()孩子们在我jīng心的管护下，和我的感情越来越好了，关系也越来越密切了。有不少学生向我反映说，他们的音标掌握的不好，要求我给他们补一补。我一看学生们学习的劲头非常十足，学习的热情也异常高涨，我就高兴地答应了他们。补课就得在我的休息时间里：周末放假，周末放假时，我又要回家的，可是为了孩子们，我就没有办法回家了，但是，给孩子们无偿补课也要请示校长，因为要用学校的教室，张校长听说我要无偿地给学生补课，他就爽快地答应了。
我利用了一个星期天，分上下午，给初一年级的学生补习了二十个元音音标，学生们细心地观察我的口形，在发第四号前元音时，学生们都憋不住想笑，因为那个音发出来太像大鹅的叫声了，我不厌其烦地给他们讲：“音标的发音有其规律，口形是由小到大的，就前元音而言，第一个前元音发音时，口形最小，上下齿的距离几乎是闭合的，然后上下齿的距离逐步加大，第二号前语音上下齿的距离只有半指宽，第三号的前元音正好是一手指宽，那么，第四号的前元音就是两手指宽了。”
学生们一遍一遍的跟我模仿着，整个教室里“啊，啊”的声音，乱成一团。当学生们练习疲劳了，教室里自然就安静下来了，一天的补课下来，累的我嗓子都有点儿说不出话来了，放假的时候，食堂的老师傅回家了，没有人给我做饭吃，我就自己吃几口面包和饼干充饥，在周一上学的那一天，找我补课的学生，都来到我办公室里，一大堆，初中二年级的学生，初中三年级的学生也有，还有高中的学生，他们都是听我们班的学生说的，又加上补课是免费的，都想在极短的时间内，有一个大幅度的提高，看着学生们那一张张求知惹渴的脸庞，动了恻隐之心，我去了校长室，张校长见我来找他就问：“有事啊，说吧，什么事？”
“我今天来找您，是有关学生补课的事。”张校长一听又是补课的事，就问道：“不是已经开始补上了吗？还有啥事呀？”张校长等我回答他。“补课的学生哪个年级都有，进度无法统一，我想给他们在晚上补课，周rì我还要回家的，总是吃面包和饼干我也受不了啊。”张校长一听马上就表示同意：“那行，那行，但是你要注意安全哪，咱们教室里没有电灯，要全靠学生自己带蜡烛了，一定要注意防火。”“没事儿。防火的问题我包了。”我当时一时冲动，一心想给学生教好，忘记了不安全隐患，真要是把那个学生烧坏了，那还得了？得不偿失啊。
有的老师也对我的做法持有不同的看法：“有舍用啊？也不挣金子，也不挣银子，干嘛要挨那些王八犊子累啊？”“放假不回家，在学校干啃干巴面包，犯得上吗？真没意思。”“你给学生补课了，学生又不是你自己班的学生，其他英语老师会怎么看你，臭显呗。”······
我耳朵里被那些风言疯语塞得水泄不通，我的思想也开始动摇了，我想就此罢手，省得那些爱嚼舌根子的人，乱嚼一气，说一些泄气话，原本是满腔热情，被那些冷水浇得哇凉哇凉的。在周一的那一天里，我一直在考虑：补不补课呢？该不该补课呢？能不能得罪那些英语老师呢？我真是臭显呗吗？我的脑子里乱哄哄的，这时组长的一句话增添了我无穷的力量：“自己认为是对的，就去做，听那些闲言乱语的没有用，茶壶尿罐子都有嘴儿，倒出来的东西也不一样，人们不都是这样吗？有人进步了，就有人说三道四，自己不干事儿，还不想叫别人干，就是这个年代。”
对啊，茶壶尿罐子都有嘴儿，倒出来的东西确实不一样，我琢磨着，这话说得有道理，我还是一如既往，既然我都已经和校长说了，还犹豫什么？回到班里，我就布置今天晚上上课时，每个同学带一根蜡烛，转告其他年级的同学，也是这个要求，有的学生问我说：“老师啊，你收不收补课费呀？”我回答说：“不要补课费，你们尽管放心。”
学生一听不要补课费，有的学生建议我说：“老师，其他年级的学生要学费，少收他们一点儿，好给你买一点营养品。”
