初二的那个暑假，好像并不难熬，唯一令赵亦中难以忍受的，就是爸爸不定期的醉酒，还有跟二姐的吵架。
赵亦中隐约感觉到，二姐好像在有意回避自己，更不会主动来找他领说话。那时，赵亦中已经很闷了，二姐的这种变化并没有被他很快的感知到，直到他在暑假中觉得太无聊，他才突然想起自己的二姐。
他开始主动去找二姐，每一次去，二姐好像并不愿意见到自己。赵亦中进去后，说不了几句话，便会被二姐轰出来。暑假刚过半，赵亦中便很少再去找二姐领，玩耍了。
初二放假前，老师告诉他们，初三要重新分班。赵亦中很高兴，他期盼着自己能和赵嫣云分到一起。整个暑假中，他都在想着这件事，甚至因此，而做一些颇为迷信的事情。但在别人看来，他做的那些事，很神经质，莫名其妙。
比如，有时在关门的时候，本来他是按着往常的习惯，随手一关，可就在下一刻，有一个念头便不可抑止的冒了出来。他忽然觉得，自己应该再去锁一下，要是自己不去做，自己和赵嫣云就绝不会被分在同一个班里。
又比如，他从自己屋里出来去上茅房，走在路上时，忽然看到一张纸片，正常情况下，他不会在意。但有些时候，他就会突然转身，将纸片拾起，然后扔到厕所，或者扔到厨房的灶筐里。他认为，如果他不把它拾起来，那他和嫣云的事情一定会泡汤。
现在的他，正是长身体的时候，原先与二姐相差将近10厘米，这一年来，赵亦中追上了不少，这让他很高兴。终于不会再有人拿他的身高说事了，也不会有亲戚再笑话他不如二姐高了。爸爸妈妈好像也不再为这件事担忧，他们可能觉得自己一定会追上二姐，甚至比二姐还高。
爸爸妈妈，还有那些亲戚朋友，他们总是拿自己和二姐做比较。不仅比学习，还比身高，总之，没有一点不能互相比。在赵亦中看来，最不可思议的，便是有人拿他们的长相做比较。这一点，赵亦中就搞不懂了，自己是男孩子，二姐是女孩子，这男孩子跟女孩子比长相有什么标准吗？
赵亦中不懂，但大人们照常拿来说事，这让他很是苦恼。因为，大部分人都说二姐长的漂亮，没几个人会认同自己。好在，妈妈一直在说自己长的帅。虽然，赵亦中很怀疑这句话的真实性，但总算是一个安慰。这时候的他，已经不再全盘信任周围的人了。
他的经历，他的内心发展，已经让他对这个世界产生了下意识的怀疑与否定。但这种意识还并不明显，表面上看来，他还是一个听话的好孩子，好学生。赵亦中本身，也在寻找心灵的出路，或者说，他自己的内心世界只有在特定状况下，才会让他意识到，才会让他主动去接触。大多数情况下，他都被虚幻的外界变化给影响了，或者说是被欺骗了，在外界的作用下，他忽略了自己内心的变化。
这种情况，仿佛是一个人在两个世界，又或者说，一个人同时具备了两种性格。
一种性格，赵亦中基本上能够处理正常的社会交往与接触，采取一些很圆滑的手段，来处理自己与外界的关系，能够学习并沟通外界。
一种性格，赵亦中坚持着老师的教导，爸爸妈妈的教育，相信童话故事，这种人格将他禁锢在自己对外界世界美好的幻想之中，在这个虚拟的幻界中，爸爸从不喝酒，妈妈从不哭泣，老师从不体罚孩子们，而他也和孩子们幸福的生活在一起，一起学习，一起玩乐。
从心理学角度，第一种性格是赵亦中的主格，第二种则是分格。童年的经历，接受到的教育，让赵亦中的主格受到长期的压抑，而这个压抑又促使赵亦中产生了分格。主格的所作所为，让分格承受了的压力，或者说，主格的处事方法，并不符合分格的行为标准，这种无可逆转的状态，让分格长期处于压抑状态。
但反过来讲，分格的存在，同样给主格造成了的困扰。在赵亦中想要玩耍或者想要通过变通手段来达到目的时，分格便会在主格的选择之下，出来反抗或者反驳赵亦中的这种处事方式。
白天，在学校时，赵亦中基本上是在主格的作用下学习，与同学互动。到了晚上，当赵亦中回到自己的小屋之后，分格便会站出来指责主格在白天所犯的“错误”，让赵亦中处于后悔、愧疚、愤恨的状态之中。这个时候，基本上就是分格奠下，在分格的作用下，赵亦中会非常努力的学习，不会想到去玩耍，不会去想看电视，甚至，它会让赵亦中弥补主格在变天犯下的“过错”。
在分格的意识下，赵亦中会按照爸爸妈妈的教育，老师的教导，给自己最严苛的标准。所有的时间，都会用在学习之上。同时，分格是赵亦中对美好世界的幻想，在分格主导期间，他不会想到爸爸醉酒，不会想到妈妈哭泣。
