（六）
为什么那些圆圆的球不能用来转动，而是要拿来拍？
为什么还要我用两只手去拍？
为什么还是两只球？
妈妈为什么不见了？
是因为上回我飞向旋转吗？是因为我把牙膏吃掉吗？
我敲敲墙，它不回答我。敲敲桌子，它不告诉我。
我不喜欢的那个人又朝我走过来，我想自己如条鱼一般的马上溜开，我感到自己脚步是那样轻盈，尖尖地脚尖点着水面溜开。
小金鱼，你又准备去哪里呀？
小金鱼，怎么不玩球球呀？
小金鱼……
事不关己，若无其事地从她身旁走过。她干么冲着我的方向大嚷大叫？天空里面有海，海里面有鱼，鱼在快活的散步，它们还跳着旋转的舞。什么时候我才能回去？这里所有一切都陌生，不过也无所谓，在哪里都陌生。
金鱼，为什么不理睬老师啊？
我的天空海前站了一个高大的身影。
她蹲了下来，这样就与我一样高低，甚至比我还低一些。可我不想与她交谈，她不明白我想什么，我也不准备告诉她。
金鱼，咱们今天的课还没有上玩呢！来，我们继续玩球球好吗？她仰起脸问我。
我不想再去拍那球了，就是不想，可我也不想说给她知道。
金鱼，怎么不和老师说话啊？她试探着握住我的双手。
啊……啊……啊……啊……
金鱼，金鱼，不要这样叫，停下，懂吗？停止。
看见她准备抱住我的同时，我再次尖叫，我不喜欢那球，不喜欢拍那球。
金鱼，听着，来，我们一起做，双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿。好吗？她很有耐心，并且不再向我靠近。
来，好吗？我们一起来，双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿。金鱼可以做得到，对不对？我开始觉得她不是太讨厌了。
金鱼，老师和你一起数数好不好？你最喜欢的啊！从一开始好不好？
今天我们应该数到十，好吗？她开始展开笑容，那种表情很美丽，可我不会。
好，金鱼今天表现的非常好，数数完了。下面，我们把今天的课程进行完，好吗？她终于向我举起那两只圆圆的球，我厌恶地把眼神飘忽不定。
我转开身体，她还在我面前。再转开，她仍然在面前，手中举着那使我愤怒的球，那不允许我旋转的球。不要那球，可它在眼前，不拍那球，可它还在眼前，她的笑容显得难看，并且开始变得狰狞恐怖，她就像干燥暴虐沙漠中的风沙，令我窒息的干燥，那两只球就像两个火团一样烧焦了我的鳞片，我嗅到了糊味儿。我是不是再也回不去了？回不去了？
抓起球我用力掷向沙漠中的风沙，风沙被我掷中头，抱着脑袋蹲在那里一动不动。所有人跑了过来，声音吵嚷鼎沸喧哗，每个老师都惊讶的盯着我看。
孔老师，你没事吧？金鱼这孩子又开始打人是不是？
我没事，没事情。就是金鱼今天的科目还没有进行完，一定要进行完。
我看见更多老师虎视眈眈地冲我走过来，他们把我团团围住，拿了更多更多的球。没有出口！还是没有出口！没有出口！没有！撕着头发，我要忘记这个噩梦，忘记这些，我狠狠地对手臂咬了下去，没有往常海水咸腥的味道，只有苦，苦不堪言的苦！
为什么？为什么？为什么？
我的手臂里面怎么是苦涩的？怎么不是海水的味道？我改变了吗？我真得回不去了？恐怖迅速将我湮没。
我是不是不该要金鱼来这里？是不是？女人远远望着操场中无助地金鱼喃喃自语。
当然不，你是金鱼的妈妈对吧？我是金鱼的辅助老师，来，我们去我办公室聊聊好吗？刚才被金鱼袭击的孔老师疲惫地招呼着同样无助地女人。
来，你请坐，我们好好聊聊。孔老师给那个忧郁年轻的母亲倒了杯水，然后和蔼地等待女人平服下来。
我知道，在你们的规定里，孩子在接受辅助教育的时候是不允许我们来看的，可是……可是，我真的是……还是控制不住。我做梦都常常惊醒，害怕金鱼有什么状况，我担心自己是不是太冲动，是不是不应该这么早就把孩子一个丢在这里？女人非常激动。
当然不，你的决定是对的，让孩子越早来我们这里，他就能够越早的进行特殊教育。孔老师仍然心平气和的安慰女人。
而且，我也是个母亲。相信我，我能够理解你对孩子的思念。孔老师再次拍了拍女人颤抖的手背。
知道吗？金鱼是个非常不一般的孩子，也是非常典型的儿童精神分裂症患者。就是我们俗称的孤独症自闭症。
这个我都知道，可是……可是孩子几乎没有自己再这样陌生的地方呆过，他刚才还咬自己。
