，爱孩子，就让孩子的特长指向本事
小提示：如果能让特长指向本事，家长就给孩子的未来多留了一个饭碗，也许这个饭碗还是金的。言情穿越书更新首发，你只来+所以带孩子学特长，最有实际意义的方向就是把她现在喜欢学的特长引向本事，有了本事，孩子长大后就一定会有事可为，弄好了还会把事情做成事业。
接上一节内容继续往深里写，就是想更多的家长们和我们一样，能少看两级电视剧，多留意观察一下：周围的小孩子长大后，工作情况不错的多？还是一般的多？是被领导压在手下工作的人多？还是被领导捧在手心里怕其跳槽的人多？
到我这咨询的大孩子中，职场生存状况不是太合心的占多数。各种各样的不合心、不满意如地震后的海啸，滚滚而来，我的咨询平台上，常常一个人的感触就会引发一连串人一大串的共鸣。
这种现实表面平静，实则很残酷。它在告诉我们，家长再不站得高点看得远点来反思小孩子的培养模式，眼前这个天真聪慧的小孩，这个天天被大人称作“小宝，宝贝”的孩子，长大后很可能象父辈一样只有文凭没有本事，很可能工作三年五年都形成不了自己的一技之长，接着很可能工作后老跳槽，老受领导的窝囊气，薪水老在低水平层次里徘徊。等等。
所以，小时候就能把成长指向本事，可想而知，孩子长大后会活得更踏实些。
家长要不要把孩子的特长指向本事，下面的观点也许很能启发人。
十几年未见的老友从青岛来，闲聊时他讲了一个培养孩子的理论。我觉得很有现实指导意义。摘录于此给天下家长们参考。
他说：“孩子从小到大学毕业，——算一算，这个过程差不多得五十万。
他接着说：“这五十万值呀。——现在很多孩子虽然工作了，但是还要啃父母的养老金才能给自己一个窝；这值得警惕啊。所以趁着孩子还小，一定要把孩子往人才方向培养。培养成人才，家长就可以不用操心他的经济了，全靠他自己的本事就行了。
老友接着阐述了一个似乎更值得引起关注的观点：“如果孩子的生存能力差，他将来找的媳妇也可能强不到哪去，生出的孩子你能忍心不管么？要不要挤老人的养老金？挤到何时？”
老友最后总结道：“——所以，不把孩子的品质和本事中的任何一点培养出来，大人都要操心到老……”
我对老友提到的“给孩子本事”的观点很是赞同。其实我老早以前就开始研究这类观点，我在培训时曾提到过：
有一种危机叫“成长的幽灵”，它似乎比蟒蛇还能缠人，从学校缠到职场。♀
您看：
毕业前，中国有数亿的人，象鹦鹉学舌一样，花了十几年比金子还有价值的时光学英语。这个人数比美国和英国的总人口还多。可是，上亿的人见到外国人，没有几句“鸟语”能听不懂；一和老外对话，就发现自己的灵牙利齿变成了结结巴巴的大舌头。——唉，为什么十几年都没把外语学成我们的本事？看来我们对学业的规划大有问题；
您再看：
到了职场上，这个“成长的幽灵”又缠上我们。统计发现，八成人即使在同一个岗位上干上十年，都不能十年磨一剑，形成让老板和企业离不开自己的本事。——唉，没有这种本事，升职一定会遇到瓶颈，升薪一定高度有限，接着生活档次一定受限，别人买绿色无污染的鸡蛋，我们只能吃饲料鸡下的蛋。
这么现实的问题摆在面前，望子成龙的家长怎会还让成长的幽灵缠住自己的正在学特长的孩子？如果家长对孩子要求不多就算了，问题是无数的家长让孩子投入大量的时间和精力在学特长？！所以，爱孩子的家长如果不辅助孩子把特长指向本事，真的有点对不起孩子投入的精力。
看到这里，有些读者可能会想：“你想得忒多了点吧。远得离谱了吧。让孩子的特长成为本事可不容易？”
是不容易，可是本事离学特长的孩子并不是远得遥不可及。
我带孩子在著名教练罗老师(围棋界两位精育新星国家级荣誉获得者之一)那里学棋，有空他探讨起“特长与本事”的问题。
那时他给孩子们讲：“布局的速度要快，布局时不好好规划，中盘就不容易有未来。”
