建議三︰讓孩子既要學知識、又要長能力
在學習知識的過程中，生活自理、與人交往、處理事務等等能力是不能丟到一邊不去培養的，只懂知識而沒有其他能力的人是不會有所作為的。♀友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+但在各項能力的發展過程中，也並不可能是一帆風順的，當遇到不明白的地方，還是要借助知識來為自己答疑解惑。所以，父母讓孩子學知識與長能力要兩者並進，不能顧此失彼。
建議四︰也不能忘記培養孩子的品德素質
盡管分數高不代表能力好，但是具備了一定的知識水平，也有了一定能力之後，父母還不應該忘記的一點就是孩子的品德素質。看看現在的社會，高分低能的人有，但高分高能卻無德的人也並不在少數。如今的好學生虐狗事件、大學生虐熊事件，這樣看起來讓人心寒的事例還少嗎？
所以，父母加強孩子對知識與能力的學習，同時也要格外重視起孩子的品德素質教育，孩子應該成長為一個有才亦有德的人才，這樣的人才才能為社會所接納。
金玉良言
分數高只能代表孩子學到了知識，至于對知識的掌握與靈活運用，以及涉及生活、人際交往等其他能力，卻並不能從幾個數字中反映出來。♀所以，父母和孩子都要轉變觀念，不要再唯分數至上，全面發展的人才才是真正的人才。
能力比分數更為重要
如果家長和學校輿論唯一地根據分數來給一個人做出好的或壞的結論，那他就不會努力去當一個好人。
——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
發展**思考和**判斷的能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。
——（美國）愛因斯坦
葉川上小學4年級了，他一直很害怕寫作文。但爸爸卻對他說︰「沒事，老師給你的題目你可以隨便寫，只要寫得與別人不一樣，就是有你自己特色的好作文。」葉川听了爸爸的話，每次作文的時候，他的思維都發散得很開，可寫的東西也就多了起來。
而對于每一次考試作文，爸爸也鼓勵葉川大膽寫。爸爸從來都不將目光放在他的考試成績上，只是要求他的思維一定要活躍，要能聯想。♀考高分的時候，大家都高興；但即使是考了低分，作文偏了題目，爸爸也從未責怪過葉川。爸爸通常會找出他作文中寫得好的段落和語句，加以表揚，然後再指出哪里還需要改進。
就是在爸爸這樣的指導下，葉川漸漸愛上了寫作文，而且他的思維能力也在這個過程中得到了很好的鍛煉。
讓孩子的思維聯想能力得到鍛煉，要遠比讓他學會寫「八股」一樣的文章重要得多。葉川的爸爸的做法，就是重視了孩子能力的培養。
當下的許多人將分數看成是能力的唯一反映，其實這是沒有弄明白分數與能力之間的關系。他們認為，分數高就一定代表能力好，否則又如何能出好成績呢？但分數只能反映孩子的學習能力，卻並不能反映其他的能力，而且只具備學習能力不具備其他能力，對于學習能力的發展也是沒有好處的。因為人的學習是沒有止境的，一時的高分數也許只能代表記憶力或理解力的優秀，但從長遠來看，個人發展需要各種能力的綜合提高。所以，能力的培養對于孩子來說必不可少，父母與孩子必須對其重視起來。
培養建議
建議一︰讓孩子明白能力的作用
父母應該讓孩子認識到，能力對于一個人的一生所起到的重要的作用，要讓他能夠自覺地重視起對自身能力的培養。
學習的目的是增強各種各樣的能力，而不單單是學習知識，當然更不只是考試分數。比如，做事的能力能讓人更好地處理遇到的事情，更多地解決問題；交往的能力，將能使人更好地與人交流溝通，從而更快地融入到集體之中；創新的能力，將會使人的思維得到鍛煉，並得到不斷發展……所以，對于孩子來說，能力的培養是孩子一生的立身之本。
建議二︰孩子的能力培養不能等
也許有人認為，能力的培養需要慢慢來，所以在小的時候不用那麼著急。學知識才是當前最重要的事情。這種想法是錯誤的，父母自己首先就要糾正這種想法，之後也要讓孩子能認識到能力的培養不能等。
9歲的女兒不擅長與人交往，她總是埋頭于學習。媽媽對她說︰「與同學好好相處也是能幫助你更好地學習，若是你不與人交流，遇到問題就只能自己鑽牛角尖。」但女兒卻說︰「不著急，我總得先學會知識吧。那個能力以後自然就有了。」媽媽搖了搖頭說︰「你如果不從現在開始培養，那麼以後你也不可能具備這種能力。能力培養與知識學習應當相互結合，你才不會變成只懂學習的書呆子，你才能有更多的朋友啊！」
這位母親說得很正確。其實不僅是交往能力，其他各項能力的培養，都是需要與知識學習同步開展的。能力培養不能等，它是等不來的，要積極主動地提升自己的各種能力，各種能力得到鍛煉後，未來的人生事業才能更好地發展。
建議三︰不要讓能力培養變成孩子的壓力
能力的培養應當是在日常生活中讓孩子愉快地接受，並自願去鍛煉的。父母千萬不要為了培養能力而去強迫孩子，否則能力的培養就變成了孩子的壓力，他將不能正確看待能力的作用與意義。
10歲的女兒羞于與人講話，媽媽覺得女兒的與人交往能力有待提高。于是，當家中來了客人的時候，媽媽總是把女兒推出去，讓她一定要與客人打招呼。開始的時候，女兒還能小聲地說話，但時間長了，媽媽卻發現女兒更加羞于與人講話了。
媽媽問她原因，她回答說︰「我不知道和他們說什麼，你卻非要讓我說，我本來就緊張，現在更緊張了，更不知道和他們說什麼了。」媽媽听後也苦惱了起來，難道女兒真的就沒有交往能力嗎？
其實，女兒之所以沒能鍛煉出于人交往的能力，就是因為母親給了她的壓力太大。這位母親若是能運用正確的教育方法，讓女兒在輕松的心態下去自願、主動地與人溝通，那她的交往能力就一定能得到提升。
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