“今天的菜好吃。”百欣主动与小明搭讪。
“嗯。”小明对百欣艰难地咧了咧嘴，那副样子肯定比哭好不到哪里去。回想着刚才发生的事情，小明的心里一万个过意不去，他思量着怎样寻找一个机会，想出个好法子来向百欣道个歉赔个不是。他一边嚼着饭，一边用勺子拨弄着饭盅里边的饭菜。
喔，有了！小*里一阵高兴，在饭里边，不是深藏着几片肥猪肉吗？
这肥猪肉既然能被自己视为珍品，那么把它作为礼物送给百欣，向他赔礼道歉，那保准错不了！小明立即用勺子把饭盅深处翻开，从里边挑出了一片最大、最厚的肥猪肉（其实也就只有小指甲那么大小），用勺子盛着，递过去放进了百欣的饭盅里，对百欣说：
“呢，这是作为对你的道歉。”
“”百欣眼睛里闪过了一丝很难察觉的异样，他看着这片肥猪肉，沉默了一小会儿，又用勺子将这片肥猪肉舀起，递回到了小明的饭盅里：
“呢，这是做为对你的原谅。”
小明愣了，抬起头来：“干嘛，你不喜欢吃猪肉？”
“不是，我只是不喜欢吃肥猪肉。”
他这是在说谎，从未听他说过他不吃肥猪肉。那个年代，你压根儿没有挑肥拣瘦的资本，能有几片肥猪肉吃，你就啧啧称赞我们的生活比蜜甜，欢天喜地手舞足蹈觉得日子过得比神仙还快活了。幸福其实也就这么简单。
两人对视着。
忽地，两人一块儿笑了。
这一笑，那么地纯真，那么地令人难忘。
***
第二天下午。习字课。写毛笔字。
小明的座位在第四组的最后一排，这地方是教室里距离讲台最远的角落。与小明同桌的叫何亚民，亚民比小明高出差不多一头，聪明机灵，就差学习成绩一般般。老师说亚民的聪明没有放在学习上。这是咱们中国老师的观点和看法，我们的国情，我们的教育制度，决定了亚民的聪明机灵只能属于不务正业。如果换了外国国情，换了外国老师，那个评价肯定会不一样。如果再进一步得到点拨、鼓励和引导，没准，说不定，亚民还有可能会成为我们中国的比尔.盖茨先，对不对？反正有人持这种观点和看法。暂且不谈这个，咱们还是接着讲亚民的聪明机灵。亚民很贪玩很会玩，而且玩得别出心裁，还能经常不断地推陈出新玩耍的新花样。亚民与其他一些个头高、块头大的男同学不大一样，他不怎么欺负弱小的同学，因此深得小明和百欣等这些同学的尊敬拥护和爱戴，小明就喜欢屁颠屁颠地跟着亚民一块儿玩耍。亚民的手工制作非常了得，手巧得不得了，他能用生番桃木削出匀称漂亮、拳头般大小的陀螺，将陀螺缠上一根细麻绳，高举过头往泥地上狠命那么一砸一甩，叫做打陀螺，陀螺“嗡”一声急速旋转着落下，转速既平稳又飞快，还一个劲“嗡嗡”响个不停，直让别的小家伙看傻了眼。他还会做会动的木头鬼仔（小木偶），找一根食指般粗细的小竹管儿，用其带竹节的部分截两寸长做成木头鬼仔的头和身，在上边刻上鼻子、眼睛和嘴巴，再找一根细一些的小竹管儿，按身长比例截成一小节一小节做成木头鬼仔的手和脚。又找来一片松木，按比例削成木头鬼仔能称手使唤的大关刀。接下来，用一根棉纱绳按顺序把这些小竹管儿串起来，嗳，就串成了一个木头鬼仔，木头鬼仔双手提拎一把大关刀。将棉纱绳塞进床板缝里，在床底下拉扯这根棉纱绳，这木头鬼仔便就活灵活现动了起来，一招一式武功盖世非常了得，你拉扯棉纱绳的速度越快越有劲，木头鬼仔挥舞大关刀的动作便就越是精彩绝伦。更加有意思的还在后头，如果让两个这样的木头鬼仔碰在一起格斗厮杀，让它俩大打出手一比高低一决雌雄，那就更精彩不过了，两个木头鬼仔分别由两个人操纵，哎呀，那个叫“劲”！那个叫“刺激”！两个木头鬼仔往往会厮打扭成一团杀得天昏地暗日月无光难解难分，直到把其中一个木头鬼仔的棉纱绳扯断了，战事方才平息下来告一段落。
