无独有偶，北京有一对未满14岁的孪生兄弟金石和金天，1995年，他们同时被北京航空航天大学录取，成为当年录取生中年龄最小的大学生，后来硕博连读。♀言情穿越书更新首发，你只来+父母从小教他们数字游戏，使他们在3岁时就掌握了百万以下的数字进位和大小的比较，接着用扑克教他们数字运算。
父母还满足孩子的要求，让他俩发展各种兴趣爱好，6岁学中国象棋，8岁学国际象棋，9岁学围棋，小学三年级时，兄弟俩双获北京市三年级少年棋星证书。同时，兄弟两人学弹电子琴，学游泳、跳水……有很多种兴趣爱好。
可见，孩子的玩和学并不是一对不可调和的矛盾，它们完全可以相互结合，相互补充，这就是“玩中学习”的方法，也就是让孩子在参加各种兴趣活动和游戏中，一边玩一边学习，寓教于玩中，寓教于乐中，学和玩结合。
实际上，父母完全可以用这种“玩中学习”的方法辅导孩子，特别适用于小学和学龄前的孩子。因为这个时期的孩子直觉形象思维占主导地位，情绪支配他的行为，而游戏活动具有直观形象性和趣味性，正好满足孩子的需要，所以，他们十分喜欢，更是乐于参与。
为了掌握好让孩子在“玩中学习”的方法，父母应该把握以下四点：
第一，给孩子启发和诱导。♀
要让孩子玩，但也必须给予他必要的启发和引导。父母应该尽量直接参与孩子的活动，告诉他哪些活动有意义，在玩中应该学什么，注意什么，接受什么，让他逐步认识，他应有目的地玩，而不是盲目胡闹和调皮捣蛋。
第二，分析和培养孩子的兴趣。
孩子玩的兴趣大致有两种：一是对什么活动都感兴趣，二是对某种活动感兴趣。前者的兴趣还没有分化，缺乏选择性，容易随着活动的本身而改变，是一种低层次的兴趣；后者的兴趣有一定的选择性，指向比较明确。父母在分析孩子兴趣的种类后，有必要将兴趣引向分化与集中，以利于逐步发展他的个性与特长。
第三，教孩子玩和学相结合。
要不失时机地教育，使孩子的玩和学相结合。孩子玩到高兴时，也正是向他传授知识的最佳时机，因为这时孩子大脑反应最灵敏，注意力最集中，对知识最容易理解和接受，这时安排适当的学习内容，能很好地开发孩子的智力，培养孩子的能力。
第四，正确对待孩子的小差错。
在玩耍中，孩子难免要出差错，甚至会与小伙伴争吵，遇到这类情况，父母要耐心劝导，千万不要轻易训斥和打骂孩子，否则会让孩子在记忆中留下阴影，影响他人格的健全发展。
教子小贴士：
玩不只是孩子的生活内容，也是他接触社会、学习知识的重要形式，所以“玩中学习”符合儿童的年龄特征。在活动中，孩子处于主体地位，能充分投入其中，会充分调动他探索世界、认识未来的主动性和积极性，激发他的求知**，容易掌握玩中所接触的知识和事物。父母要想正确运用“玩中学习”的方法也有一定难度，如果掌握不当，过分地突出了玩，也会带来一些负面效应。
要做“学习型”父母
今天，越来越多的父母抱怨孩子不听话，难管。其实，在当今时代，一味地当“警察式”父母根本无法适应社会发展需要，也无法培养出人格健全、心理健康的孩子。而解决之道就是要做“学习型”父母，提高自身综合素质。
很多父母认为，自己的文化水平低，想当学习型父母谈何容易。其实，“学习型”父母并不是要求父母拥有渊博的学识，或是成为家庭教育专家，也没有必要掌握非常系统完备的家庭教育知识，而是让自己热爱生活、热爱学习、积极进取、奋发向上、有广泛而健康的兴趣，懂得为孩子营造良好的学习环境。所以，做“学习型”父母并不难。
事实证明，做“学习型”父母的意义不仅限于提高孩子的学习成绩，而且更有利于树立孩子正确的人生观和远大理想，全面有效地提高孩子的综合能力。时代要求父母与时俱进，而只有不断学习才能跟上时代的步伐。
孩子读三年级了，对父母来说，就学习问题与孩子对话越来越困难了。尤其是孩子的英语水平，真是一天一个样。因为父母在英语学习上不能与孩子交流，孩子的眼里也时常流露出不太信服的神情来。他们看在眼里，急在心里，于是商量该怎么办。
商量的结果认为：父母一定要做好孩子学习的榜样，孩子能从零学会英语，我们为什么不行呢！但是为了让他吃一惊，我们两个不但从第二天开始从零起点学英语，而且相互保密，不让孩子发现，与孩子来一次学习较量。
第二天，他们买了英语启蒙学习教材和光盘，趁着孩子不在家时、睡觉时，趁自己上班空闲时……就操练上了英语。因为平时没有读书的习惯，再加上上班和料理家务，一到晚上就疲倦了，一拿起英语书眼皮就打架。就这样学了有一个月，他们感觉进步不大。后来，他们不断交流，互问互答，磕磕绊绊过了三个月，竟然也记了几百个单词，能读懂初级教材了。
在这期间，孩子虽然也在英语学习上遇到一些问题，但他想父母也不懂英语，所以他几乎不与父母谈英语学习。孩子的英语在学校属上游水平。
孩子读四年级了，一天，他发现父母在偷偷学英语，感到非常吃惊。在一次家庭交流中，孩子对父母说：“你们不必因为想帮助我而去学英语，看，没有你们的帮助，我的英语学习成绩不也很好吗！”但父母说：“我们是想亲身体验学习英语的滋味，我们还没有老，不能落后，否则，就会被别人看不起，也许连你都看不上我们了呢！”
当老师向孩子了解情况时，老师问：“为什么你没有像其他同学那样参加课外学习班，而英语成绩照样很好呢？”
孩子说：“当看到父母不能帮我解答学习遇到的问题时，我就想，我一定要靠自己学好这门课，不能让父母担心。所以我平时听课就特别用心，做练习也特别认真，坚持每天把学习内容都弄懂再休息，所以学得很扎实。”
这对父母不但意识到家长学习对孩子会产生积极的影响，更重要的是，他们用学习行为告诉孩子，自己也是不落后于现代社会的人。而且，他们也没有拿架子，这样孩子就不会感觉父母是为他做样子。
这个例子很有启发性，它不但从心理学、教育学角度证明了人的自主学习对学习效果所起的作用，而且还告诉那些只关心孩子成绩、不关心自己进步的父母：父母是孩子的榜样，是孩子成长过程中最直接的参照物，父母既要考虑孩子的成长与发展，还要发展自身。
现代心理学表明，影响孩子发展的因素众多，但家庭文化环境因素是重中之重。如果父母学习兴趣浓厚，常常手不释卷，刻苦学习，家里一定会充满浓厚的学习氛围。孩子也会在父母的影响下，自觉主动地学习。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
做“学习型”父母，要求父母改变过去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育当成一门科学来看待，在教育孩子的过程中，也要让自己成长为真正的现代父母。
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