上午我們有兩節語文課和一堂算術課，有時是一節體育課或是音樂課。下午時兩堂算術和一節語文，有時加一節自習，夜里是兩節晚自習。比原先讀書的那個山村小學規範了很多，但也有些拘束人啊，可是又得習慣，感到有壓力，記得在村里小學上學和放學時，我來回走路就像看活的風景畫樣的，一年四季幾乎天天都是一個新的畫面，心情很輕松快樂。又有父親母親在身邊，好玩得很。
可是現在我一個人在這礦上的小學里讀書，得還有羅明和蓉蓉，他們也和我一樣的，不習慣，特別是蓉蓉，很想家的，有好幾次與我說起來，眼淚婆娑的，很懷念在隊上的時光。我勸她說，你已經是學生了，要好好讀書。別想家啊，我也想家，慢慢就不想了，她說,，我也是這麼想的，但管不住自己的心，特別是在夜里睡在床上，我就老想我媽啊。我笑著說，這是很自然的，你以後會習慣的。
學校也很好玩的，早上到山上讀書，要是在家里是沒有的事吧，再說我們每天到食堂里吃飯，也很有意思，多想想這些，就不會想家了。她點頭應著，說，廟生哥哥，我會照你說的做的。我笑，你不能叫我廟生哥哥了，這里是學校，你就叫我龍廟生，或者是廟生吧，你那樣叫，別的同學會笑話你的。懂吧。她也笑起來，說，我曉得了。羅明和我挨著睡在一起，夜里有時我們兩個也是很小聲地說話，談起往日在隊里那些很有趣的事情，想到那小河溝里模螃蟹，在田里撿谷的那些事，以排遣對家的思念和對親人的思掛。
將主要的心思放在課堂上，慢慢就抵消了想家的念頭，上語文課時，我感到很輕松，听黃老師講課就像听故事樣的，他講一兩遍我就記住了。再多讀幾遍課文，將生字多寫幾遍，讀幾回，課文就能背下來，那次我在山上晨讀背了兩篇課文後，更是激起我背課文的興趣和毅力，因為葉校長和黃老師說的那些話我都牢牢地記住了，我既是為了快要到來的期中考試，也是為了我以後要學著寫作文啊。
上算術課的江老師和黃老師是同學，都是在那個離我們有幾百里路的古州地區師範學校畢業的，到二年級的時候，我們學三位數加法和減法，兩位數的乘法。我覺得听算術課遠沒有語文課有味道，很多的同學也是這樣認為的。
江老師也看出了我們的這種情緒和想法，一次他在課堂上說︰「大家學算術的興趣怎麼樣啊，不要以為算術就是加來減去的，沒有語文課那麼有意思。你們可要知道，世界上的一切都離不開數字啊，更離不開數字的加減乘除，還有更高級更復雜的運算。你們長大了，是建設我們國家的接班人，不但要會說會寫，你們還要會設計，造出像教室這樣的房子來，造出汽車來，造出飛機來。這樣我們的國家才能強大起來
我們用心地听著，互相望了望，大家心里恐怕和我一樣，咋心里想著，這算術真有這麼大的作用嗎？這誰知真有這麼大的重要性嗎？
江老師看了看我們，似乎把我們的心思猜透了。他看著我們笑了一下，然後說︰「你們有幾雙手，大聲回答——」
「一雙手
「全班有多少同學？」
十八個個同學。「「十八個同學有多少雙手？」他竟然問這樣的問題。
我們笑了起來︰「十八雙手——」
「一雙手有多少個指頭？」這不是幼兒園小朋友回答的問題麼？
我們還是很老實地回答︰「十個指頭
江老師說︰「想著請你們吧，把10加上18遍。看看得數是多少？」
大家在紙上很認真地計算起來，我一邊邊地家著，等我把10加上18遍時，看到得數是180。我看了一下，這是兩位數的加法啊。不復雜啊。
江老師又問︰「你們算出來沒有？」
「算出來了——」
「是多少？」
「180
「對……同學們，這就是加法江老師說，「別看我們每個同學只有一雙手，10個指頭，可是加在一起就是180根指頭，現在不是說人多力量大嘛，這18雙手180根指頭加在一起，要干很多的事啊。這就是說，大家團結起來沒能做很多的工作。大家再想一想，我們國家有六億人，有多少雙手？」
全班同學一下都愣住了，我們從來沒想過這個的問題啊。