“什么营养品，我又不是七老八十的老年人，要什么营养品？哈哈。”我看到学生们对我的感情，是那样纯真，看得出他们是有一种感恩的心里的，我累一些，苦一些，值得。
晚上，人们吃过了晚饭，三个一伙，两个一对儿，走在大街上闲逛着，有的坐在自家的门前喝着茶水，而我自从来到这个镇上，就一直没有去过街里，也没有去过商店，实际上就没有走出学校的大门儿，一晃，一个多月的时间都过去了，我活动的范围就是这个校园。我一直坚持着在部队里的生活习惯，早起跑步，冷水洗脸，热水泡脚，行李始终是四四方方，谁见了都伸大拇指。
教室里挤满了学生，足足有一百人，三间房的大教室里，热气扑鼻，在我的讲桌上，摆上了五根蜡烛，原来我们班就是八十三人，再加上外班来的学生，每个有书桌的同学都有蜡烛，只有后来的同学没有点上蜡烛，他们说没有地方放蜡烛。开始讲课时，教室里是开着窗户的，可是后来蚊虫太多，不得不把窗户关上，好家伙，不一会儿，蜡烛的烟，熏的我嗓子眼儿就有一种辣辣的感觉，当蜡烛燃烧到一多半儿的时候，把我熏得几乎说不出话来了，鼻孔里都是黑sè的，吐痰也是黑sè的，一根红蜡烛整整是燃烧了四个小时，当我把英语音标中的元音讲完就已经是九点钟了。英语音标中的元音我不得不重新又讲一遍，因为有新来的同学。
在明亮柔和的烛光下，我看到的是一张张满意的笑脸，那一双双充满智慧的眼睛里，透出了求知的渴望，学生们看我说不出话来，都不知怎么感谢我好了，在放学时，有几个同学抱住我的胳膊说：“老师，去我家吧，让我妈给你**蛋糕子吃，吃上鸡蛋糕子，嗓子就会好的。”我听了这位同学的话后，我禁不住笑了，由于我的嗓子说不出来话了，我就用手比划着，让他们快一点回家，还有不少家长，已经来到学校接他们的孩子了。
等学生们都走没了以后。检查有没有留下火患后，我才把班级的门锁上，独自一人走回宿舍，同寝室的室友们早已入睡了，我累的也来不及洗脚了，上床倒头便睡，夜光手表的时针已经指向了十点整。
第二天，当我起床后，通过一夜的休息，嗓子有些好转，能够说出一点儿声音出来，有个姓乔的老师，他那里经常被有管嗓子的胖大海，他给了我一些，叫我泡水喝，管用。我喝了他的胖大海以后，确实好了许多。当我跑步回来以后，出了一身热汗，可是，奇迹出现了，我的嗓子照样能说话了。
白天上课时，学生都以为我不能说话，讲不了课了，可是，当我把教案往讲桌上一放：“上课！classbegin!”同学们一听，我能说出话来了，都站起身来，使劲儿的鼓起掌来，我情不自禁地也和同学们一起鼓起掌来。那是我有生以来第一次感受到，师生的共鸣是有多么的伟大，通过我的无私奉献，把我和学生的心拉得更近了，几乎是心连着心，心贴着心。上课时，学生怕影响我的讲课，不敢弄出声响，拿书本的声音都能听的见，就连咳嗽，都用手捂住嘴巴。
自那以后，我深切地体会到，学生和老师闹对立，就是因为老师和学生心不相通，老师没有把学生的利益放在首位，如果老师能无私地把自己的心胸敞开给学生，我相信，这个老师一定是一个好老师，是一个受学生欢迎的老师，是一个能受学生信赖的老师。亲其师者，方信其道也。
星期二的晚上，我改变了战略，给学生定出来计划，蜡烛燃烧一半儿的时候就放学，学生为了我的嗓子，也表示同意，我心里说：不要钱的补课，能不同意吗？要不然，谁管你会不会，由于我有了以前的经验，说话时也说的不那么用力了，声音也小了许多。一般情况下，我只是用手比划，接用手势语进行讲课。就这样，我一连三天，给学生补完了困惑学生很长时间的英语音标。
这样一来，也使我在今后的英语教学当中，方便了许多，省劲儿了许多，学生自己就会拼出单词的发音，扫除了学生学习单词的障碍。