古語雲︰「心之官則思，思則得之，不思則不得也。♀不是所有站都是第一言情首發，搜索+你就知道了。」後人將這句話簡言為成語「心之官則思」，意思是腦筋的作用就是思維。而會思考的人才能更好地生存與生活，因此，思維能力的培養與鍛煉對于孩子來說，可謂是重中之重。
善于想象︰給孩子插上一對騰飛的翅膀
想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切。
——（美國）愛因斯坦
想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化，更能深入對象，這是偉大的潛水者。科學到了最後階段，便遇上了想象。
——（法國）雨果
一個晚上，有位年輕的母親正在廚房做家務，5歲的兒子獨自在陽台玩耍，兒子一邊蹦蹦跳跳，一邊對著陽台吵吵嚷嚷。
媽媽感到意外，對兒子大聲說︰「兒子，你干嗎呢？」兒子自豪地回答︰「媽媽，我要飛到月球上去，我正在努力。」這位媽媽听到後，對兒子說︰「好，不過記得一定要飛回來啊！」
許多年過去了，這個男孩長大了，果然「飛」到了月球上，他就是人類歷史上第一個登上月球的人——美國宇航員尼爾•阿姆斯特朗。1969年7月16日，他成功登上月球。
想象力是人類進行創造活動的本源之一，在生活中，許多人常會陷入一種固定的思維模式中。研究表明︰青少年在小學3年級至初中2年級（8~14歲）這一年齡段想象力呈現明顯的發展趨勢，而在14歲之後，則呈現出停滯狀態。出現這一現象的原因除了學校密集型的考試外，和孩子經常看電視、經常玩電腦都有一定的關系。
事實上，一個真正的人才不是那些墨守成規的人，而是那些有求異思維、富有想象力的人。諾貝爾將獲得者的共同特征就包括︰從小具有一種自發的探索精神和強烈的想象力，以及高度的創新性、**性和求異性。所以，父母要善于激發孩子的好奇心，鼓勵他大膽想象、大膽創新。
那麼，生活中，父母應該怎麼激勵孩子，為他插上想象的翅膀呢？
培養建議
建議一、擴大孩子的知識面，開闊孩子的眼界
豐富的想象力是以豐富的知識和經驗為前提的，同時一切科學的創造、技術上的革新以及藝術上的創作，都是建立在豐富的知識和經驗的基礎上，繼而通過創造性想象而取得成功的。可見，一個人知識和經驗的多少，眼界的開闊程度，對于想象的廣度和深度都有著重要的影響。
孩子頭腦中的信息儲備越高，想象就越開闊、深刻，想象力就越強。父母可以鼓勵孩子廣泛閱讀、積極參加社會實踐和興趣小組，也可以多帶孩子親近自然，啟發孩子養成多觀察、多記憶形象、具體的事物的好習慣。
如帶孩子到公園、動物園、兒童娛樂城或參加節日盛會時，引導他觀察動物植物的不同外形特點和生活習性或節日盛會的場景布置、人們的服飾、表情等；帶孩子走出戶外，從大自然的絢麗景色中尋找創作的素材。這樣，既陶冶了孩子的情操，又能使孩子開闊眼界，從而豐富他的信息儲備。
建議二︰引導孩子用發散的思維思考問題
教育孩子應該用引導的方式，鼓勵孩子拓寬思維也是如此，所以，父母要適時引導孩子用發散的思維思考問題，而不在于說出問題的標準答案。
7歲的薄文在做作業的時候，被一道填詞題難住了，于是請教媽媽︰「媽媽，應該是什麼的陽光啊？」媽媽想了想，指著外面的太陽說︰「你看看，陽光是什麼樣的？有什麼特點？」薄文看了看窗外，搖了搖頭。媽媽繼續說︰「那陽光是什麼顏色的？」這時，薄文睜大了眼楮說︰「金色的。」媽媽繼續鼓勵道︰「嗯，還有呢？照在身上會怎麼樣？」薄文回答︰「暖暖的。」……就這樣，在媽媽的引導下，薄文最終想出了好幾個形容陽光的詞。
有時候，孩子遇到問題喜歡向父母求助，其實這些時候正是父母引導孩子思考問題、發揮想象力的好時機。尤其當面對孩子異想天開和充滿靈氣的回答時，父母需要放下自己所謂的「標準答案」，鼓勵孩子展開想象。
建議三︰鼓勵孩子編故事、續講故事
講故事不僅可以訓練孩子的語言表達能力，還可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。續編故事不失是一個鍛煉孩子想象力的好機會。
張晨今年8歲，每次她的作文都受到老師的表揚，原來媽媽有一套訓練她的特殊方法，那就是經常和她玩故事接龍的游戲。
開始時，媽媽會用一句簡短的語言說一個故事的開頭，然後孩子會順著這個開頭編下去。如，媽媽說︰「有只小只螞蟻，路上遇到了大象伯伯。」張晨就會接過來︰「大象伯伯哼著歌曲，站在河里洗澡。」媽媽繼續說︰「螞蟻請求大象伯伯馱它過河。」……
漸漸地，媽媽在給她講故事時，經常講到一半，讓她自己接著媽媽的故事去想、去編。就這樣，張晨的表達和邏輯的能力越來越強了。
有些父母在訓練孩子的思維能力和想象力的時候，不妨采用這種故事接龍法，和孩子編故事。像張晨媽媽那樣，說一兩句，讓孩子接一兩句，如此循環。不管故事編得好不好，編到哪兒，都不重要，重要的是孩子能接上，邏輯上沒有大錯誤就可以。漸漸地，父母還可以放一些寬度，提高難度，讓孩子感覺到挑戰性的同時，又不失樂趣。
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