下课后我就和罗老师交流起来：“您刚才讲的规划和我们职业培训里讲的规划不谋而合。好多学生在大学生有时间谈恋爱，有时间看电影，没时间研究社会和职场，这就相当于您讲的布局速度慢下来了。于是等到了职场就很快就发现发展空间出了问题，接着是买房子的问题，未来大受影响。”
罗老师问：“那学生的学特长怎么和本事联系在一起呢？”
我说：“比如和您学围棋的孩子，不只是学到业余四五段，也学学您怎么教别人，于是他们长大后也能收学生，这就算把特长学成本事了；再比如学钢琴的，如果长大后能给别的孩子作家教，或者能在钢琴学校当培训老师，这个特长就有了新的发展空间。不然的话，围棋学到业余五段也好，钢琴学到十级也好，只不过就是一个曾经学过的东西，还没上升到本事阶段。”
另一个老师听到这里，就跟我讲了一个故事，说上海有一个年青人学到了业务五段，上大学学的是教育。等他毕业后，他就开始把教育和围棋联系在一起，教一些孩子学围棋，后来培训出了好些个业余五段，自己也顺利开起了围棋学校。
以后，我又会经常和一些人谈论“要把特长学成本事”这类观点。
我这个观点很快就和另一个孩子的家长有了共鸣。她的儿子和我女儿在一个班学唱歌，下课后我女儿回家，她儿子还要背着画板等一个半小时后的画画课。于是有一天我们就聊到了一起。
她说：“我们楼下有个同事，她看我儿子学画画就跟我说她弟弟的故事，她弟弟小时候就喜欢拿着小人书学着画，家里人总是反对也没有用，家里很着急，弟弟学习成绩也不好，可是他就是喜欢画小人书里的插图。你看人家现在，在动画公司，凭自己的一技之长房子车子都解决了，老板还离不开他了。所以我就认为孩子学点有用的东西对他未来很有帮助。”
我也和她说：“是，我们有一个熟人，她儿子也是小时候喜欢画，就让他画，一直支持。这回考大学，凭着特长生加分进的传媒大学。”
其实更多的家长都有类似的认识，都会本能地希望孩子学特长最好能学点对未来有用的本事出来。比如我把本书的初稿里的一些内容放到了网络里，有一个家长正好咨询这方面的问题。我把它摘录下来，与更多的家长借鉴。
那个家长问的问题精减一下大致如此：我女儿在学声乐，她的性格比较内向，不善于和人交际，不知道13岁的她现在怎么学声乐能对将来有用。
家长们担心孩子毕业后怎么生存？这是多么情理之中的事情啊。这个操心难道过分么？
前几天，有个朋友怀孕，从北京回来养胎。她特别关注我女儿与周围孩子学特长的事情，她还表示自己现在就想学点围棋。我问她为自己学还是为肚子里的孩子学？
她说：“我们这一代人已经感觉到生存竞争的残酷，不敢耽误下一代。”
她的话让我回味再三。
想想看，我们这一代人真有点可怜，有多少家长都是这样——
从小学到大学用了十五六年，学了那么多的东西，可是毕业后对社会了解不多，工作后对职场了解不多，了解到的那些东西又多数都不知道怎么用。
如此，在自己做了家长后，又怎会忍心让孩子再重复这一条“成长之路”？虽然我们弱小，无法摆月兑不了学校的应试教育，可是我们可以寻找另一条路帮孩子渡过成长的“误区”。
我们研究过大外企白领的升职路线，发现“给别人做助手的能力”和“带动别人成长的能力”相当重要，很多白领在外企只能按部就班升薪却不升职，瓶颈多半就在这里。
我仔细对比过外企大批普通白领和精英白领在职业素质上的区别，发现后者“教育和引导”别人的能力要高出前者很多。
所以我坚决认为，孩子学特长不是为了学一样东西，而是为了多收获些更重要的能力，这个能力就是“教别人”的能力，会学的人不一定会教，会教的人一定懂得如何学。
我们给别人这么做分析，对自己孩子也是怎么引导的。为了将她的特长多一点指向本事，我们就想提前锻炼她当老师的能力。办法也很简单，就是经常拜孩子为师——
从我的女儿上幼儿园开始，我们就开始鼓动她做老师，于是她象模象样地拿出老师的腔调，给我们讲起老师讲的内容。
喜欢当小老师，这大概是绝大多数孩子都有的特点。
但是我们与众多家长不同的是，我们没有把孩子的这个“小特点”当普通表现，而是把它当作孩子的“小特长”真心诚意地欣赏。
