气氛缓和多了，倪端咳嗽了两声，大家领会了意思，便自觉地肃静下来，等待着“卑之无甚高论”，却不见“抛坯头引金砖”来，原来这两句是大组长主持大会小会的习惯用语，今天有领导在场，他倪先生还是很会尊重领导的，果然就朗朗地请学校领导做指示了。
教导主任鲁泽金是老物理教员，对理科特有研究，人又风趣，自嘲地告诉大家，念国文就是好悃，请校长讲吧。老校长常万楼原来是溟州师范的教导主任，治教严厉，是省里有名的教育专家，是负责教育的副省长的特约顾问，老师们对老校长是非常尊敬的。老校长一向不苟言笑，待人却温和，在研究教学法上非常耐心，平等的探讨，令人心悦诚服啊。老校长直了直略微驼背的腰，身体向右侧斜着挪了一下，轻声慢语地讲了起来：每一个学科的教学，都有其自身的特点和规律，一定要遵循教学规律，讲究教学原则，这就要求语文教学要符合由浅入深的认知过程，知识一定要交代准确不能含糊。至于教法，要服从教学目标，可以采用常见的讲读、谈话、讨论，关键是自然，注意课堂的情绪的变化，避免大的跳跃，认知的爬坡舒缓一点好，所以启发点的设置要讲究关联，使学生动动脑筋，蹦蹦能够得着，譬如课文中对父亲过铁路一段的动作描写，恰是文眼，应当着力体会啊，是不是呢？另外有的同志提到思想性的问题，允许我们老师争鸣，对于学生来讲，要忠实于教材，最好不要生拉硬拽，讲一点父子感情有什么不好呢？作者的本意是什么？有感伤，更有怀念，是努力向上！是不是？要给学生们美好，要给学生们信心，是吧？知识要准，要丰富；感情要深，要真实，就送给大家这么两句话吧。
田中禾站起身，目送着两位领导离开了语文组，一部分老师也陆续到班级去工作了。屋里，是稍事休息的时间，抽烟的，喝水的，对话的，都好象什么事也没发生一样。
田中禾认真地翻阅着笔记，把老师们的意见又重新斟酌了一遍，尤其是板书设计，考虑在整体结构框架内，铺叙的内容层次用关键词语显示问题，越想越麻烦起来。
金奇峰抽着烟，吞云吐雾的，走过来，搭讪道：田老兄，鄙人之见啊，把他们的意见收到你肚子里，全推翻！上课靠的是你自己！说着，站在李道严老师的跟前，从衣兜拿出“大前门”香烟，用中指熟练地从烟盒底部顶出一支，请李老师抽烟，李老师摇摇头，便自己把烟卷抽出来，招呼着倪组长，扔过去一支。
“金老师，把‘大前门’就放那桌上呗，何必还一支支地让！”说着话工夫，肖老师悄悄地走来，一把抢过金奇峰手里的烟，然后就把烟盒撕开，放在三年组的桌面上，竟轻盈地开门而去了。
屋里的教师们并没在去拣烟抽，倒是同意金奇峰的这回高见，讲课得自己的主意，大家七言八语，是仁者见仁智者见智，是吸收而不是照搬，倘若是泔水缸的大杂烩，那准砸锅！
放学的铃声响了，田中禾忙赶向二年一班，那是他任教又担任着班主任的班级，学生们在等待他呢。
溟州县的语文观摩课，在溟州高中的礼堂举行，全县的中学语文教员参加，这是一次多年未见的教学盛会。观摩课安排四节，第一节是唐马台中学的初二讲读课，第二节是溟州一中钟琳的初三写作课，第三节是牛埠高中的论文分析课，第四节是溟州高中的综合复习课。
天亮时候，就是蒙蒙细雨，学生们早早来到了学校，兴高采烈地坐在汽车里，有的还翻看着课文，相互表示要好好读读讲讲，决不能给唐马台丢脸，要和他们城里比一比，乡下的孩子早当家！
高中礼堂在高中*场的东侧，外边的红色油漆已经风化的发灰了，进到里边，依旧宽敞明亮，只是桌椅陈旧了，损坏的也未及更新。虽然桌椅陈旧些，擦拭得很干净，好在这是全县教育系统唯一的阶梯式礼堂。礼堂前边的十几趟椅子前边，都摆放着课桌，参加会议的真有早行人，几乎把带桌的座位占满了。
教导干事和本组的教师，领着田中禾的学生，很快在主席台上坐好了座位，田中禾朝着调试麦克的电工礼貌地点点头，回身看看斜放着的黑板。站在礼堂下边，主席台上的教师和学生，都是侧影，如果麦克风和音响的效果不好，那么就和木偶戏差不多了，田中禾作为第一个讲课的，心里着实有些担心。
