抽象理由也有的。+言情内容更新速度比火箭还快，你敢不信么？我想孩子学了芭蕾舞后，将来转换修炼瑜迦就顺理成章。这个转换对她未来是很有好处的，未来的职场有一条热门行业，就是心理健康师。瑜迦教练就是对人很有帮助的心理健康师。
前面提过，在我写这本书之前，我曾经把一些心得写在网络里。有一位家长的咨询很有代表性，所以我把它摘录下来，与更多的家长借鉴。
那个家长问的问题精减一下大致如此：我女儿在学声乐，她的性格比较内向，不善于和人交际，不知道13岁的她现在怎么学声乐能对将来有用。
我与这位家长是这样交流的：
家长带孩子学特长，最好理由越清晰越好。
第一，您的孩子声音条件是不是很突出?可以请有教她的老师多帮家长参谋一下.
这个时代，各个领域竞争都激烈，所以各个领域的未来都属于-专家".声音条件突出才有可能在这条比较窄的路上拥有可雕琢的未来.
我孩子学围棋的时候，我经常征求一些优秀老师的意见，于是明白了一个孩子能不能学成国手必须具备的先决条件.
知道了这些，我们就不会盲目让女儿走职业棋手这条路，除非是她显示出了了那些先决条件.
第二，如果您的女儿热爱唱歌.不妨建议她学个乐器，学乐器对于唱歌的孩子太重要了.
第三，如果您女儿热爱唱歌，这个特长能干与未来职业需要的本事接轨，您可能需要辅助她对写作文多下点功夫，会唱歌的人太多了，如能自己创作歌曲，这条路就西现实多了。创作歌曲并不难，难的是有没有心思去创作.我也不通乐理，可是我自己有兴趣也会写首歌.因为我没束缚，因为我想写我的歌，写了唱给自己听.让女儿高兴一下.自从我写了歌后，我发现我从电子琴里能听得出音准了.而写歌前是听不出来的。
第四章选学特长的学校时，家长的思路里容易藏误区
爱孩子，就在孩子学特长前先通晓学习的环境
家长都是爱孩子的，不然就不会拿出那么多时间和学费支持孩子学这学那啦。算下来，孩子学三样特长，一个月给家里增加的消费就要一千多块。所以孩子是不是学得有效果和有效率，这对普通家庭来说就算是一件大事啦。
然而实际情况是这样的，好多家长把孩子带进特长班后很久都没意识到学习的环境不对头。
我们幸运的是比较早地了解到了这些情况。♀
比如我们的孩子选修的围棋。学之前我们就打听到了好几个地方。但是各个特长的过程还是有一些别的弯路没有回避到。
所以我们把这一主题列在这里，给天下家长参考和借鉴。
家长容易被学校的名声“唬”住
小提示：城里的多数的孩子都会学特长，多数的家长都会把孩子往名校里送，然而名校里也有弱“项”，如果很有天赋的孩子被送进名校的弱项里学特长，就可能被耽误啦。
写这一节内容时，说来惭愧。我也算“资深”的教育工作者了，而且做的还是培训咨询的工作，按理，考察“老师的水平”该很有经验，可是当我们孩子开始学特长时，我依然会想也没想就把孩子往“名校”里送。
我们这里有不少教孩子学特长机构，可是我和爱人最熟悉的就是名气最大的那一家。那里有自己的演出剧场，气派而醒目，那里有大批的孩子进进出出，所以这样的印象成型后，我们本能地认为：“没有比这更好的选择了，就送这里学特长好了。”
四岁，我的孩子开始在这里学声乐。
一晃两个学期过去了。第二年换了一个老师。我一听这个老师讲课，就一下子醒悟起来，我发现这个老师除了会唱歌会弹琴外还有有思路和办法教小孩，可是对比之下，前一个老师会唱歌会弹琴但是不怎么会教小孩。于是我很有感触：“幸好换老师了，如果一直跟前面的老师学小去，孩子就给耽误了。”
我是怎么发现两个老师之间的差别的呢？
这一点和我的工作有关。我很长一段时间经常要培训“做培训的老师”，于是很知道一个老师怎么才能把能力传授给学生。
所以当我看到孩子的第二个老师是怎么教声乐的，就一下子醒悟：“孩子被前面的老师耽误一个学期啦。”
