我在《围棋报》上看到记者对我们国著名老一辈围棋国手陈祖德的采访。寻找网站，请百度搜索+陈老的话里有这么一段：
“奥数这些特长班我是很不赞同的，在教育孩子上走了极端。我们学数学，一般都不是为了当数学家，没有必要搞得那么高深。我记得一位世界知名的数学家来中国，别人拿了奥数题给他看，他看了看就连连摆手：‘别难为我，别难为我’。一个数学家都搞不清楚的奥数，你去让小孩子去学，这不是太难为小孩子了吗？人要自然发展，这么搞下去，就把孩子搞成畸形了。这种方式，我看了简直是痛恨。孩子们必须让他们快乐成长。学围棋也是，不要搞压力，要快乐围棋。只要围棋能给我们全民带来快乐，这就是围棋最大的成功，比什么都好。世界冠军当然能振奋精神，但当下最重要的，还是全民的幸福与快乐。”
第三个被撞击的观点：要学就争取学出点明堂来，不然就真对不起孩子投入的精力和家长投入的心血。
不少家长立即反对：“报特长班就是想孩子学点东西，丰富一下心灵，跟得上时代就行了，学成什么样我可不去强求，根本不指望孩子将来靠特长吃饭，要是吃不成，就耽误孩子了，还是指望学校里正儿八经地好好学习，将来考个好的大学。”
也有家长支持这个观点：“我想我孩子好好学特长，用到心了学不出来我也不后悔，但是如果学的时候不帮孩子坚持下去，深入学下去，我觉得太对不起孩子，未来竞争多激烈啊，没点特殊的本事孩子多难呢，我们这一代人还不清楚这些事么？”
我的意见是：“如果父母有这个眼光和辅助孩子成长的心，孩子又能学得小去，不妨把孩子的特长培养出来；如果父母对怎么学特长不清不楚，自己又拿不出多少心思来辅助孩子，那最好还是给孩子自由发展的空间好，特长学成啥样算啥样。”
第四个被撞击的观点：孩子最重要的是有个快乐的童年，所以上不上特长班都无所谓，况且很多做家长的小时候也没学过什么特长，不也长大成人立业过得不错了么？
这个观点一亮出来，多数家长都表示出了反对的态度，有的说：“能不学特长么？幼儿园里一会儿冒出一个兴趣班来，别的孩子都去学，你的孩子不学的话孩子心里不难受么？别的孩子都去学特长了，老师就经常让剩下的孩子集体看动画片，有的幼儿园干脆通知家长提前把孩子领回去，你说怎么办？”
有的家长说：“学校不到四点就放学了，孩子不学特长，他往哪去？建议学校晚点放学吧，学校说这是贯彻上级的指示。真是难办。”
最有代表性的家长发言是：“进了好点的学校，别的孩子都会这样那样，如果就你的孩子啥都不会，孩子心里会不自在的。♀如果因为不会特长被同学瞧不起，心里产生自卑，那影响就大了。——更何况，好一些的小学本身就想招有特长的孩子的。”
我听了这些发言心想：“既然不得不学特长，那就多拿点时间好好研究怎么辅助孩子学特长吧，这才是真正的答案。”
其实，在孩子学特长这个问题上，家长们观点在孩子很小时就开始“打架”了。
我爱人怀上孩子后，我们周围的人中，和我爱人前后怀孕的准家长们有十多位，大家经常一起嘻嘻哈哈中散步；
因为我们对孩子学特长的事情很关注，于是也忍不住会和周围的家长们探讨，于是发现两个极端：
有的家长对自己的小孩子的态度是“只要孩子健康成长，别的不想那么多；”
有的家长对孩子学特长的事情比我们更积极，读相关的书，做相关的胎教，可忙的事多着呢。
虽然是两个极端，但是没一个家长和我们一样，把对孩子的关注延伸到了未来需要的职业规划中。
时间在孩子三岁前过得真慢，可是到了四岁时，日子就开始提速嗖嗖地过去。
孩子一到四岁，前面两种态度的家长突然变得高度统一起来，今天听说这个孩子报名学讲故事，明天又听说另一个孩子报名学唱歌，而有的孩子已经开始背着画筒去艺术中心学“画画”。
又过了半年，家长们变得更忙了，因为有的孩子肩膀上多了把小提琴，有的孩子穿上了舞蹈鞋，有的孩子小画筒变成了大画布。最有趣的是有的孩子嘴里冒出了“洋文”。
就这样，每过一段时间，就会有孩子冒出新花样，特长的种类只见往上加没见往下减。最忙呼的是那些带孩子学古筝的家长，一有表演或者比赛，古筝、琴架子，椅子一起搬，象是小搬家。
