「爸爸，我知道，我們是東方人，地球的另一邊還有西方人。♀尋找網站，請百度搜索+」寧寧說道。因為爸爸平時會和寧寧說一些簡單的世界地理之類的知識，所以寧寧對「西方人」和「東方人」並不陌生。
爸爸說︰「對，寧寧說得沒錯！」
看著看著，寧寧指著維納斯的雕像問道︰「爸爸，這個人怎麼沒有手啊？」
「這是很有名的雕塑，叫‘斷臂的維納斯’。」爸爸解釋道。
寧寧說︰「一听就是外國人的名字！那為什麼沒有手啊？」
「因為這尊雕塑是在公元前雕成的，等到人們發現時已經是1000多年之後了，發現時就沒有臂膀，但是人物形態端莊，表情寧靜，殘缺的上肢反而構成了一種獨特的美。因此，人們把它稱作‘斷臂的維納斯’。」
「哦，這樣啊！」寧寧好像听懂了似的感嘆道。
爸爸接著說︰「維納斯是古希臘神話中代表博愛和美麗的女神，而很多西方藝術家常常用雕像來歌頌女性之美，這尊就是最著名的雕塑之一。」
寧寧點點頭，和爸爸走向下一個展區……
敏感期分析
這個階段的孩子原本就對陌生的事物比較感興趣，特別是西方文化在他的生活中不常出現。當孩子通過電視、書籍、圖畫等看到西方一些建築、雕塑、人物都和身邊的一切完全不一樣時，更是激發了孩子的好奇心，他會特別想知道為什麼會不一樣，也會很想看到更多的不一樣。
此時，孩子明顯是對西方文化產生濃厚興趣了，當然，這個時間持續不會太久，因為這是孩子進入另一種文化敏感期的表現。父母應當借著孩子的興趣，給孩子提供了解和接觸西方文化的機會。父母可以給孩子簡單地講解，當然，孩子不一定能夠听懂，但是，這正是他豐富詞匯和了解西方文化的開始。父母也可以提供一些書本或讀物給孩子，這些資料要符合孩子的接受能力，讓孩子用自己的感知去體會西方文化的魅力。
引導小妙招
1.讓孩子了解世界地理
當孩子逐漸開始接觸各方面的文化知識時，父母可以先從世界地理方面引導孩子進入西方文化。當父母拿著地球儀或世界地圖給孩子講解世界的板塊時，孩子就會對各個國家的分布有一個大致的了解，也會對東方和西方有一個基本的印象。當世界各國的國家名稱已經是孩子耳熟能詳的詞匯時，孩子就不會在一接觸西方文化的時候感到一頭霧水。
因此，父母可以通過各種科學的媒介讓孩子了解世界地理，給孩子講解也好、讓孩子看光碟也行，總之，孩子得到的知識一定是正確的、具體的，而不是含糊其辭或似是而非的。
2.通過繪畫、雕塑、建築等讓孩子感受西方文化
6歲多的孩子對西方文化的了解也只是停留在賞析的階段，更深層次的西方哲學並不適合這個年齡的孩子。畢竟這個時期的孩子人生閱歷相當有限，不但不能深刻地理解西方哲學里的含義，還有可能誤導孩子的人生觀和價值觀。而很多影響中國歷史進程的人物都是從小深受中國傳統文化的燻陶和啟蒙，在奠定了濃厚的中華文化根基後，再充分吸收西方先進的自然科學知識及人文知識，終成大器。
因此，這個階段的孩子還是以了解和體會本國文化為主。對于西方文化，父母只要讓孩子看一些西方的繪畫作品、各國城市的建築彩頁以及西方自然風光等圖片，讓孩子從視覺上賞析西方的自然文化和人文文化，孩子會用自己的心靈去感受異國風情的美麗。
3.介紹給孩子一些淺顯的西方著作
《伊索寓言》應該算是西方著作里很適合兒童閱讀的讀物。因為伊索寓言里大多是動物故事，故事短小精悍，里面的動物形象生動有趣，這本身就和孩子有一定的親切感，而且每個故事都會表達不同人物的思想感情和做人做事的道理，對剛剛接觸西方文化知識的孩子而言，是有價值和意義的。
而很多西方名著或多或少地通過批判或諷刺的手法來揭示社會的黑暗，抑或通過浪漫手法歌頌愛情。這些帶有明顯對立或情感色彩的著作暫時不適合這個年齡的孩子。父母千萬不要以孩子可以讀某某名著為榮，畢竟此時的孩子尚且不必通過著作去對社會和世界有什麼看法。因此，父母給孩子介紹一些淺顯的西方文學，尤其是兒童文學就足夠孩子了解了。
5.「寫作」︰孩子自由表達自己的想法、心聲，並用筆把它們寫出來（6歲以上）
——這是孩子閱讀與說話的延伸，欣賞孩子的「寫作」，讓寫作充實孩子的文化敏感期
六七歲的孩子已經有一定的寫字能力，哪怕是用拼音代替，也是進入了一個用文字表達內心的時期。此時，孩子也許只能寫幾句話，也許語句不但不通順，語言也不合乎邏輯。這都沒關系，父母不要笑話孩子，而是欣賞孩子的「寫作」。只有父母正確引導，孩子才會發現一支筆和一個本子就可以構成一個美麗的世界。
身邊小故事
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