()第四章當班主任之思
人的心思就是這樣的奇怪及微妙，遇到一個與眾不同言行異類的人，或者說出自己的心思料想範圍的人，他就會覺得那個人難以理解，不可捉模，認為那個人是神秘兮兮的，在他的生命里面，必定隱藏著什麼鮮為人知的東西，自然而然地帶著疑問去看那個人，有點像一個的男人，遇到一個全身穿著黑紗服飾，將整個身體打扮得看上去很性感的少女，在心里就會想，最好是能夠將她穿戴在身上的衣物全部剝光，非要看到一清二楚才甘心似的。可是，稍稍有些理性的男人就心清如鏡，對于女人來說，不管她怎麼樣梳妝打扮，或者是平常樸素的衣裝，月兌光衣服，或者不月兌光衣服，就算他左看右看，上看下看，不管怎麼樣去看，在他心中，那個女人，還是那個女人。然而，對于的男人去看，不是女人將自己打扮成怎麼樣的問題，而是男人的心思受到自己**的把控，才會生成那樣的想法及看法的問題。創新高級實驗中學的領導，看待莫有為的心思，就有點像的男人看待性感的美女那樣，其實，大家怎麼看他，怎麼想他，怎麼說他，莫有為始終還是那個莫有為。
其實，莫有為並沒有像其他人想的那樣神秘，或者說有什麼不可告人的秘密，以前他練體育，並不是自內心真正喜歡體育，只是為了考上大學，看看大學的世界是怎麼樣的，他才選擇去練體育的。他喜歡看書，那是從小就養成的習慣，他喜歡看的並不是考試的書，看的大多數都是跟考試毫不相關的書。小學的時候看簡單的故事會，初中的時候看武打小說，高中的時候看文學，到了大學卻看哲學、心理學、倫理學等，他也沒有想過要研究探索那一門學問，看的都是雜七雜八的書，對他來說，看書是一件快樂的事情，只要有書看就輕易而舉地把別的事情拋到了九霄雲外。博覽群書，通讀古今中外，書看得多了，懂得的道理自然會更多些，他也不知道懂得的道理到底管不管用，他只是感覺到自己也慢慢地變成了一本書。
他看了那麼多的書，在心腦里面，自然而然就收集且積累了很多學識的信息，那些信息收集多了，就有了一種膨脹的感覺，那種膨脹的感覺也越來越強烈，令他感到很不舒服，這種狀況他就認為人腦的空間就像電腦的硬盤，空間是有限的，不斷地下載資料，一點一點儲存起來，越積越多，空間慢慢地會變得越來越小，到了最後，空間堆滿了，整個電腦的系統都會崩潰。如是，系統需要正常運行，要麼是增加硬盤的空間，要麼是刪除一些資料，不然，系統是難以繼續正常運轉下去的。事實上，在他的心腦中積累起來的信息，五彩繽紛，千奇百怪，方方面面的資料都有，有的卻不多也不夠精細，他更不知道那一類知識的信息，在現實中是可以揮作用的。開始的時候，他並沒有想過自己學習那一條道理，或者那一種思想觀，要用在什麼地方，只是認為先記熟它，掌握在心，有機會可用就好好地使用，沒機會可用也就無需理會它，讓它自然地停放在心中，那不是病毒，也不會對自己造成什麼傷害。他就這樣持之以恆地學習著各種各樣的知識，更是把從文字上學到的道理，源源不斷地注入到自己的心腦中，把它堆積起來。
莫有為拿著o916班的學生名單，走在路上的笑意比起平時更加賞心悅目，好像突然之間得到了一筆意外橫財似的。他一邊走一邊開心地想，學校領導讓我當班主任，真是天大的好事，不然，平常只是上上課，帶帶一些體育生訓練，那太沒意思，真是無聊極了。現在，可以有事可做，不用把空閑無聊的時間，再在電腦游戲，或則是書本上打了，能夠在學生身上消磨掉，一想到這，在心中，莫名其妙地涌出了一股激情，而且迅地向整個身體蔓延，他感覺到真是舒服極了。
「啊！我的天哪，如此的美妙，這到底是什麼感覺啊！」他在心里情不自禁地感嘆起來。他不知道是什麼原因，很自然地在心里流出那樣的激情，化作那樣的感覺，凡人都知道，人逢喜事精神爽的道理，學校給他當個班主任，恰恰就是他最想看見的喜事，這喜事的信息出現在他的意識里面，剛好撞擊到潛伏在他生命里，那些令人愉悅的細胞及神經，在他心中自然而然就涌出了那股愉悅的激情。
莫有為的思緒始終在涌動著，沒有停息下來。他想著那個「特殊班級」，對別的老師來說，當那樣一個班的班主任，就像把一塊燙手的芋頭捧在手中那樣，學校安排不當吧，領導說你不服從安排，當吧，學生又難教，難管，就算是苦費心機能夠堅持下來，到頭來也會造成短命幾年的結果，只有吃不了兜著走，真是令人唏噓不已。那樣一個班級的學生，真的像其他人說的那麼難教，那麼難管嗎？即使是既成實情，難道是不能夠改變的嗎？今天的事情，並不代表明天的事實也會是那樣的吧！不管怎麼樣都好，在我看來根本就沒有什麼是大不了的東西，學校的名字是「創新高級實驗中學」，創新，創新，我就是要把一些新奇的東西，融入到管理學生及教導學生的工作中。實驗，再實驗，我就需要用o916班的學生，進行試驗，再試驗，真實地去檢驗自己所學所思的知識，應用在學生身上，看看是不是能夠收獲到令人意想不到的效果，教人欣賞欣賞我的奇思異想。