第二个老师在给孩子上课时，她对每一个孩子每一个细节中问题出在哪里很敏感，于是上课时，老是听到她给不同的孩子做不同的指点，一会儿手放在这个孩子的肚子上，一会儿手又放在另一个孩子上课的脸上，一会儿又给哪个孩子做示范，整个上课过程就等于是不断给孩子调整的过程。
于是我的孩子一点点把声音的位置从嗓子调到了脑门，旋律由干生硬调整到了柔和连贯，高音由吼和喊调整到了比较自如地发音。于是在我的感觉里，孩子每一个细节的变化是那么清晰和有节奏。
可是第一个老师不是这么教的，她只会一边弹琴一边带孩子唱，唱的过程中给孩子们说一些道理，偶尔点一点哪个孩子，基本上看不到她针对每一个孩子的问题做出的一针见血的指导，也很少见她拿出很具体教学的小办法。♀
我很奇怪：“怎么这样的名校，还会有不怎么会教的老师？”
后来我爱人打听到了，原来有一阵学校有的老师要进修，于是从外面请了一些临时的代课老师。
“代课老师？而且一代就是一年？这是不是有点离谱？”
之后我再去艺术中心，一有时间就会仔细观察这个学校的运行情况，这一观察，才发现这个本以为很熟悉的地方其实相当陌生：它在哪些方面最强？那些特长班比较弱？原来比较强的方面现在还强不强？这些情况基本上不知道。
有了这段经历，我爱人就会提醒我：“再给孩子报新特长班时，不能再这么稀里糊涂把孩子塞进名校、交给特长班就算完成任务啦。我们把孩子送到这里是来学东西的，不是花钱帮孩子打发时间的。”我又反过来告诫爱人：“只要那个老师不会针对每个孩子做调整，只要那个老师拿不出一些具体的教学小办法，就要坚决地告诉自己：这老师教孩子的能力肯定有问题。”
我们不光自己提示自己，好会和别人说。
我爱人给别人介绍经验时总是少不了这段话：“报特长班，考察学校是虚的，考察老师才是实的。一定要去考察老师是谁？老师是怎么教的？道理多还是针对性的指导多？——千万别懒这一步。家长拿不出考察老师的眼光，就等于耽误了孩子的成长。”
选老师时，家长最容易犯的“思路上的错误”
小提示：带孩子学特长时，家长都会对学校的资料研究一下，之后带孩子去现场感受一下。但是经验告诉我们：现场感受时必须补上考察老师这一环节
我们在给孩子选特长时，学校的老师热情地回答我们提的问题。可是因为对“名校”信任，于是也没到现场去看一下。更没带孩子去现场感受一下。交了钱后，就等于到了日子就来这里上课。
等我们的孩子开始上课了，我就发现总有一些家长带着孩子“迟到”。我问其中的一些人：“塞车了是吧？”
听家长一说，我就发现原来很多家长都比我们精明。家长说：“我们还没报名，我们先来试听一下。”
这样的家长经常有。可是当我观察多了，我就不觉得这些精明的家长高明了。我觉得他们的思路里也藏着误区。
什么是“试听”？什么是“让孩子体会一下”？我看到的所有的家长都只做了一个事情：
把孩子放到班级里去，看一下孩子是不是能呆得下去？是不是表现出一点学下去的“兴趣”。
其它就没什么考察的了。
我问一些来试听的家长：“你们不跟着孩子进去考察一下老师么？”
家长们的回答基本上都是一样的：“主要看孩子有没有学的兴趣？对老师我们不担心，这么有名的学校的老师，差也差不到哪去。”
于是，这种现场感受就只是在验证一个事情：
孩子能适应这里么？如果孩子呆不下去，那就再想想。如果孩子在这里呆得下去，家长就会认为这里适合孩子学下去。
至于现场感受中最重要的环节“老师怎么教，老师会不会教”，就基本上没有家长关注啦。
我忍不住想：“这种试听和走过场有什么区别呢？”
有了这些经验和认识，我们再给孩子选围棋这门特长时，就会很流行研究“师资力量”，再有名的地方，如果老师“教”的力度不够，也绝对要换地方的。
拿到一些资料和咨询后，就发现离我们最近的一个围棋学校有问题，尽管那里比较有名气。
那里一堂课一个小时，一周学两堂课，两堂课排在一起学，我当时就觉得这样的学法肯定学不出特长来。