第五个被撞击的观点：孩子学点特长没坏处，所以只要孩子想学，做家长的就支持。
有位家长把这个观点一亮出来，好几个家长就不赞同，有代表性的发言是：“孩子想学的东西太多了，一时一个样，如果真把孩子的一时的兴趣当爱好、当特长，那既把孩子耽误了，又把大人累坏了。”
我对这话很赞同，我女儿看见人家弹钢琴就想把我家的电子琴换成钢琴，看到有的孩子弹古筝又来的兴趣，嚷着要买古筝，这样的兴趣点在她四岁到六岁其间冒出过好多个。如果真按着她的兴趣学东西，累着大人不说，时间会一晃就过的，那真的把孩子耽误了。
所以听到这个观点的争论，我更加觉得有必要把“沿着潜特长培养孩子特长”的观点推荐给更多的家长们。♀
帮孩子选“特长”，家长最容易出现的理由常常没“道理”
小提示：家长对孩子肯定都用心，关心的是孩子学特长能收获啥。所以选择特长不能很主观、很随意，因为这样浪费的不只是时间，而是浪费了孩子成长的黄金。
我在职业咨询中常会有意识得和家长们聊到孩子学特长的话题，进而咨询他们的理由。
等我了孩子，更会本能地观察周围的孩子，然后有机会就和家长积极地交流。
在七八年的观察里，我们发现孩子学特长，家长的理由通常来自三种：
第一种是来自孩子的“纠缠。
有一段时间，我们住的院子里滑轮滑的孩子出现了，这个孩子立即吸引了好多孩子的关注，于是不久就出现了第二个，第三个，后来就发展到每个孩子一双。过了不久，又有的孩子带来的新花样，那孩子在滑板上的神气立即吸引了不少孩子，接着就出现了第二个孩子，第三个孩子。
每出现一个新“爱好“，家长就忙起来了。背着轮滑的大袋子，扛着划板去专门场地向专门的教练学。
等溜溜球风靡起来，院子里又很难见到滑轮滑和滑板的孩子，到处是比溜溜球花样的孩子。
我和爱人说：“这样哪行啊，孩子看别人学什么，自己就要求什么，被人不学了她也没兴趣了。我们的孩子可不能这样。”
我爱人也觉得这个事情值得研究：“时间过得好快，这么东学西玩的，肯定啥特长都学不出来。”
于是我们给孩子买了轮滑后就没再给她买滑板，每次她要求买滑板，我们都和她说：“可以。只要你把已经学的学得很好就可以买下一样啦。加油。”
开始孩子还有点胡搅蛮缠：“我已经滑得很好了，我可以学滑板了。”
我们就让她穿上轮滑：“你滑一个转弯看看。滑一个刹闸看看。”
还有段时间，孩子的幼儿园开跆拳道，她去上了一堂试学课，这小好了，被那身服装吸引了，回家老是缠着要学。我们就让她在舞蹈和跆拳道选一样。可是她就是要学两样。特别是周围的孩子接二连三报名后，她更是时常缠着我，我这里说不通，就纠缠她妈妈。甚至还说了：“你们不给我报，等姥爷来了让姥爷给我报。”
我爱人一次又一次告诉她同一个道理：“学一样就要学好一样，学好一样再学一样，我希望我的女儿是个懂道理有主见的孩子。”
坚持久了，孩子的纠缠频率就降下来了，之后她的注意力很快就又被别的兴趣取代了，因为她的小朋友中有两个小姑娘学拉丁，经常一放学就由家长带着去上拉丁课，这下好了，她又开始不要跆拳道开始要拉丁啦。
我爱人又拿出了她的坚持：“你在幼儿园舞蹈班学的东西回家复习了没有？一样舞蹈学不好，我们是不会让你学另一样舞蹈的。”
因为我们一直坚持这个理念，坚持久了，孩子就有了正确的思维方向。等那两个小朋友又劝她一起学拉丁时，我的孩子就坚决地说：“学好一样才能学另一样。”
我爱人继续启发她：“妈妈为什么让你学好一样再学另一样？因为学透了一样再学另一样就很容易。”
于是鼓动她去尝试。
没几天，她放学回家就把拉丁的几个动作扭得象模象样。她骄傲地说：“我和小朋友学的。”
在我们为孩子选特长的其间间，孩子也提出了她选择的“三个特长“。她先是提出“学古筝”，因为她在电视里看到有小朋友学古筝，就很向往；接着有幼儿园的两个小女孩学古筝，这又进一步引发了她的向往。于是她的小嘴里经常唠叨：“什么时候让我学古筝啊？什么时候给我报古筝啊？”每次这个时候，我和爱人都会坚定地表态：“如果把这三样学好了，就可以再学下一样。”学古筝的念头刚放下，声乐班的小朋友背画板的样子又引起了她的兴趣，我们就鼓励她在家里想什么画什么，如果她表现出很爱画而且画出的东西很有自己的想法也可以学，于是她就答应了先在家里画。她选的第三个特长是“学讲故事、学主持也行”，因为她看到了我们的邻居老是给别人主持婚礼，她觉得当主持人真好，我和爱人和她商量：“如果你听的故事能自己讲出来，坚持讲，越讲越好，我们可以考虑让你学主持人。”