可是，你希望他能够好一些不是吗？没关系，他过些日子就不会再咬了，我们在金鱼的手臂上抹了黄连。
……
虽然，由于尚不明了孤独症的发病原因和发病部位，因此仍没有效果显著的医疗手段。从这一意义上讲孤独症目前属于无法治愈的疾病，也就是说孤独症将长期甚至终生伴随着患者。孔老师看见女人浑身散发出绝望气息。
但是，训练对于孤独症患者的矫治作用却是不容忽视的。孤独症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。孔老师真诚地望着女人，女人低垂地头终于抬了起来。
国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。“好的方向”就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立……
那么，您说金鱼可以吗？他可以吗？多少钱我都愿意花。女人打断孔老师娓娓叙述，抓住她的手臂，眼中尽是火般热切。
训练是一个复杂的过程，需要训练者有丰富的经验和极大的耐心和恒心。并且对于孤独症儿童来说，几乎在他们成长的全部阶段都需要伴随有训练矫治，因此家长首先要有打持久战的准备。而且，越早进行训练，坚持正确的训练方法，您就会发现孩子在不知不觉中学会了您以前认为不可能学会的东西，具备了您以前认为不可能具备的能力。你看，金鱼以前在家会这样吗？
顺着孔老师手指的方向，女人看见金鱼正默默无语汗流浃背的用自己双手拍着两只球。女人惊讶地想，恐怕正常人用两只手同时去拍两只球，也是不容易做到的吧？可是，她的小金鱼现在做到了。
孤独症的孩子能走多远，只有上帝知道。可是，我们现在需要了解的是与昨天相比，孩子们今天又学会了什么。你的心情我非常理解，可是我们要一起来帮助他们。望着操场上那些与众不同的孩子们，孔老师眼底浮出暖暖地温情。
金鱼在这里还好吗？
开始，孩子们总会有些不习惯。可我正在要为他提供干预性的训练，因为训练是目前唯一证明有效的矫治途径。
那么，我现在应该怎么做？
患孤独症的孩子多在三岁左右被确诊，因此“3-6岁”一直是专家们建议的最佳训练期，同时也因为这一时期也是儿童大脑发育的重要阶段。金鱼已经9岁了，对于其他的孩子来讲有些稍晚，这就需要我们老师与你们家长一起做加倍的努力。
我愿意，什么都愿意。
那么，在家庭中对孤独症儿童进行训练，应具备以下几个条件：1、家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点；2、家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧；3、按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。4、定期请专业人员对孩子评估。这是你把金鱼接回家住的时候需要注意的。
那么，还有其他什么吗？我需要了解知道，我要帮助我的金鱼，他对我非常重要。
要具备上面1、2、两点，就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流，参加训练技巧培训班等活动；要具备3、4、两点则需要孤独症儿童的家庭与专业训练机构及人员保持联系，将家庭训练置于专业指导之下，保证训练的有效性。你如果以后时间允许就常常来我们这里，我们一起交流，如果你不方便来，叫金鱼的父亲来也是一样的。
听见孔老师提到金鱼的父亲，女人打了个冷战。忙说，我有时间，我有时间，我来就可以了。
孔老师看在眼里，依然耐心温柔地讲，如果金鱼的父亲不积极参与，那么我们可以请一个夫妻双方参与很好的家庭帮助你与家中的另一方沟通，或是让他们之间互相沟通。
不、不、不、不，不用了，他很忙，他非常忙，我就可以了。女人着急地站了起来。
这是这个学期的费用，给您可以吗？女人随即从挎包中掏出一叠钱。
哦，不，我这里不办理这个，你一会儿去楼下财务室。孔老师奇怪为什么这个女人一提到金鱼的父亲竟然这么大反应，难道金鱼的父亲不喜欢金鱼？还是放弃了孩子？可是，这毕竟是人家的**，是不方便再问下去了。想到这里，孔老师看着那个风姿绰约向财务室走去的女人，不禁渐渐陷入了沉思。