我和爱人说的最多的一句欣赏的话是：“听了课就能自己当老师，这样的孩子学东西一定学得快。”
有时候，我和爱人还把欣赏的细节说得很细致：“你看宝贝的语气，一听就是她们老师的语气，复制得多好。内容也讲得好，重点一个都没落下。”
因为我们这样真心欣赏，于是我们的孩子就比很多孩子当“小老师”的机会多了很多。
比如有时我们会鼓励孩子：“把新学的围棋定式和布局给妈妈上一课。以后你多安排点时间给妈妈上一课，爸爸有空也旁听。”
我爱人听课时也是个好学生，会主动转弯抹角地提个问题：“这个地方我还没听清楚，能再讲遍么？”
再比如孩子去别的小朋友家玩，我们就会鼓励她：“把你新学的歌教给小朋友。”
前一阵儿，正值桃花盛开的时候，家长们带着孩子去农村里赏桃花、接触大自然。
回来后孩子们还没玩够，于是又一起来我家玩。
我女儿就给同来的小朋友讲一个围棋的基本知识。
因为我孩子常这样做，于是别的小朋友到我家，她也会要求别人当老师讲给她一些新东西。
有一天，邻居的小姐姐没带钥匙。我女儿就缠着她教她画朵花。
画完后，我就听那个小姐姐说：“你可真笨，画的什么呀。”
我女儿立即回答：“我不笨。是你不会教。”
把这些例子和分析写在这里，是想天下更多的家长们也能和我们一样高度重视“教别人”的能力，让孩子从小开发这个能力，孩子在工作后的竞争中一定与众不同。如果孩子“教别人”的能力一直得不到开发，家长很可能就耽误了一个“聪明而优秀”的孩子更上一层楼。
我的孩子在锻炼了“教别人”的能力后，对围棋的理解力提高了不少。有一件事很能说明问题。有一天我和她一起摆最高水平的棋手的棋谱。那一天我的肩膀很难受，于是没心情讲太多的话，我就让她自己摆，摆一步说说她的理解。结果她每摆一步，讲出的棋理尽管是她的理解，可是有模有样，逻辑清晰。我在职场上长期研究职场精英们容易出现的思维模式和心智模式，所以对一个孩子的思考能力有很敏感地判断，所以一个不到七岁的孩子说出一些成人的表达逻辑，确实让我很是震动。
我对爱人说：“这孩子这么成长下去，长大后成为围棋讲解的主持人不是太难的事情。”
我爱人提醒我：“我就不喜欢你这样，想法老是那么浪漫。该怎么学就学好了。”
家长常常在不经意中打击孩子的“潜特长”
小提示：做家长的很容易出现这类倾向：习惯于教育孩子，不习惯于反思自己。家长的这一特性会让“语言和脾气”产生负作用，打击孩子的潜特长。最要提示的是，家长不容易意识到这一点。
一看到这节的主题，有些家长可能会不以为然：“那是别的家长做的事，不是我。”
其实，这样的家长会是我，也一定会是你。
我们已经很注意这类事情了，尽量避免不小心打击孩子的“潜特长”的情况出现，但是还会发生。
比如有一天，我孩子兴致勃勃拿了一篇小文章念起来，不会的字就瞎猜，我爱人就在旁边不停纠正，还加了一句口号：“要念就念出正确来，念一次进步一次。”
我对爱人说：“如果她下次连念的兴趣都没有了，这一定是教育的悲哀。”
再比如孩子学围棋这事。我对孩子学围棋这门特长很上心，连老师都感慨：“你这么上心，你女儿的棋将来肯定差不到哪去。”
可是因为太上心了，就会有时突然“恨铁不成钢”，忍不住生气：“犯过的错误犯了再犯，犯了又犯，半年前就走错过的棋还在走，你不学就算了？”
我爱人对我说：“你就吼吧，吼到哪天孩子真不学了，看你还吼不吼。”
幸好我和爱人事后都会反思，算是对家长的教育误区进行修正吧。
但是，如果家长出错了却没认识到，那孩子的潜特长可能真的就被打击坏了。
有了这些认识，我对一些想向我咨询职业困惑学员进行了另一种咨询，请他们回忆一下小时候有没有被父母打击兴趣的事情发生？
不少小时候学过特长的学员都有回答。
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