因为家长态度很明确，道理鲜明，慢慢地，她也不倔强她选的特长啦。
幼儿园也会经常推荐一些兴趣班，手工班、跆拳道、珠心算，真的好多。手工班我们让孩子去上了，小孩子通过动手带动动脑，这种方式挺好；珠心算也让孩子学了，因为想到心算会有利于增加围棋的棋感，也有助于孩子早点体会上小学的感觉；总之有可能的兴趣班都让她去上了。选择这么多兴趣班还有另一个原因，我们担心别的孩子都去上兴趣班了，剩下的少数孩子就只能学认字，学两句英语，或者就是看动画片，这是个很现实的问题。
第二种来自旁人的意见。
我的孩子还在妈妈肚子里时，一个朋友的孩子就开始学琵琶。小小的孩子穿上旗袍抱着琵琶，成了一道很好看的风景线。孩子的家长很享受这个场面。
我就问她：“你眼光很独特么？别人都学钢琴，你选琵琶。是你家里有人通这个乐器是吧？”
她说：“家里没一个人会。就是别人老说我的孩子很秀气，学了古琴、琵琶什么的，肯定往台上一坐很淑女。我们就想反正孩子要学一样特长，选哪样不是选，于是就选了琵琶。”
还有一个熟人带着孩子去报英语兴趣班。她嘴里的意见老多：“学费这么贵，就学那么几句对话。”我爱人就问她：“那你为啥要报名呢？”她说：“有三个孩子都报了，加上我们正还可以包一辆车。”接着她又说：“管他的，反正上学了还要学英语，现在就当打基础了。”
我和我爱人研究这些事，我说：“一个孩子上学前真正学特长的时间就两年，如果没有想清楚学什么最有收获，那这两年很容易就一下过去的，然后还是啥都不会。最担心的是，上学后兴趣一改，原来学的东西就全给丢了。家长不肯让孩子丢，就会逼迫孩子继续学，然后孩子带着一心的不情愿继续熬。”
我爱人说：“关键不在这里。关键问题是孩子玩也玩着，学也没学成，但是时间还给花啦。”
我说：“于是就形成了一个幽默的现象，家长上班老讲时间就是金钱，效率就是生命，可是在孩子学特长这件事情上却这么能容忍没效率的学习。”
这种事情在家长中反复发生，一批孩子还没从没效率的特长学习中走出来，另一批孩子就前仆后继了。
我还记得我孩子到了四岁开始学特长时，周围有几个孩子报了讲故事班。我就问其中一个家长：“你怎么选的这一门。”
她说：“她们叫我一起去，我就跟着去了，然后就报了。学学也好，孩子上学要和老师交流的，锻炼一下讲话的能力也好。”
想到这些，我在和咨询职业困惑的妈妈级、爸爸级学员聊到孩子学特长的话题就说感慨：“时间不等人呢。您看大学毕业差不多22岁，一晃四年五年就过去了，人也到26、7岁，想想这四五年要真学点东西的话还是能学到的，如果不学东西的话四五年也是一晃就过去了。——用这个道理来看孩子学特长就很有紧迫感了，同样的，孩子的一年一年过得也是非常快的，没个规划真不行。”
第三种：来自家长的“自私”
我的学员中有位家长，她一天到晚真是很忙，有时拉着儿子去学跳舞，有时拉着儿子去学乐器；英语倒没学，因为她觉得自己可以承担。数她忙不是因为孩子学了两样特长，而是她那股投入和认真的态度，都有点偏执狂的味道了。对跳舞和乐器有关的信息异常敏感，对这类的话题异常有共鸣。有一次听她发表了对唱歌的观点：“唱歌不用当特长学，如果乐器学好了，唱歌很容易的。唱知心爱人那个傅笛生就是这样教孩子的。”听这话我才知道她为啥没给儿子选声乐，于是也知道了她有心把儿子朝演艺明星方向培养。细问，原来她小时候就是兴趣广泛，从小学到中学再到大学唱歌跳舞朗诵样样红，可以每一样能红成特长，于是她对自己的“特长”老停留在“个人兴趣”上，很失望，接着这股劲就用在了对儿子的培养上。
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