有一天飯桌上，我問愛人︰「你看見我們寶貝最近有一個很大的優點冒出來了麼？她能很快把情緒調整過來。友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+」
學了舞蹈以後，她經常練啊練，把筋打開了。見到一起玩的小朋友就來一個劈叉。好些孩子的家長會稱贊她幾句。有帶孩子學舞蹈的家長還會問︰「她學了有一年多了吧？」听我愛人說才學一學期就打開筋了，家長連說︰「學得快學得快。」
這些小表現和來自周圍的小鼓勵就會轉化為她的好情緒和學新東西時的自信心。
大人都知道人生需要成就感的滋潤，小孩子何嘗不是如此？
盡管我經常和她說︰「成敗不重要，重要的是下了幾步好棋？」可是她贏了棋依然看得出情緒很是高漲。
有一天她和說贏了一個小哥哥兩個仔，四目棋。然後說︰「我讓他活了一個小地方，我就吃了他一個大角。」
我說︰「那你吃了一個大角才贏兩個仔，你下的好棋會多麼？」
她說︰「哎呀，贏了就已經很好了。」
第七節︰對升學的潛在幫助
小提示︰特長生會比同等成績的學生有更多的升學空間，原因很簡單，很多學校都需要打亮自己的名聲和名氣，于是由特長生組合成的表演團隊和比賽團隊就會越來越受學校的重視。
沒生孩子前，我和愛人對特長生沒有太多的認識。第一次有認識是因為我的佷女。初中升本校高中時，她的分數上了重點中學的分數線，但是離學校內部的重點班還有距離，聲樂老師給了她特長生的資格。重點班還是很有必要讀的，因為學校會有很多靠交錢進入的學生，如果被分到這些班里，學習氣氛肯定受影響。這些問題在孩子的成長中都是很現實的問題。
第二次對特長生的認識是我們的一位熟人的孩子，這孩子一直接把繪畫當特長堅持。這個特長在他考大學時派上了用場，以他的成績競爭不過分更高的孩子，可是因為特長存在，他成功了。
這樣的例子多了後，我們在培養自己的孩子學特長時，心中就多了一些期待感。♀
有一次我和我孩子的圍棋啟蒙老師的母親聊天，她說︰「你女兒沒問題的。以她的進步速度，小學畢業前考過圍棋業務五段肯定沒問題。業余四段、五段都是國家二級運動員，升中學會有優勢，升大學會加分的。」
我听了很感興趣，原來學圍棋還有這樣的好處。
她接著說︰「你看我們教室里的業務五段女生，最有名的中學早就描上了，因為圍棋團體賽，每個隊必須有一名女生，可是學圍棋的女生少啊，堅持考到四段五段的女生更少，所以成績好的女生就成了各個好學校盯上的目標。」
我听了很興奮，回去就上網查相關的信息，原來國家為了鼓勵更多的孩子學圍棋，制訂了一些鼓勵政策，其中一條就是將業余四段和五段定為國家二級運動員，有加分的優勢，加分的情況由當地根據情況定。
我把這些優勢和愛人講了。
我愛人說︰「我們同事的兒子也是業余五段，不過他是靠成績進的重點中學。進去之後他也是學校圍棋隊的。所以圍棋幫助孩子學習好，這才是最現實的收獲。」
我對特長生帶來的升學貢獻很感興趣，于是在網絡里查了查，一些重點名校，象北大、復旦都成立了自己的圍棋隊，曾經有人憑著職業二段的身份加了七十分上清華大學呢。職業二段就是國家一級運動員啦。
我恍然大悟，對我愛人說︰「我說那些世界冠軍，奧運冠軍都在大學進進出出，現在還成立了冠軍班，原來國家一級運動員有這麼大的優勢啊。」
我愛人說︰「你這麼關注這種優勢，我再和你說一個。我們同事的兒子考上了最好的重點中學最好的班級，還代表學校出去比賽，我們單位全都知道了。我們老板都向她取經，因為老板的孩子也要升學了。平時你讓大老板對小員工請教，好象沒那什麼可能吧？」
關于特長生對升學的幫助話題，一段時間就會冒出一些新內容，新政策。今年3月，我帶孩子去觀摩圍棋的全國賽事，遇到一位高三的女生。我以為她是來賽場幫忙的，就和她多聊了幾句。她提供了一新信息讓我很感興趣，她要報考一個新專業。她說︰「武漢體育學院09年新增加了一個新專業，圍棋教育專業，要求有國家二級運動員的水平，對文化課要求比正常升大學低不少。」
我相信這類針對特長生的新政策還會繼續出來，我們這麼大一個國家正在文明復興中，不可能讓應試教育永遠做老大，國家肯定要鼓勵特長生和超長生冒出來，這些人才是文明復興的未來棟梁之材。
我的這些認識不斷與周圍的熟人交流。對這個話題的認識也不斷多了些新內容。
其中一個認識很有新意，寫在這里給天下家長們體會和借鑒。我問一個家長︰「你的孩子學圍棋，有什麼具體目的麼？」
她說︰「我女兒將來不打算在國內上大學，我就對她說，咱們現在把圍棋學好，將來去留學說不定可以靠教圍棋來勤工儉學。」
我說︰「這是個對升學的實實在在的幫助。在國外有很多城市都有圍棋俱樂部，這里的業余幾段在外國就是高手啦。」
她說︰「是，我是想她留學前能學到業余五段的。」
第三章孩子學特長前，家長最好能多注意這些事情