亚民还会用竹片削成轻巧精致的竹蜻蜓，把竹蜻蜓放在手中那么一搓，“唰”，竹蜻蜓轻巧地升上了蓝天，有时甚至可以飞到有两层楼那么高。亚民把一块厚公分的木板锯成木头手枪，然后用小刀细细地刮削雕刻加工一番，形同真的“噜子”（小兵张嘎缴获胖翻译的那支手枪）一般，再涂上墨汁，手枪设计有枪栓可以打嘎纸（嘎纸：一种小孩子玩的纸炮），拉开枪栓装上嘎纸，将枪举过头顶一扣扳机，“啪——”，那脆耳的响声不亚于放鞭炮。亚民还会用雪条棍扎成牢固结实的蟋蟀笼子，用高粱杆儿做成会飞的模样逼真的滑翔飞机，用木板刻成小木舟做成帆船，或者是做成橡皮动力艇等等什么的。在这方面亚民给小明的影响很大，和亚民同桌使小明眼界大开，小明从亚民身上学了不少的“手艺”和“真”本事儿，其中最最具有里程碑的就是手工制作。上述亚民制作过的那些玩艺儿，小明看过后也照瓢画葫芦跟着学制作，当然小明的手工和技艺明显比亚民差一截，不过也有一两件活儿，你比如用高粱杆儿制做的会飞的滑翔飞机，小明却青出于蓝胜于蓝，小明制作的那架滑翔飞机虽然样子有些丑陋，“拿不出手”，亚民这么笑着说，却出乎意料地飞得又高又远又平稳，直令亚民和劳晓赤等其他同学刮目相看，拍手称奇。
亚民还与小明同宿舍。上个学期，亚民、小明、杨凯、马晓勇、林加五位同学一同住在杨勇民老师宿舍的隔壁，或者说，他们与杨勇民老师同住在一个套房里，他们住一个单间，老师住另一个单间，中间隔着一道门。有一段时间睡午觉的时候，亚民几乎每天都在变着法儿花样给大家表演节目，有一天他表演生小孩，他躺在床上，将枕头塞进肚子前边的衣服里，严像是挺着个大肚子。临产了，他学着小孩“咩咩”地细声啼哭，将枕头慢慢拖了出来，表示小孩降临人间了。接着，他把枕头抱在怀里，亲吻着，拍着哄着，诀然一副慈母的模样。有一次他表演摔跤，给自己的枕头戴上一顶帽子套上一件外衣和一条短裤，又把双手伸进外衣袖子里捧住枕头，“别——”一声哨响比赛开始，他和枕头“两人”脑袋相抵，就跟电影《小兵张嘎》中，张嘎子和胖墩摔跤那样，“两人”角力一番后双双摔倒在床上，接下来，“两人”满床打滚，有时他压住枕头，有时又让枕头压住自己，“嗨哟嗨哟”，反复折腾了几十个来回依然未分胜负，最后因时间关系“两人”握手言和，并商定下次若有机会再来一决雌雄。又有一次他表演唱大戏，床当舞台蚊帐当帘幕，“咚呛咚呛”一番后帘幕徐徐拉开，主角出场一个顶天立地造型亮相，口中用桂柳话念念有词：“大王出来乌龟看，哆呛！我的儿子站两旁，哆呛！”一句台词把看戏的和跟班的全部通吃“杀仔”（看戏的和跟班的全都被他占便宜了），接着，他横端起扁担，弓步，“看枪——！”一个突刺，转身，虚步，一个回马枪，“锁喉枪！”马步亮相，又来一串连环刺，口中“咚呛咚呛，咚呛咚呛”，紧接着，扁担又变成了哨棒，“看棒——！”一记当头棒，马上又扫腿一大片，再跟着转风车轮，“嚯！嘿！嚯！嘿！”接下来，放下扁担打筋斗，倒竖蜻蜓，满床模爬滚打。那天他表演得太精彩了，负责放哨的杨凯只顾得埋头看“大戏”，忘记了肩负的责任重担，结果不慎让班主任老师闯了进来，老师叫亚民从被窝里站起来，亚民死活不肯，老师去掀他的被子，他从席子底下抽出一把钢锯条要和老师过招，把老师的鼻子给气歪了。这个学期，亚民、小明他们五个人搬到了蓝冬芝老师宿舍隔壁，与其他的第六班的男同学住在了同一个大宿舍里。
坐在小明前面的叫梁德强。梁德强也比小明高出有大半个脑袋，上课的时候，小明必须从德强脑袋的左边或者右边借光借道才能看得到黑板。德强谙熟这一点，心想，好你个小明，想从我这借光借道么？得看老子我愿不愿意，高兴不高兴。老子今天心情好了，可以，我稳稳当当地坐着。心烦了，那你就遭殃遭罪啰，我故意地将脑袋晃来晃去，或者是，干脆我整个人昂首挺胸故意坐得高高的，底下再垫上几本书，哼哼，你能拿我怎样？你打得过我吗？我们人类在童年的时候，动物的本能和本性，甚至是野性，最最能张扬显露出来，有本小人书叫做《小无知奇游记》，书中有位名叫“小蜜蜂”女孩子医生说了，“你们男孩子呀，碰在一起就要打架”，这话一点儿也没错，活生生刻画出了男孩子们的性格和特点，谁的拳头大就能让对方臣服，谁的拳头大就能称霸称雄一方。小明自知自己打不过德强不是他的对手，咱有自知之明，咱听信古人的训言，拱手让你三分又何妨？最多最多，咱也就眼睁睁瞪着你那长着亚麻色黄头发的后脑勺生生闷气。老师也知道，个头高的同学坐在个子矮的同学前边，这种事情就免不了会发生。