「這很簡單也很復雜……」江老師仍是緩緩地說，「一個人一雙手，就是六億雙手嘛。靠著六億雙手，我們就能把國家建設好。所以算術的作用是很大的。大家要培養對學算術的興趣，認識到它的重要作用……」江老師望著我們笑，繼續說，「你們在課文中可能學過一把筷子的故事，也許還沒有學，那三年級是要學的。說的是一個國王有10個兒子，經常鬧不團結，光吵架干禍。有一天，國王就拿一根筷子叫一個兒子折斷，那個兒子很容易就將一根筷子折斷了。國王又拿10根筷子叫他折斷，可是說他無論用多大的勁也折不斷。國王就對10個兒子說，一根快子力量很單薄，很容易折斷的，而10根筷子放在一起就折不斷了。這就是說你們10個人的力量加在一起，力量是很強大了。所以你們要加強團結，十個人要團結得像一個人一樣，你們就能做很多的事情。從那以後，國王的10個兒子就再也不吵架了，他們團結一心，做了很多的業績。所以說，同學們算術里那枯燥的數字里也有故事，只要人很用心地去學，就一定能學好算術這門功課的！你們要加強信心才對啊……」
經江老師這麼一說，全班同學扭著的眉頭都舒展來了，大家笑哈哈地說著︰「我們能加強信心！」
接著，大家又用拳頭把桌子捶得像打鼓「咚咚」的響。
江老師有些驚詫︰「你們這是做什麼？」
杜芸站起來回答︰「這是我們有信心的表示。听你這麼一說，我們對學好算術課的信心足了
「啊……是這麼回事。那好……」他笑著也用力將講台捶了一下，像是受到我們的感染，「你們有信心學，我就更有信心教好！讓咱們一塊兒來教，來學
本來是一堂我們很頭痛的算術課，經江老師這麼循循善誘地一講解，變成了一趟很有趣味的語文課，使我們對算術不再有恐懼和畏難的情緒了。思想上對算術有了新的認識，上算術課也就來了勁。我們一個個睜大眼楮听江老師繼續講下去。
「好啦，剛才我是舉個例子說明算術的趣味性。實際上，算術還有嚴密的科學性，包刮你們以後要學的，像初中、高中和大學里的代數、幾何、立體幾何，還有微積分等等……你們听講要很用心，做作業時要很細心才行。現在就來講我們所學的三位數的加法。這里的關鍵是在寫算式的時候加數和被加數要上下對齊，個位對個位，十位對準十位，百位更要對準！這說起來好像很嗦的，可是一些同學就偏偏做錯了……」
「哈哈……」
「嘻嘻……」
「嘿嘿……」
許多同學不不以為然地笑起來，臉上露出不屑一顧的神情，像是在諷刺刺做錯了題的同學的神態。
「你們笑什麼？」江老師抬起頭環顧了下教室，很嚴肅地說。
杜芸還在笑。
「杜芸，起立——」江老師喊了一聲。
杜芸有些不好意思地站起來。
江老師問︰「你笑什麼啊？你以為你都做對了？」
「嗯，嗯……」杜芸回答，「上次你布置的作業我都……作了
「你做對沒有？」
「差不多吧？」
「嘿嘿……「這回是江老師笑了，「差不多？我看是差好多啊……」
一些同學在竊笑。
江老師問杜芸︰「125加88，等于多少？」
他說著就轉身在黑板上些出了這道題，並在等號即「=」那邊些了個大大的問號︰？
125+88=?‘等于，等于……「杜芸抬起手擦臉上流下來的汗。
全班再沒一個同學笑了，大家都很安靜地坐著，兩眼一下也不眨地看著黑板上的這道算式。我一邊望著黑板一邊抓頭發。我也做過這道題，我是抄杜芸的。這下我的臉紅了，他做錯了，我的答案肯定也對不到哪兒去。江老師批評他，實際上也是在刮我的臉面，我慚愧得底下了頭。
「這道題你是如何算的？」江老師微笑地看這杜芸，問，「你兩數相加的和是︰1005。稍微想一下就不會錯得這麼的遠啊，一個數是一百多一點，一個數是一百不到，它們相加頂多是兩百多一點點吧。怎麼會有一千出了頭呢？」
班上的同學一個個都在低頭思考，再沒剛才那個高興勁了。江老師很快在黑板上寫出兩種運算的豎式︰
12388+——100312588+——213江老師又用教鞭敲了幾下黑板，說︰「你們看看，這兩個豎式，那一個是對的？」
「右邊的大家說。
他問︰「為什麼？」
沒有人回答了。
「好像，好像……」貢枝華指著一個豎式說，「好像是位對錯了
「對，貢枝華同學說得對，杜芸同學做錯了的主要原因是加數與被加數的位對錯了江老師指著黑板，說，「大家看，125的‘1’是百位數，而88的‘8’是十位數，杜芸將百位數和十位數上下相加，自然就錯誤地得出最後的結果他看了我們一下，又說，「位數上下對準，說起來不難，也很容易做到，可是我們的同學做起來呢，卻經常出錯，這道題全班又是三個同學做錯了。這個事……大家一定要記住加法的運算規則啊。再一個就是要多做題，就像你們上語文課文一樣，算術就是要多做題，熟能生巧啊！題目做多了就能很好地掌握和運用這個演算規則。大家記住了吧？」
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