但爸爸醉酒与妈妈哭泣，并不是分格能够控制的，当这些事情发生时，分格便会表现出强烈的愤慨，强烈的排他性。
一方面，这些事情的出现，是对赵亦中的分格存在理由的颠覆，这些事情否认了分格存在的基础依据。
另一方面，当这些事情发生之时，主格就会逐渐占据主动，将分格再次压制下去，或许，正是因为这样的原因，分格才会出奇的愤怒与不甘。
这种事情，不要说赵亦中的父母，就算是学校的老师，医院中的大夫，又有几个人知道？
没人知道。
这种事情，就算是现在坐在电脑前面正在观看本文的书友们，又有几人会认可？
它听起来就像神话，更像玄幻，更有人会认为，这压根就只是一个故事而已，这压根就只是笔者的自我幻想。
长久以来，很多人包括精神科医生、心理学家、社工以为多重人格是非常之罕见的疾病，其实不然，只是由于太多临床工作者都缺乏正确认知，以致不少误诊情况，再加上一般人的讳疾忌医和迷信等等，所以很多个案都漏报、少报了。正如在《镜子里的陌生人──解离症：一种隐藏的流行病》所言，解离性障碍其实是一种隐藏了的流行病，而多重人格只是其中一型而已。（引自：维基百科“解离性人格疾患”）
赵亦中分格产生的具体时间已经难以判断，或许他是在青春发育期开始时产生的，又或许，他在更早的时候就已经潜伏在了主格之下，直到青春期到来，才真正显现，开始发挥作用。
与赵嫣云的初恋，是他主格的自我意识发展而成。而赵亦中迫于舆论，迫于老师的教导，学校的压力，最终放弃这段对当时的他来说，唯一的一个可以得到心灵抚慰的事情，则彻底激发了分格的形成，同时也让主格变得更加自我，更加叛逆。
赵亦中在学校期间受到学习成绩的影响，其主格的发展是充满乐观、向上、开放的。分格的存在，则基本上是反向发展，它强调做事严格按照规矩，遵守传统美德，严守学校纪律，一切依法办事，没有人情，没有世故圆滑。
但主格对外界的认识，并不是分格所想的那样，主格顺应社会风俗，能够适应社会处事习惯，在适应中又能保证学习成绩优异，达到主格所期望的目标，完成赵亦中最原始意识上的满足。但正因为这样，分格才会受到来自主格的抑制，主格的存在颠覆了分格的认知，分格不可避免的受到长期压制，以至抑郁。
同时，分格的形成，又是赵亦中自我意识中寻求安全港湾而诞生。它的产生，从根本上讲，是赵亦中人格的一个补充，在学校时，他能通过主格的作用得到大家的关注，赞美，认同。在家里时，他又能依靠分格，让他享受到安心、宁静，让他摆月兑主格在白天受到的不平，摆月兑来自爸爸和妈妈带给自己的压力。
但分格的存在，却是对主格的一种否定。赵亦中意识不到自身的问题，他只会以为自己真的做错了，真的不应该那样做，其主格同样会受到来自分格的抑制，长此以往，主格同样开始抑郁。
两种人格的交互存在，而赵亦中又意识不到这个问题，抑郁的产生就不可避免。而接下来，外界的变化，又加剧了主格和分格的矛盾，在本就产生抑郁的前提下，外界变化，进一步助长了抑郁作用。
在这种情况下，主格想要发展，想要摆月兑这种困境，主格中的自尊因素，变的更加强烈，经过一年多的时间，这种变形的自尊逐渐发展成了自我关注。
而分格同样想摆月兑这种困境，但现实的外在因素，并没有给分格成长的空间，同时，在学校期间，分格的存在也被主格压制，虽然，在这一年多的时间里，主格因为外在因素，对分格的压制作用降低，但分格自身的发展力却并不能让分格获得突破。
一年多以后，主格的存在帮助赵亦中摆月兑了困境，或者说，是外界因素的主动撤离，让赵亦中认为，是自己成功突破困境而忽略了外界因素的变化。
主格的成功，让分格难以承受，在之后的一段时间里，分格被压制的更为强烈，而外在因素的变化，也让分格失去了存在的土壤。分格，在一年多以后，被迫潜伏。
直到，赵亦中上了高中以后，分格再次遇到了天大的机遇，它破土而出，重新长成，更因其上次的经历，分格的出现变得更加诡异而不可琢磨，它在无声无息间，与主格混杂在一起，与主格同时成长，而这，给赵亦中带来了真正的灾难！
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