不过，老师这么安排也是有考虑的，老师对小明说了：“你的学习成绩好，安排你坐在这儿，是想叫你多多帮助你座位旁边的其它同学。至于怎么帮助你也不要太过于费心劳神，你只须当他们有什么地方不懂、搞不清楚弄不明白的时候问到你，你指点告诉他们一下下就行了。班里边也有其他跟你一样情况的同学，你比如肖妍和杨凯，袁芳和申杨，我都尽可能地安排学习好的同学跟学习差的同学坐在一起。”另外还有一个原因老师没有明说（这个原因估计非常重要），这就是小明上课时候不怎么爱看黑板，小明有个习惯，这也被老师称之为“毛病”，他喜欢一边听课一边在手中摆弄些小玩意儿，你比如小玻璃片啊，小钉子啊，小木棍啊，等等，叫做“搞小动作”。有时则是画公仔（画小人儿）。不过也怪哦，这些都不影响小明的学习成绩。综合考虑之，就让小明你学学雷锋吧，反正你对看黑板的兴趣不大。小明牢牢记住老师的话，尽力尽责地帮助着身边周围的其他同学。至于小明喜欢在上课时候模这模那模东模西玩些小玩意儿，老师也就开一只眼闭一只眼了，大家心照不宣。
坐在最后一排距离老师远，悄悄搞些什么鬼怪，弄些什么名堂来得方便，不过，有时候也会让你觉得好鬼蚀底，不知道几鬼心烦。坐在教室前边的同学，特别是坐在第一、第二排位置的同学，他们往往有个“很不好”的习惯，（坐在教室后边的同学就这么很不客气地说他们），由于坐在最前边，一旦有什么事情发生，或者是，一旦听老师说起某个同学、或者是说起某件事情，他们总喜欢立刻扭过头来往后边看，（这也怪不得他们，只有木头疙瘩才不会扭头），一来是想和大家交流通融一下心里感受，（跟黑板无法交流），大家互相看一眼使个眼色都好啊，对不对？二来是想看看那些被老师说的同学，想看看他（她）到底是个什么表现？脸红了没有啊？害羞得头低低了没有？等等。三来是想看看，想知道哪些同学与老师所说的那件事情有关，因为大家都是小学生，有份参与了这件事情脸上总会包藏不住，总会有蛛丝马迹显在脸上，或者是在眼睛里显露出来。记得有一回，上课时侯班主任老师批评了一件事情，说是某个女同学怎么怎么了，没有点出其人的姓名名字。这时候，坐在前面第一排的袁范生、劳晓赤、岑溪林等同学，很习惯地立刻转过身来回头往后边看，马上，第二排的同学也立刻跟着转身回头，接着是第三排、再接着是第四排的同学。他们一拨接着一拨地转过身来往后边看，就像击鼓传球，或者是像多米诺骨牌一个接一个倒下来那样。估计他（她）们（特别是第二排以后的同学）都这么想这么认为：前面那么多人，那么多双眼睛都往后边朝我看过来了，不管是不是我，或者是我有没有份（参与），尚若我不顺势随大流跟着大伙儿一块儿回头，别人还以为是我也有份先！嘿！我才没那么傻没那么笨，我也随大流去也，我跟着回头罢了！同样，那些心中有“事儿”的同学，也会机警灵醒地搏懵打拨乱跟着一块儿回头“鱼目混杂”，不回头白不回头，为什么要让其它人看住我，看到我的脸色知道我有份？！我傻的啊？！能搏懵就搏懵，能躲过一时是一时，点啊？不给啊？谁有意见？有意见请到鸡笼里提（啼）去！当倒数第二排的德强回过头来看小明时，小明没好气地嘟囔：“呢呢呢，又来了！每一次都回头来看我，又不是我，来看我干嘛？！”
可不是？回回总是这样，一有事情发生，你们坐前边的同学只顾得回头往后边看，一点儿也不照顾我们坐在最后一排同学的情绪，当然还有心里感受，你们坐前边的人好办啊，别人回头看你，你可以连想都不用想，立刻跟着一块回头看坐后边的人，我们坐在最后一排，我们能回头吗？我们回头看墙壁去？人家还以为我们发神经先——这不，回回都只有挨你们看的份儿，看到我们心都丫完去（丫：烦）。你们说，我们心烦不心烦？
更加可气的是，这一回，老师明明指的是某个“女”同学，可是你们这帮坐前边的反动分子，竟然不分男女，不分青红皂白，还是照样不误一个两个全都回过头来看我们坐在最后一排的同学（眼睛睁大点看清楚了！俺们可都全是清一色的和尚！），只听得亚民气呼呼地对前边的同学嚷：“看什么啦看什么啦？我又不是女的！”