那麼少得可憐的一千多元。高中不比九年義務教育，一般普高的報名費都是一千多元。而且在大山里面一般情況下，一家屋頭孩子遠不止一個，少則兩個，多則三四個。所以面對高中，家長能交齊報名費已經實屬不易，供不起孩子的生活費也實屬常見。
百年大計教育為本，這句話我們說了好多年，喊了好多年。國家每年為此投入的教育經費，也是以百億千億計算。可是華夏是個人口大國，由于地勢地貌等諸多原因，不能惠及所有孩子同樣實屬正常。加上某些人利欲燻心，貪贓枉法、徇私舞弊，把一群本來有希望上學的孩子斷送在這茫茫的大山里面。
對于大山的教育那永遠是一塊我們永遠不想揭的傷疤，有時我們不願提起，但又不得不面對的問題。特事特辦，當屬全國首例，它似乎在揭示我們華夏正朝著一個民主、開明的國家在發展。或許在不久的將來，我們會看到不少這樣的學校，為那些希望讀書喜歡讀書的孩子送來光明與機會。
「好呀！」等楊斌的話說完，無數的孩子開始歡呼。
高中一個有壓力、有競爭的學校集體，從高一下學期開始，分班就成了壓在學生們心里的石頭，選文科還是理科，讓無數孩子抓狂。與父母的本意背道而馳，與自己的本意背道而馳，真是‘十年寒窗苦讀書，心有石頭千千結’呀！
一個分科給無數學生帶來了壓力，給無數的學生的學習帶來了壓力。背著沉重的包袱，如那小小的田螺，爬不上高崗的樹枝，看不到未來的希望。其實高一只是學生們初次適應高中生活的開始，他們還未完全準備好這該死的高考，他們還完全不懂文理科的關系。他們只能憑著初中積累下來的資本，一點一點、小心翼翼的選擇著自己喜歡的東西。
錯了嗎？或許我們不能說錯了，因為這個里面有一部分同學是自願的，是喜歡的。對了嗎？或許我們真不敢說對了，因為那朦朧的少年也算不少數，他們還沒規劃好自己的人生，還未規劃好自己的目標，他們甚至還沒明白，這文理科到底是個啥東西。只能慢慢的，如履薄冰的、小心謹慎的挑選著自己感覺到的東西。
讓分科這鬼東西見鬼去吧！孩子們沒把握就別讓他們干這個事情，雖說術有專攻，但是畢竟孩子們還小，他們還未能適應這個節奏。所以我們不能做孩子們的規劃者，我們應該做孩子們的指導者，在他們最清楚最明白的時候，給他們一個下決定的勇氣。
有教育家說不是孩子們學不好知識，而是因為教育工作者未能教好學生。是的，我非常認同這個觀點，天生我才必有用，每個孩子從呱呱落地就帶著一身的優點。人之初性本善，說人生下來的時候就如一張白紙。這個連三字經上老祖宗都能明白這個道理，為啥那些所謂的磚家、叫獸都不明白這個道理？研究來研究去，最後屁文一大堆，結果屁用沒得，反而給孩子們徒增加壓力。
興趣是孩子們最好的老師，當他們適應高中生活開始自我認識、自我辨別的時候，那個時候分科難道不是順理成章的事情？所以楊斌一是因為學校實際情況選擇了這麼做，二是因為他抵觸這個東西。他覺得只要教育過關、過硬，孩子們自然會學得踏實，學得明白。分科有何用？偏科的依然偏科，不愛上學的依然不愛上學。總而言之，言而總之一句話，就是不是孩子們不喜歡學，而是一個老師不知道怎麼教學，或者說你妹的就是照本宣科、濫竽充數。
「好了，大家別高興過了頭。老師在給你們努力的減輕壓力，同時你們也要好好的學習，今天老師有一篇作文要布置給大家，作文的題目是我的夢想或許是我的未來，也可以是我的人生觀。三個題目任選一個，以敘述文的方式寫下來，作文字數要求三千。今天一天除了接下里我們要觀看的兩個節目，所有的時間我都會交給你們。」楊斌攤攤手，似乎在表示時間絕對夠用。
「啊？？？？？三千？？？」還真是塞翁失馬焉知非福，剛才才高興一下，這苦難的末日又接著降臨，大起大落好不郁悶。
「別喊！時間我已經給你們，保證夠用。而且這篇作文的選擇範圍很廣，只要不是那些作家搞的‘湊字發新書’就行。你們有時間考慮，有時間自我反省，時間一個星期，三千字寫出你心里的想法，讓老師能看到最真實的你。」楊斌看著下面張著大嘴的學生們，連忙繼續解釋道。
雖然不分科，但是楊斌要知道學生們最真實的感情，最真實的想法。人沒有目標就是彌漫，人沒有生活方向就是頹廢。讀書不是為了別人，你的知識更不可能讓別人偷去。用知識武裝自己，用知識改變命運，知識服務于命運、理想、夢想，反過來只有有夢想、理想才能支撐你努力的、拼命的學習下去。
你為何讀書？你因何而奮斗？楊斌要的就是看到孩子們最真實的一面，同時他還會繼續激發孩子們的理想、夢想，讓他們認清自己，明白自己。這武器楊斌已經帶來了，秘密就在那三張碟片里。