我的这个预见是很容易想出来的，小孩子拿着棋子摆来摆去，一会儿一节课句过去了，这么短的上课时间能学到啥？我当时就和我爱人说：“这里去不得，学一年恐怕还只会摆棋不会下棋。”
我们又打听到一个地方，咨询了学习课程后，我又摇头。这里学棋象我们学英语被单词一样，先背一些口诀，熟悉了口诀，孩子下棋就有了指导思想。可是我觉得我们深受学校学英语之害，学了十几年的英语背了五千多单词，最后见到老外还是磕磕巴巴。我断定“围棋是下出来的，下多了再听口诀肯定一通百通。”
最后我们选择了一个围棋教室，一次学两个小时，一周学三次，第三次时间更长是三个小时。每一次孩子都有下两次棋的机会。
这个学习方法肯定是有大用的，我的孩子只用了一年多点的时间就能和学了三四年的孩子抗衡，而且赢过有段位的大孩子有了五个。他们下棋才好笑，那些大孩子都不愿意和她下，说赢小妹妹是正常，赢得不多也是丢脸。可是老师要求必须下，我就见桌子的一头坐着大孩子，她在对面矮了一大截。下着下着大孩子就会忍不住说：“小妹妹棋好凶啊。”
“选老师”有个最简单又最有用的秘诀
小提示：孩子学特长时，选老师很有讲究，但是不等于选老师的过程很费劲，环节很多，经验告诉我们，有和办法又简单又适用。
我们对学习环境能了解很多，因为我们有一个简单的“秘诀”。
我们住的地方有一个很大的院子，院子里种着各种树，树丛里的喇叭把悠扬的音乐传出来。各家各户都喜欢在这里散步，散步的过程充满了各位家长发表的高见。
于是我们知道这家孩子开始学钢琴，那家孩子开始学画画，还有的孩子开始学围棋。什么都不学的孩子一个都没有。
我对爱人说：“多听听她们说些啥，以后我们好多借鉴。”
多听听好处很多，最大的好处是：我们自己懂得很多，特别是那些孩子在学特长时出现过的问题。
比如那个学围棋的孩子的妈妈（简称围棋妈妈），我们就很赞成她的孩子（简称围棋哥哥）学这个，而且和围棋妈妈一样期待她的孩子能学出效率和成绩来。受这个动力影响，我们在买《中的精神》的时候，就给围棋哥哥买了本韩国神童李昌镐的名局集。送这个书的寓意很清晰的，因为李昌镐的棋充满棋的艺术，这些艺术帮助他十四起就打败天下所有高手，开创了十年的李昌镐时代。
因为和围棋妈妈心思共振，于是她和她老公带孩子学围棋的过程里出现的经验和挫折，就一点点成了我们给自己的孩子做规划的部分内容。我现在还对一件事情记忆很深刻，有段时间围棋妈妈很迷信一位外地的老师，还带着孩子去那里集训，可是后来她们就不让孩子在此学棋啦。一问才知道里面的原因还很深，围棋哥哥学棋回家经常说一种话：记今天我又在老师那里学了一个骗招，很厉害的。围棋哥哥的爸爸是懂一些棋的，连续听儿子说了几次后，立即就火了：“学棋不光是学棋艺，还要学做人，哪有老师老交孩子学骗招的。”于是立即决定换老师。——这件事对我的影响很大，原来围棋老师还有这种教法的，我以后也要注意。
同样的，我爱人也和其他学特长的孩子的妈妈们来往很多，交流很多，于是对哪个学校，哪个老师怎么样了解了很多，等我们孩子学特长的时候，好多事情就轻车熟路啦。
我们这个做法对比更小孩子的家长起了很多作用。我们邻居里有一个三岁孩子的妈妈，我爱人经常和她聊我们是怎么孩子做规划的，从其他家长那里听到了哪些经验，这个三岁孩子的妈妈听得入迷。以后我们倆家来多了起来，她和很多有经验的家长交流更多了起来，于是我们看到她给她的宝贝规划起来比我们更细致。
比如，我的孩子一到她家去玩，她就教我的孩子学钢琴，同时让她的孩子坐在另一侧。她爸爸在的时候，就鼓动我的孩子和她爸爸下一盘，当然她的宝贝一定是在场的。
我发现我的孩子用的围棋和比赛棋不一样，就赶紧换了一副棋。第二天我女儿就把前一副棋拿个那个三岁的小妹妹，因为她妈妈想熏陶一下她的小宝贝。
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