课前十分钟，教育局的主要领导几乎都来了，省市教研机关的专家来了，高中初中学校的领导来了，他们占满了前两排座位。教育局中学教育科科长拿起下面放置的麦克风，提出了几点会场纪律，介绍了课程安排，礼堂的大门关好了，会场显得十分安然。
六十名学生，六趟横排，整齐地坐在黑板前边；六十双眼睛，六十张小脸儿，齐刷刷地面对着老师。师生互致问候，就进入了四十五分钟的记时了。
导言：同学们，我们听说过很多威武雄壮的历史故事，也看见不少平中见奇的悲欢离合，在脑海中留下了难以磨灭的影象，激励人们追求光明，摒弃阴暗。今天，让我们共同来学习朱自清先生的——背影（板书）
指名朗读，纠正语气；指名朗读，正音；齐读；范读；男声、女声对读；矫正读，感情读。跳跃读——归纳大意。
讲析：层次？地点？人物？叙事？
大意：奔丧——惨淡——同行南京——送我——买桔——信回忆父亲送我买桔子的情景，表达对父亲谋生艰辛的情爱狼籍赋闲勾留踌躇颓唐情郁于中学生们发言热烈，已经忘记了不是自己学校的课堂，全然进入了《背影》的境界，一个个争先发言，甚至抢着站起来，表述着自己的观点，反驳着别人的意见。田中禾抓住时机，归纳了同学们的不同看法，因势利导，课堂的讲析自然地进入了集中讨论。
讨论：开头的铺叙说明什么？
买桔子往返，详写在什么地方？
结尾抒情的寓意？
学生的一个“认为”又一个“认为”，振振有词，落落大方，下边听课的教师都报以掌声了。突然，一名不甘寂寞的女生，高高地举手请求发言，田老师平伸的手向上抬了抬，请她发表意见。
“朱自清先生是伟大的作家，他的《荷塘月色》脍炙人口，就是我们学过的《春》，都好美好美，可是——这篇《背影》，使人沉闷不说，又很琐碎，让我感到困惑的是标题的立意——背影不如正影，生活中所看见的具体的，应当是直面的形象！”
哇——女生的发言，激起了一片直立的手掌，田老师微笑着拍拍手，面对着全班同学发言：同学们，刚才李小红同学提出了值得思索的问题，生活是丰富多彩的，社会现象也是气象万千的，人物形象也难免是相对多重的，我们很难把世界理想成整齐划一的呀？那么，朱自清先生希望有人欣赏他的抒情散文，也不勉强别人对他的叙事产生共鸣啊，是不是？让我们六十名同学在课后都写一篇“影像”的文字，正面、背面，或者侧面，好吗？
同学们响亮的回答，在八点四十五分结束，师生起立、侧身，面向台下的领导和老师们立正，敬礼，赢得了热烈的掌声。
公共汽车在柏油公路上奔驰，学生们在汽车里欢乐地指点着窗外，雨中的景色，站在车门口的田中禾又重新数了遍学生，六十个不差，才放心地坐下来。到了学校，进了教室，安顿学生准备第三节课，课程和活动都不变。
田中禾没能留在礼堂，和老师们一起学习观摩课，绝对是错过了很难得的好机会，是由于班主任得带回学生吗？不完全是。是肖老师在学生退场时传达了老校长的电话：下课后，马上去唐马台医院，岳母病危。
唐马台医院，在镇上的西北角，站在五柳河的南沿就能看见它后影。从学校出来，推着自行车穿公路过铁路，五分钟，下火车站骑上车子，绕出中心转盘，径直走三道街，十分钟，迅疾来到了医院。
自行车放在停车库，田中禾急冲冲地进了医院的大门，拐了两个弯儿，穿过环形的门诊的二层楼区，进到后楼的病房5号。
于春坐在病床旁边，两手紧紧地攥着妈妈的手，眼睛盯着妈妈鼻孔边上塞进的输氧管子，眼泪扑簌扑簌地直落，流在脸上，淌在被子上。于春擦擦眼泪，揉揉眼睛，说妈妈已经昏过好几回了，再不能挺一挺，也不能打电话，是季达刚往学校打的电话，爸爸和妹妹回家张罗去了。这时，季大夫进来了，季达刚从村里调到公社医院有三年多了，因为态度特好，医术高，看病准称，现在的名声大着哩，他瞅瞅气喘吁吁的田中禾，看看伤心至极的于春，说脉搏心率很微弱，血压在下降，刚才已经打了杜冷丁，能稍微稳定一会儿。都是熟人儿，无须过多的安慰，这次住院已经十多天了，季大夫出屋，到别的病室去了。
田中禾靠墙坐在木凳子上，从裤兜里掏出手帕，擦擦头上的雨水汗水，看着不省人事的岳母：消瘦赤黄的脸，头发披散着，眼睛眍髅，鼻子边的氧气管给的是最大的排量了，送气瓶里的气泡咕嘟咕嘟直响，干瘪的嘴唇张开着，身子不动，手脚不动，就是这样的木然啊！