莫有為醉心地想著想著，走著走著，不知不覺就回到了自己的宿舍。回到宿舍，他並沒有急于理會關于班主任的事情，順手把班級的名單放在桌面上，打開電腦玩起了游戲，一直玩到五點多的時候，便穿了雙耐克籃球運動鞋，騎車去了一個公共籃球場，跟一幫烏合之眾在球場上斗牛了，打起球來，領導讓他當班主任的事情，一下子忘卻得一干二淨，似乎沒有生過那樣的事情。
莫有為有一種習慣，這也是看書所慢慢地形成的，書看多了，他明白了一個道理，就是說看書的時候，如果是目光落在書本上，心里又想著別的事情的話，看也等于不看，那叫心不在焉，做什麼事情都難以把事情做好，結果只是浪費時間罷了。如是，他覺得打球就是打球，既然是打球，就需要把身心都放在打球的事情上，才能夠將球打得更好，切莫把毫不相關的事情，無緣無故就聯系到打球這件事情上。他的習慣就是做一件事情，就需要全身心投入到那件事情上，先把一件事情做好，再想著去做第二件事情。正所謂「近朱者赤，近墨者黑」，在他當班主任的過程中，他的這種習慣也感染了他班的學生，他的學生也養成了這樣的一種習慣，先用心做好一件事情，然後再用心去做第二件事情。
莫有為孤身寡人一個男教師，平時打完球以後，他會跟他的結拜兄弟，以及一些高中時的同學，聚在一起去吃飯，再喝一些酒，然後，才回到自己的宿舍。有一點是眾所周知的事情，他喜歡喝酒，而且是個挺能喝酒的人，一年下來，他的酒量在學校也是出了名的，至于他能夠喝多少酒，這很不好說，心情好狀態好的時候，會喝多一些，不好的時候，又喝少一些，有時候，他起酒興來，也會醉倒不省人事，關鍵在于他有一幫同學及球友，都是喜歡喝酒的人，很多情況下，聚到一起的時候，沒有出現有人嘔吐，或者醉倒，大家是不會輕易認輸而回去的。這樣，他也因為喝酒喝多的原因，生了一些令人意想不到的事情。
到了晚上，莫有為回到了宿舍，洗完澡之後，坐到電腦桌前，看看手機上的時間，已經差不多十一點了。他用手去開電腦的時候，同時也看到了旁邊擺放著一張打印名單的紙，他拿來一看，才想起自己這學期要當班主任了。
「這麼重要的事情，自己怎麼就忘記了呢？」他自言自語地說著話，「看來，我還是要用些心思琢磨琢磨，需要怎麼樣去做，才能夠把自己的工作做好。」
他自言自語地說著話，目光卻落到了那張紙上，他大略地看了看，不是去看學生的名字，只是看看其它的情況。o916班總人數58人，體育生25人，文藝生11人，其它是擇校生22人。男生3o人，女生28人。他看了之後，覺得一張紙是看不出什麼問題的，應該更多地思考如何去管好這班人，這才是需要解決的問題。
他一邊思考，一邊把自己想到的東西在電腦里面打了出來。
我當班主任的策略
第一條︰先認識及理解已有「特殊班級」的情況，平常存在的問題是︰紀律松散、上課遲到、課堂睡覺、無心學習、考試作弊、談戀愛、吸煙、爬牆外出上網、打架等等。這是他從其他教師及領導的口中知道有這樣的問題，而且是生過的事件。他一邊想一邊在電腦上打字，還一邊喃喃自語︰「現在的學生，難道真的有這麼多的問題嗎？要是確實生那樣的事情，我又該如何去處理呢？」他在後面打了一長串「？」，然後用括號括了起來，接著是一個箭頭指出去，又打了一句話︰「這是我需要找到辦法解決的問題。」
第二條︰既然領導安排我擔任o916班的班主任，自然有他安排的道理。先就是需要管好班級的紀律，讓學生能夠遵從中學生日常行為規範的要求，做出合理的言行舉止，簡單地說，就是不生已經能夠想到的問題。其次是如何引導好學生學習，用優異的成績提高學校的升學率。更高的升學率，肯定是任何領導都最想看到的結果，而教學的過程怎麼樣，他們應該不會過分在意吧。一句簡單的話就說明白了，先管好學生會做人，再教好學生去學習。
第三條︰需要管好學生，教好學生，必須要深入地了解學生，學生最想要的東西是什麼。如何了解學生？他又把思考分析的情況列出了好幾點︰