我在寫這本書時，和給我出過書的一位編輯聊了聊，他的孩子也在學特長的年齡，他說︰「孩子學特長就跟著學好了？我真想不出學特長有什麼特別的問題，還要專門拿本書來看？」
父母是孩子的絕對權威，權威不代表專家。
孩子學特長，不同家長的觀點會「打架」
小提示︰家長們的觀點會「打架」，這說明什麼？說明每個家長都很有主見，但是自己的主見在別人的認識里就可能被認為是謬誤。這個現象很值得關注，觀點有分歧事小，如果因為自己的主觀而把孩子的成長引入誤區，事就鬧大了。
和家長們交流多了，收集到的觀點就多了起來，之後一個有趣的現象出現了︰
發現每個家長都很有個人的主見。
有主見本是好事，但是這些主見都將轉化為各自孩子的家庭教育模式，接著就有一個很突出的問題要冒出來了︰
各個家長的觀點都很有道理，可是這些道理之間經常會發生沖突和「打架」。
如此，第三個問題就很值得家長們研究了:
我的主見是僅限于個人的理直氣壯，還是屬于方向正確的道理?——孩子的夢想要起飛，家長會是孩子的第一雙翅膀；翅膀怎麼煽，孩子飛成什麼樣；家長的理念偏一點，孩子的成長誤區就會一大堆。
于是寫此書時，就很想把一些家長的主見匯集在一起，讓天下家長們參考。
剛好有一次，藝術中心舉辦了一次家長交流活動。于是家長們各自的「主見和自負」就有了機會在一起撞擊的機會。
第一個被撞擊的觀點︰學特長對孩子升學有幫助。
這個觀點一冒出來，有的家長就會忍不住說︰「特長生加分不是取消了麼？」
好些家長立即回復，有的說︰「取消啥？！——好一點的學校還是要關照特長生的，有些好學校表面上說不看重孩子學沒學奧數，但是你發現他們錄取到重點班的學生都是學過奧數的。」
有的說︰「好的小學會優先錄取有特長的孩子，將來孩子代表學校出去表演，比賽，不就等于給學校打出知名度了麼？」
听這話，我心想︰「是啊，這個現象相當地現實。」
這類的觀點在現實中存在很多，觀點在家長們之間也會經常相互傳遞，年復一年，傳到誰耳朵里誰會頭皮發緊。如此，怕孩子落後的家長怎能不重視、又怎敢不重視孩子是不是學特長這個問題？那些敢于忽視孩子學特長的家長，肯定是因為「對孩子要面對的現實」了解得太少，接著才敢如此「看得開、想得開」。
會上，有的家長還說︰「以前學圍棋，能上業余四段就算國家二級運動員，升大學是要加分的，現在好象沒這個特權了。但是好多大學要組織圍棋隊的，有圍棋特長的還是要被優先選拔。我孩子的老師前幾天還說，有些大學找到他，想他推薦圍棋特長生。」
這句話引起了更多的共鳴︰「是，如果孩子的奧數拿到國家比賽第一，那你就回家等電話吧，那些中學名校會接二連三打電話邀請你孩子去讀，還免了不少費用。」
接著有人說出了更具體的說法︰「特長還是有用的，孩子大了出國去一些名大學就有用啦。比如哈佛什麼的，人家是要求孩子會談鋼琴的，如果因為這個孩子進不了外國名校，孩子會反過來抱怨家長為什麼不帶自己學特長的。」——對這個觀點，我查了些資料，還真看到類似的話，比如有的資料說︰哈佛大學要求就有點高，學生會彈鋼琴還不行，還必須會演奏世界名曲。再比如有的文章提到︰孩子去美國讀中學，沒想到美國的學校對音樂有很高的要求，學生讀完中學時要能對兩門以上的樂器有兩下子。這位家長說幸好孩子在國內有鋼琴八級的水平，有了這水平再學多一件樂器就象會了英語又學法語一樣容易多了。不然真的不容易過著一關。
之後我又問一位法國人，她孩子和我女兒在同一個特長班。我問:「你的寶貝一共學了哪些？」她的中文很好︰「唱歌，圖畫，學四樣。」我想她說的四樣應該是把音樂說成了唱歌，而音樂中包含著「演唱與演奏」。
看來外國家長一點都不比我們輕視孩子的特長培養。
第二個被撞擊的觀點︰孩子學什麼特長要由家長來把關，家長才知道什麼是最有用的。
對這個觀點，有一批家長同意。
但是又有一批家長立即反對︰「學特長要靠興趣，不然學了也堅持不下去的，堅持下去也學不深的。家長該做的就是發現孩子真正喜歡什麼，然後支持什麼，別的做多了有害無益。」
這些話听起來很有道理，然後這些話到了某些家長耳朵里，立即激起了逆反心理︰「不行的，我的孩子很不想學奧數，但是我知道那東西有用得很，你不學奧數，進了重點班也跟上不上的。反過來，如果你孩子成績不錯，就因為沒有學奧數進不去好班級，孩子不就被耽誤了麼？」
我听這些沖撞的觀點，心里想︰「不同的老師教出不同的學生，孩子的第一認老師是家長，家長的觀念這麼多分歧，可見孩子學特長的事情值得多研究，最少也要多看看書，多搜集一些資料，然後多一些借鑒少一些自負，萬一自己堅持的東西對孩子沒好處，那不就真的成了‘無知的愛是傷害’？1」
其實，不光是普通人在孩子學特長的觀念上各有主見和自信，就是大名人也有自己的一套理解。
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