人都是不願意遭遇困難和挫折的，孩子更是這樣，而且他還更天真，會經常幻想著自己一帆風順，願望都能實現，或者即使遇到了困難也會馬上有人提供給他幫助。友情提示這本書第一更新網站，百度請搜索+然而，在實際生活中，這些想法真的是異想天開。無論是在生活中還是在學習上，孩子都有可能會遇到很多困難，而如果他準備不充分，或者是懼怕困難，那麼最後的結果只能是被困難打敗。
所以，為了讓孩子能夠適應挫折，使他不懼怕挫折，在面對挫折時也知道應該如何去做，我們可以在平時生活中，利用一些現成的機會，或者是故意給孩子制造一些困難，讓他去經歷挫折，熟悉挫折，並從中積累經驗，知道怎麼樣戰勝它。
那麼，我們具體應該怎樣去做呢？
讓孩子知道「天外有天，人外有人」
小薇已經學了幾年的畫，也確實取得了一些成績，得了些獎。學校的老師，還有周圍的同學，以及親戚、朋友都會夸小薇的畫畫得好。而在這一片贊美聲中，小薇也漸漸地露出了驕傲的情緒。
媽媽也看到了這一點。為了不讓驕傲阻礙女兒的進步，媽媽決定給她一個小小的「打擊」。一天，媽媽帶著小薇來到了一位朋友家。一進門，小薇就被房間中的畫吸引住了，而那些畫正是媽媽朋友的孩子畫的。小薇看到這些畫畫得確實比自己好，臉上那股驕傲的神氣就自動消失了。從那以後，小薇開始更加努力地學習畫畫了。
如果孩子的能力確實很強，在他周圍的同齡人中總是處于前面，那麼他很可能會產生驕傲的情緒，影響他的進步。♀這時，我們應該讓他見識一下比自己強的人，給他一種挫敗感，從而使他明白「天外有天，人外有人」的道理。這樣的經歷對他的進步是有非常幫助的。
不要為孩子準備好所有的事
在生活中，我們可以通過減少為孩子準備東西的次數和程度，來給他創造經歷挫折的機會。比如，他上學之前我們不要為他收拾書包和準備文具，這些事情完全讓他自己去做，做好了，說明他的自理能力強；而做不好，那麼由此帶來的諸多不便也要讓他自己去承擔。
我們相信，孩子親身經歷了類似這樣的一些小挫折後，他也會總結並記住其中的教訓，下次就會做好充分的準備。
把握好設置的困難的「度」
在給孩子設置困難的時候，我們一定要根據孩子的年齡和他的實際能力，給他設置一些難度適當的困難。不能太簡單，否則就不能稱做是困難了；當然也不能太難，否則孩子玩不成，他的自信心還受到了傷害，並可能使他對挫折產生恐懼，這樣也是得不償失的。
對于難度的掌握，我們可以遵守循序漸進的原則，逐漸地給孩子增加難度，鍛煉他面對挫折的時的承受能力。當然，這個過程中，我們也千萬別忘了給予孩子必要的鼓勵，使他勇敢面對困難，不氣餒，最後順利地戰勝它。
36.面對失敗，我還是有點恐懼！——鼓勵孩子正確面對失敗
失敗是每個人都不想遇到，但是卻又無法避免的。有時候我們做了精心的準備，付出了大量的體力和腦力，可是最後事情的結果卻和我們預期中的不一樣，使我們之前的努力都成了泡影，這確實是一件讓人沮喪的事情。
而孩子對失敗反應可能會更劇烈。
美美正在自己的房間里玩積木。她已經按照示範拼出好幾個造型了，而且都很成功，都很漂亮。她也是越玩越開心，並準備拼出新的圖形來。
突然她靈機一動，想到︰為什麼不用積木搭一座「大樓」呢？這一定比拼圖案要有意思。想到這里，美美便按照自己的想法開始了新的嘗試。第一次，她沒搭幾塊積木就倒了，于是美美又開始嘗試新的搭法，可是還是沒有成功，這時焦躁的情緒出現在她的臉上。美美又試了一次，可是這次還沒有上次搭得高，便又倒掉了。這次美美真的煩了，她開始胡亂地扔著地上的積木，嘴里還不停地說︰「破積木！一點也不好玩！我再也不玩了。」
對孩子來說，很小的一次失敗，就可能讓他產生很強烈的情緒。而這樣帶來的後果是孩子不想再去嘗試了，還可能會因為失敗做出一些破壞性的舉動。
如果失敗更加慘痛，還有可能會使孩子從此懼怕失敗，因而更加不敢去嘗試，去做事情了。比如學習上的失敗，很可能會使他失去信心，不願意再去學新東西，面對考試的時候壓力也會很大，從而又會導致孩子的成績不理想，由此形成惡性循環。
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