1、先了解學生的父母是做什麼的，學生的成長環境是怎麼樣的，學生父母所在的行業與學生成長的環境，這些情況必定會對學生的成長，構成很強的影響力，隨著時間的推移，一天天成長，慢慢地就成為了現在的學生。
2、切近學生的心思，如何切近學生的心呢？這個年齡段的學生會有一定的理性，也容易沖動，那麼，無論學生出了什麼問題，自己必須要比學生更加冷靜，更加理性地去對待任何人事物，而且不管學生做得好，還是不好，自己一定要比學生更有耐心，好像父母教小孩子那樣，必須要比小孩更有耐心，才有可能把小孩子教得更好。
3、必須要建立自己的形象，言行舉止要做出讓學生喜歡的樣子，最起碼不要讓學生反感。
4、這個年齡段的學生自尊心應該是特別要強的，並且是開始形成自己**心思的時候，更多的情況下，需要站在學生的位置，從他的角度出，幫助他考慮問題，再深入一步，不妥的問題，再從自己的角度思考，用自己的想法去處理問題。對學生要有一定程度的包容性，尊重他，他不想讓別人知道的事情，迫不得已的情況下，就不要跟任何人去談論它。
5、更深入，更細致，更真實地了解學生的情況，學生們朝夕相處，彼此之間的情況，相互之間會更加理解。因此，多些從學生的口中了解學生，這需要用一定的技巧去操作。
第四條︰選擇班干部，組建班級的管理班子，告訴學生，站在什麼位置，擔任什麼職位，需要做的事情是什麼，明確分工合作。更進一步，要教導學生需要怎麼樣去管理班級，管理班級真正需要做的事情是什麼，管理的核心是什麼，持續不斷地幫助班干部提高他們的管理能力。因此，班干部要把班級管好，就需要了解及掌握同學的動態，是了，我該用用福爾摩斯破案的思維，讓班干部時刻都要進行偵察，及時掌握學生的情況，讓班干部們成為自己管理班級的得力干將，管理起來自然會容易得多。
第五條︰這樣一班「孫猴子」，（莫有為一想到「孫猴子」心中有一種喜悅的情緒，騰然上升到臉上，情不自禁地笑了起來）我就得學學西游記里面的如來佛祖，先布下天羅地網式的一種力量，像如來佛祖那樣，伸出一個手掌，一旦落入到手掌的魔力範圍內，無論你孫大聖怎麼樣去翻十萬八千里的跟斗，也難以逃出我的手掌心。
第六條︰不錯，古語雲︰「人以樂為本」。管理學生，教導學生，就要以人如何獲取幸福和快樂作為根本，快樂與幸福是每一個人的根本需要，更是人真本性的體現。如是，我就需要用「快樂和幸福」這張網，從一開始就將這班「孫猴子」罩住先，把他們罩住了，再一步步如實地告訴他們，如何去獲取幸福和快樂的細則，盡可能多的告訴他們，人生來就是幸福和快樂的，而盡可能少些跟他們談論煩惱和痛苦的事情。
第七條︰三年時間，如何讓這班「孫猴子」，成長為為幸福和快樂的人而學習的人，慢慢地在人生的過程中，成為幸福和快樂的人，也需要做到走好三步。第一步，先用幸福和快樂的人生思想觀，影響他們的心態及思想，讓他們理解那樣的想法及做法，是可以令他們受益匪淺的，而且是能夠真實地得到幸福和快樂的。第二步，在他們接受了那樣的思想及做法，更上一級，需要做的事情，就是教他們如何去做，才能夠實現自己幸福和快樂的願望。第三步，進人到更高層次的引導，這是一種自我完善的過程，就是在他真實地感受到受益的，或者能夠得到快樂的情況下，更進一步，讓他如何學會思考及分析自己境遇的狀況，學會自己為自己找到如何更加受益的想法，如何才能夠讓自己去獲取，更多幸福和快樂的辦法，這才是教書育人的奇妙之處。
第八條︰管人先管心，教人先教心，教心先教樂。如是，需要先更正自己的心，切莫把當班主任的工作當作是一種煩惱，或者說是難以勝任的工作，而是要把工作看作是一種，如何讓自己去獲取更多幸福和快樂的生活方式，這樣一來，在自己的內心世界里面，無論遇到什麼情況，或者生了什麼問題，都難以令自己產生抗拒的情緒，自己自然而然就會更用心思地去把事情做好。顯然，這既是做人的一種責任，也是自己獲取幸福和快樂的源泉，有這麼好的甜頭，就更需要真實地去品嘗品嘗，人生與生活，也許會變得比自己想象的還要更加美好，更加快樂，更加精彩。
寫到這里，莫有為覺得有些累了，他看看時間，已經是凌晨一點多了，重新看了一遍自己寫在電腦上的方案，看來差不多了。然後，他又在心里想，這樣去做應該行得通吧，行得通也好，行不通也好，一切都是剛剛開始，就按照自己寫出來的方案，先去執行實施了再說。我還是快點休息好，新學期的開始，要做的事情多著喏，誰知道明天又將有什麼事情需要自己去處理呢？莫有為想了想，就睡覺休息了。